ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่มีเกมนักสู้และการค้นคว้าที่แห่งแหลมใจ ผ่านระบบกิจกรรมปฏิสัมพันธ์ที่ถูกออกแบบอย่างละเอียด เด็กๆจะมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและมีสนุกสนาน ขณะที่ยังสามารถพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดูแลสังเกตการณ์ ความคิดแฟนธิ์และทักษะการแสดงภาษาของตน ข้าพเจ้าขอช่วยเหลือด้านนี้เพื่อที่เราจะไปตามหาสนุกสนานที่มีแห่งอีกด้วยภาษาอังกฤษ!
สำหรับการเปิดคำตอน: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
สง่าวันเช้าที่มีแดดออกมากับแสงแจ่มใส Tom ซากหนุ่มตื่นขึ้นมาและตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนบางคำภาษาอังกฤษใหม่เพราะเขาชื่นชอบการออกเดินทางอันเป็นนิสัยของตนเอง Tom จึงตัดสินใจที่จะเรียนคำภาษาเกี่ยวกับสัตว์ผ่านการเดินทางในแนวคิดเล่นของตนเอง
Tom จินตนาการว่าเขากำลังอยู่ในป่าที่งดงาม Tom ได้เห็นหนูหนาวเล็กเดินเดินข้างหน้าที่เล่นอย่างหลงแหลมที่สุด Tom คิดว่าหนูหนาวเล็กนี้เรียกว่า “bunny” ในภาษาอังกฤษต่อมา Tom ได้เห็นหนูสัตว์ที่กำลังรวบตองอ่อนบนต้นไม้ Tom รู้ว่าหนูสัตว์นี้เรียกว่า “squirrel” ในภาษาอังกฤษ
Tom ยังคงเดินทางต่อไป และมาถึงแม่น้ำเล็กเขาเห็นหงส์บินว่าน้ำ Tom ตะโกนว่า “That’s a duck!” แล้วเขายังเห็นปลาว่าน้ำเล็กกำลังเดินทางในน้ำ Tom ได้เรียนคำว่า “fish”
เมื่อเวลาผ่านไป Tom ได้เห็นสัตว์ต่างๆ มากมายที่เรียกว่า “fowl” (หนู) “cat” (แมว) “canine” (สุนัข) และ “turtle” (หมวกหนุ่ม) Tom จดจำคำภาษาเหล่านั้นอย่างจริงจังเพราะเหล่านี้ทำให้เขาจำเป็นต้องระลึกถึงการเดินทางของตนเองในป่า
ในที่สุดของการเดินทาง Tom มาถึงฟาร์มและที่นั่นเขาเห็นวัว “cows” “ไก่ “chickens” และแกะ “goats” Tom ได้เรียนคำภาษาจำนวนมากและรู้สึกเป็นอิสระเนื่องจากเขาได้เรียนบางคำภาษาใหม่
เมื่อTomกลับบ้านเขาเริ่มฝึกฝนคำภาษาที่เขาเรียนวันนี้และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์ที่เขาเห็นในป่าและฟาร์ม ผ่านการเดินทางในแนวคิดเล่นนี้ Tom ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังได้ประสบกับการเดินทางที่น่าสนุกด้วยเช่นกัน
เล่นเกมกฎข้อบังคับ: ค้นหาคำซองซึ่งถูกซ่อนอยู่
-
การเตรียมความพร้อม：นำภาพกราฟฟิกของสัตว์ทั้งหมดมาแสดงในหน้าต่างให้เด็กๆเห็น และบอกให้เด็กๆรับรู้ว่าในแต่ละภาพมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษซ่อนอยู่
-
คำเตือนและนำทาง：แสดงภาพกราฟฟิกหนึ่งและให้เด็กๆสังเกตภาพ หลังจากนั้นจึงบอกชื่อสัตว์ที่ปรากฏในภาพเรียกตามลำดับ เช่น: “คุณเห็นแมวไหม? ต่อมาคุณจะหาหมาได้ไหม?”
three. การหาคำศัพท์：นำเด็กๆไปหาคำศัพท์ที่ยังได้กล่าวข้างต้นในภาพ และให้เด็กๆวางลวดลายบนคำศัพท์ที่พบ
-
เพิ่มความยาก：เมื่อเด็กๆเรียนรู้แล้ววิธีการหาคำศัพท์ในเกมที่เรียบง่าย จึงสามารถเพิ่มความยากด้วยการซ่อนคำศัพท์มากขึ้นในภาพ หรือใช้คำศัพท์ที่ซับซ้อนกว่า
-
เวลาเวลาและการแข่งขัน：ตั้งเวลาเวลาสำหรับเด็กๆหรือกลุ่มเด็กๆต่าง ๆ เพื่อตรวจสอบให้ทราบว่าใครจะหาคำศัพท์มากที่สุดในเวลาที่สั้นที่สุด ซึ่งจะเพิ่มความสนุกและความแข่งขันในเกม
-
แชร์และฝึกฝน：หลังจากเกมส์จบลง ให้เด็กๆแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และฝึกฝนความหมายของคำศัพท์นั้น
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ผ่านการเล่นเกมซ้ำ ๆ เด็กๆจะสามารถฝึกและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการสร้างความสำคัญ ผ่านการเล่นและการแข่งขัน เด็กๆยังสามารถสนุกกับการเรียนรู้ด้วย
：
- tree – ต้นไม้
- flower – ดอกไม้
- grass – หญ้า
- river – แม่น้ำ
- mountain – ภูเขา
- sea – ทะเล
- seashore – ชายหาด
- forest – ป่า
- meadow – หญ้าสี
- park – สวนสาธารณะ
- sky – ฟ้า
- cloud – กลุ่มก้อนเมฆthirteen. solar – อาทิตย์
- moon – จันทร์
- wind – ลมsixteen. rain – ฝน
- snow – หิมะ
- storm – พายุหลังเปลวเพลิง
- earth – โลก
- floor – พื้นดิน
เชิญผู้เข้าร่วมช่วยกันค้นหา
เริ่มจากการส่งเสริมรอบเล่นที่มีการร่วมมือทีมกัน เราจะค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยวิธีการทีมงาน。ในขั้นแรก แต่ละเด็กจะได้รับแครดต์ที่มีภาพและคำศัพท์อังกฤษตรงกันข้างภาพ ซึ่งอาจเป็นสัตว์เลี้ยงข้าวข้าวหน้าที่เด็กเรียนรู้ดี เช่น สัตว์, ผลไม้, วัสดุประจำวัน และคลอดอื่นๆ
เด็กๆจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มหลายกลุ่มและนั่งในพื้นที่ต่างๆ ในทีม ในทีมเด็กๆต้องฝึกจับตาดูภาพและจดจำคำศัพท์เพื่อค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อมของพวกเขา คำศัพท์ที่ซ่อนอาจติดบนผนังหรือบนบล็อคบอร์ด หรือซ่อนอยู่ในมุมมุมของห้องเรียน
เช่น ถ้าภาพที่มีในแครดต์เป็นแมว เด็กๆจะต้องค้นหาคำศัพท์ “cat” ในห้องเรียน เมื่อหาคำศัพท์ พวกเขาจะครอบคำศัพท์นั้น และอ่านคำศัพท์ดังกล่าว ถ้าทีมใดหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ทีมนั้นจะได้รับรางวัล
ในกระบวนการนี้ เด็กๆไม่เพียงฝึกการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทีมงานและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วย ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ ครูจะสนับสนุนให้เด็กๆอธิบายความหมายของคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
ครูจะเข้ามาเล่นเกมส์ตามมา เช่น ให้คำถาม “are you able to discover the word ‘apple’?” หรือ “Who can tell me what this phrase approach?” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการประสานความเรียนรู้ทางการพูดภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกม
เมื่อทั้งหมดหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว ครูจะจัดงานนำเสนอเล็กๆโดยให้ทุกทีมแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และแชร์ความสนุกและผลประโยชน์จากการเล่นเกม รอบเล่นนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในสภาพความสุขและสบาย แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและการรู้สึกความประสงค์ของพวกเขาด้วย
รางวัลระบบ: ความสนุกสนานในการแก้ประมงท้ายทุกครั้ง
ด้วยระบบรางวัลต่าง ๆ นี้ เด็กๆ จะได้รับรางวัลที่ไม่เพียงแค่สร้างความสนใจในการเรียนการเรียกคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยทำให้ความรู้ที่ทรงจำจากเกมส์นั้นแข็งแกร่งขึ้นด้วย ดังนี้:
-
รางวัลตราสติก：เมื่อเด็กๆ หาและพูดคำศัพท์ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับตราสติกหนึ่งโครงตามตน และรวมตราสติกที่พอเข้าข่ายก็จะได้รับของขวัญเล็กๆ อย่างเช่นปานดินสีเรียบ สมุดตราสติก และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
ระบบคะแนน：หลังจากเกมส์จบลง คะแนนจะมอบตามจำนวนและความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กๆ หา และคะแนนนั้นสามารถใช้เป็นของขวัญหรือเข้าร่วมเกมส์เพิ่มเติมอีกด้วย。
three. เวลาเรียกเรื่องเล่า：หลังจากเล่นความท้าทายแล้ว ครูหรือพ่อแม่สามารถบรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับหัวข้อของเกมส์ มีความช่วยเหลือให้เด็กๆ ตระงณ์ความหมายและหลักการใช้งานของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
-
การแสดงของตัวละคร：เด็กๆ สามารถเลือกตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบและแสดงบทบาทนั้นในเรื่องที่น่าสนใจ โดยการสนทนาและการปฏิสัมพันธ์เพื่อทำให้ความรู้คำศัพท์ถูกจำได้ดีขึ้น。
-
การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มแล้ว หลังจากที่กลุ่มแต่ละกลุ่มเสร็จการท้าทายแล้ว จะประเมินและคะแนนเสียงตามการเล่นของแต่ละกลุ่ม และกลุ่มที่ชนะจะได้รับรางวัลพิเศษด้วย。
ด้วยระบบรางวัลเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถสนุกกับเกมส์เล่นตลอดไป และยังได้รับความเรียนรู้ที่มีประโยชน์ต่อความรู้คำศัพท์อังกฤษด้วยทันทีของตนเองเช่นกัน。
