เรียนภาษาอังกฤษออนไลน์ กับ ชาวต่างชาติ แบบสนุกสนาน การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ

ในวันอาทิตย์ที่มีแสงอาทิตย์ระล่ำ，แมวโตมห์ที่ชื่นชมและตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนมากขึ้นในอนาคต มันได้ยินข่าวว่าที่ประเทศเพื่อนบ้านนี้ ประชาชนใช้ภาษาอังกฤษในการ จึงเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษของตัวเองแล้ว。

เรื่องเรียนภาษาอังกฤษของแมวดอก ประชาสาน

เด็กลิลลี่และเพื่อนๆของเธอ ในห้องเรียนที่เรียบร้อยและมีความยินดีและความสนใจ ตั้งต้นทางด้วยกิจกรรมเร่งเรียบ คุณบรูน ครูของพวกเขา มีแผนเฉพาะที่ทำให้การเรียนการสอนเป็นสนุกและมีประโยชน์

การเรียนเริ่มด้วยกิจกรรมเร่งเรียบ คุณบรูนแสดงภาพสีสวยของทะเลและขอให้เด็กๆพูดชื่อของสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพ “ปลารุ่นทะเล ปลาทะเล คลื่นทะเล และแสงอาทิตย์!” เด็กๆกล่าว “ดีมากครับ! นี้เราจะเรียนคำที่เกี่ยวกับทะเล”

เธอเขียนคำ “ทะเล” บนบอร์ดดำและชี้แจงว่ามันหมายความว่าเป็นร่างกายน้ำเกลือขนาดใหญ่ “คนใครบอกว่าพวกเขาอาจหาอะไรได้ในทะเล?“เธอถาม มือของเด็กๆกวาดขึ้น “ปลารุ่นทะเล ปลาวาฬ และหอยตะเล” พวกเขาตอบ

คุณบรูนเริ่มเข้าไปชี้แจงความหมายของชีวภาพทะเล และแสดงภาพของปลาดอลฟินและถาม “มันคืออะไรนี้?” เด็กๆตอบ “มันคือดอลฟิน!” “ใช่แล้ว ดอลฟินเป็นสัตว์ที่มีความฉลาดและมีความมานะที่มีชีวิตอยู่ในทะเล คนเรียกคำ ‘ดอลฟิน’ ได้ไหม?” เด็กๆกลับคำกับยิ้ม

หลังจากนั้น ห้องเรียนเข้าสู่ส่วนที่สนุกสนานของการเรียน คุณบรูนจัดแบบรวมความรู้ที่ตามปริมาณ “ผมซ่อภาพของสัตว์ทะเลทั้งหมดไว้ทั่วห้องเรียน คนเด็กจะต้องหาภาพนั้นและตรวจสอบตามชื่อของมัน” คุณบรูนบอก “ลิลลี่เจาะจงภาพของหมงกุงไหน!” ลิลลี่ร้องของยิ้ม หลังจากนั้นเธอเจาะภาพของหมงกุงทะเล “ดีมาก ลิลลี่! คุณจะพูดคำ ‘หมงกุง’ ได้ไหม?” เด็กๆกลับคำกับความยินดีเมื่อพวกเขาหาและพูดชื่อแต่ละสัตว์

หลังจากกิจกรรมรวมความรู้นี้ คุณบรูนเอาเด็กๆมารวมตัวกันบนเสื่อของห้องเรียบ และบอกเล่าเรื่องของปลาหนุ่มที่ชื่อ ฟินนี่ ที่มีชีวิตอยู่ในทะเล ฟินนี่มีการปฏิบัติการที่น่าตื่นเต้น พบกับสัตว์ทะเลที่มีความมีน้ำใจและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการช่วย “เรื่องที่เรียบร้อยและมีความรู้” คุณบรูนบอก ซึ่งเด็กๆฟังลึกลง

ที่จบการเรียน คุณบรูนขอให้เด็กๆสร้างภาพทะเลของตัวเอง แต่ละเด็กได้รับใบกระดาษและปากกาสีหนึ่งซอง พวกเขาถูกให้ทางที่ชอบทะเลสัตว์ และเพิ่มบางส่วนที่น่าสนใจของตนเองเข้าไป “เด็กๆทั้งหมดเรียกภาพของปลาที่พวกเขาชื่นชอบ” คุณบรูนเดินรอบเพื่อให้คำแนะนำและชวนเกียรติ

ขณะที่เศษเวลาเตล็ด เด็กๆแสดงงานศิลปะที่เสร็จแล้วให้เพื่อนๆดู พวกเขารู้สึกยิิงใจและเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับทะเล “วันที่ดีมากของเรา!” คุณบรูนกลอกหลังของมือและบอก “จำไว้ว่าทะเลเต็มไปด้วยอะไรที่น่าประทับใจ และตอนนี้คุณรู้มากขึ้นเกี่ยวกับมัน”

และด้วยความรู้ใหม่และหัวใจที่อุดมสมบูรณ์กับความยินดี เด็กๆก็ออกจากห้องเรียนเพื่อที่จะไปสำรวจโลกนอกหน้าผนังห้องเรียนของพวกเขา

ตัวอย่างการแปล: ฝายแมวและเพื่อนๆของมัน

โดยที่มีตัวเลือกที่เรียกเด็ดขาดนี้เราก็จะแปลเนื้อหาดังนี้เป็นภาษาไทย:

โต๊ะแมวตอม มีนิสัยเด็ดหน้าและรักสนุกด้วยโลกต่างๆ หนึ่งวัน เขาตัดสินใจว่าจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อจะได้สนทนากับผู้คนจากประเทศต่างๆในอนาคต ในประชายาทของตนตอม เขาได้เจอเพื่อนบ้านมากมายที่น่าสนใจเพื่อร่วมกันได้เรียนรู้

โตมจึงเจอเพื่อนเลี้ยงที่ชื่อ ลิลี่ ต่างประเทศ ที่ไม่เพียงแค่ทราบภาษาอังกฤษแต่ยังทราบภาษาอื่นหลายอย่าง ลิลี่ช่วยโตมเรียนคำวา�ษาพื้นฐานและคำลา เช่น “hiya” และ “good-bye”

จากนั้นโตมเจอเห็นหนูที่ชื่อ ดุดุ ที่มีความรู้ทางความเป็นสมรรถนาโดยมาก ดุดุเป็นแพ่งฝากท่านเรียนต่อโตมวิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเอาเวลาอธิบายสีและอากาศ เช่น “blue” และ “sunny”

โตมยังเจอหนูจิ้งจองที่ชื่อ จิ้วจิ๋ว ที่รักช่วยเหลือประชาชนอย่างยิ่ง จิ้วจิ๋วเรียนให้โตมวิธีการแสดงความชอบและความต้องการของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “i love apples” และ “I need assist”

เพื่อนเหล่านี้ไม่เพียงช่วยโตมเรียนภาษาอังกฤษแต่ยังเล่นกับเขาด้วย ทำให้ทางที่โตมเรียนภาษาอังกฤษเต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเขาร่วมกันตรวจสอบโลก เรียนคำศัพท์ใหม่ ปฎิบัติการเชิญต่อการประกอบงาน และแยกกันในสถานการณ์ที่เช่นเดียวกัน ทำให้ความสามารถในภาษาอังกฤษของโตมได้รับการใช้งานในทางปฏิบัติ

ด้วยการช่วยเหลือของเพื่อนเหล่านี้ โตมไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังได้รับทรัพยากรของการเพื่อนรักและความสำคัญของการทำงานร่วมกัน ทุกครั้งที่โตมรำลึกถึงความสนุกสนานนี้ แล้วเขาก็จะรู้สึกแข็งแกร่งและสุขใจมากมาย

จุดมุ่งมั่น: คำศัพท์ภาษาอังกฤษฐาติยะและประโยคพื้นฐาน

เมา้มดเจ็ด โตม ได้พบกับนกและหมาและเสือในทางการเดินทาง และพวกเขาได้ตกลงที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน เป้าหมายของพวกเขาคือที่จะเข้าใจศัพท์ภาษาอังกฤษและประโยคพื้นฐานเพื่อที่จะช่วยผู้อื่นในอนาคต

• ศัพท์พื้นฐาน：พวกเขาเริ่มจากการเรียนศัพท์พื้นฐาน เช่น “hey”、“thank you”、“good-bye” และศัพท์ที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น “cat”、“dog”、“chook” และ “rabbit”
• ประโยคพื้นฐาน：ต่อมา พวกเขาเริ่มฝึกประโยคที่เรียบง่าย เช่น “How are you?”、“I’m great” และ “What’s your call?” เพื่อที่จะสามารถประสานความเข้าใจกันในการประมาณ
• การใช้ภาษาประจำวัน：เพื่อให้ใกล้ชมวันที่แท้จริง พวกเขายังเรียนภาษาประจำวันที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เช่น “Do you need to play?”、“permit’s go outdoor” และ “let’s play with the ball”

ด้วยกิจกรรมการเรียนการฝึกเหล่านี้ แมวโตมและเพื่อนๆ ไม่เพียงแค่สามารถแสดงความต้องการของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเข้าใจคำถามที่เรียบง่ายของผู้อื่นด้วย พวกเขาได้พัฒนาฐานภาษาอังกฤษของตนด้วยการแสดงตัวและการพูดคุยประจำวันที่แท้จริง

การดำเนินกิจกรรมเรียนเรื่องคำศัพท์เกมส์และการฝึกประมวลคำสนทนา

ในห้องเรียนที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ มัวมาเรียงตัวกันเตรียมเริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา。ครูนำมาฉันที่แบบการ์ดสีสันที่แต่ละแบบมีรูปสัตว์ต่างๆ อย่างเช่นปลา หมองปลาอัญมณี และหายนมทะเล。

เกมคำศัพท์:ครูเรียกแบบการ์ดและรายงาน “What animal is this? It’s a fish!” เด็กๆ ต้องหาแบบการ์ดที่มีปลาและยกขึ้นมา. หลังจากนั้นครูจะกล่าวต่อ “What animal is that this? It’s a turtle!” เกมตามไปตามที่เช่นกัน แต่แต่ละครั้งจะเปลี่ยนชื่อสัตว์ต่างๆ

การฝึกการสนทนา:หลังจากเกมคำศัพท์เสร็จ ครูเชิญเด็กๆ บางคนขึ้นมาต่อเทคนิคการสนทนา. หนึ่งคนเล่นบทบาทของลูกค้า และอีกคนเล่นบทบาทของพนักงานร้าน.

ลูกค้า: Can i have a fish, please?พนักงาน: definitely! right here you are.

ลูกค้า: How a great deal is it?พนักงาน: It’s 5 kilos.

ลูกค้า: Do you’ve got every other fish?พนักงาน: yes, we’ve a massive one and a small one. Which one might you like?

ผ่านการเล่นเกมและการฝึกการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆ ไม่ว่าจะเรียนรู้ชื่อสัตว์ต่างๆ แล้วยังได้รับโอกาสเรียนรู้วิธีการสนทนาง่ายๆ ในชีวิตประจำวันด้วย. ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาใช้เสมอ และให้ความเห็นกลับและเครดิตทันที. ในบรรยากาศที่สนุกสนาน เด็กๆ ไม่ต้องปรากฏตัวที่เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นอย่างไม่ได้ต้องปรากฏตัว.

แนวทางปฏิบัติที่แท้จริง: จำลองฉากการช่วยเหลือผู้อื่น

：

friend สุนัขที่เดินทางโดนหลุดในสวนสนุก มันรู้สึกหวาดเห็ย และไม่รู้จักทางกลับบ้านเลย เด็กๆ จะแสดงบทบาทเป็นบุคลากรบริการด้วยภาษาอังกฤษ และบอกว่า “what’s your name? can you tell me in which you stay?” (ชื่อคุณอะไร? คุณสามารถบอกให้รู้ที่บ้านของคุณไหนไหร่ไหม?) buddy ตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “My name is pal. I stay on Maple road.” (ชื่อของฉันคือ buddy. ฉันอาศัยบนถนน Maple road นี้)

：

เด็กชายเล็กหนึ่งไม่หาถึงเครื่องเล่นที่ชื่นชอบของเขาในร้านเครื่องเล่น และเขารู้สึกเสียใจมาก。เด็กๆ จะแสดงบทบาทเป็นพนักงานร้านด้วยภาษาอังกฤษ และบอกว่า “are you able to assist me find my toy? what is the colour of your toy?” (คุณสามารถช่วยฉันหาเครื่องเล่นไหม? เครื่องเล่นของคุณเป็นสีอะไร?) หลากด้วยเด็กชายตอบว่า “it’s blue.” (มันเป็นสีสมุนไพร) เด็กๆ จะกลับมาบอกว่า “comply with me, please. i will show you wherein it’s miles.” (กรุณาตามฉัน โปรด. ฉันจะนำคุณไปที่เครื่องเล่นนั้น)

：

เด็กๆ พบกับรักษาสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บในสวนสนุก และพวกเขาบอกว่า “what is wrong with this fowl? are we able to help it?” (มีอะไรเกิดขึ้นกับนกนี้? พวกเราสามารถช่วยมันได้ไหม?) พวกเขาจะหารือกันและตัดสินใจว่า “We need to take it to the vet. allow’s ask for help.” (พวกเราควรนำมันไปพบแพทย์สัตว์. ขอความช่วยเหลือ) จากนั้นพวกเขาจะบอกว่า “Can a person assist us take this bird to the vet?” (มีคนใครที่จะช่วยพวกเรานำนกนี้ไปพบแพทย์สัตว์ไหม?)