ในสิ่งเกี่ยวกับสิ่งเรียนเรียกของเด็กๆ นั้น จะเป็นสิ่งที่ทำให้เด็กๆสนุกสนานผ่านการสื่อสารและเล่นเกมส์ ทำให้พวกเขาสามารถจับตามั่นคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ง่ายๆ จะพากันเข้าไปสู่โลกที่น่าสนุกนี้ด้วยความยิ้มประสาน และเติบโตขึ้นทางเล่นเกมส์ด้วยกันเหล่านั้น。
เริ่มง่ายๆก่อนหน้านี้
มันเป็นเช้าวันที่มีแดดอาทิตย์สว่าง เด็กๆ รุ่นเล็กรุ่นใหญ่รวมตัวกันในห้องเรียน พร้อมที่จะเริ่มวันเรียนด้วยกิจกรรมที่น่าสนุกสนาน。ครูนำมาภาพประกาศสีสันที่มีหัวข้อทะเล บนภาพประกาศมีสัตว์น้ำที่น่ารักเช่นปลาทองแดง หมีทะเลและทรัพย์ครึ่งน้ำตาล.
“วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์สัตว์น้ำ” ครูยิ้มและบอก,“คำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้จะช่วยเราในการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำที่งดงามนี้มากยิ่งขึ้น.”
ตาของเด็กๆ มีความรุ้งเรืองขึ้นและพวกเขาเริ่มหาคำศัพท์บนภาพประกาศ. ครูจัดสรรใบกระดาษเล็กให้แต่ละเด็ก บนใบกระดาษมีภาพสัตว์น้ำและชื่ออังกฤษของมัน.
“ขอให้คุณสังเกตภาพประกาศอย่างละเอียด และหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ” ครูนำข้อความไป
เจ๊อหน้าตาเด็กจับได้ปลาทองแดง และเขาก็ตะโกนไปว่า “ครูค่ะ! ฉันหาได้ปลาทองแดง! ชื่อของมันคือ ‘goldfish’ ในอังกฤษ.”
ครูเดินมาและแต่งคำศัพท์ที่เหมาะสมบนใบกระดาษของเจ๊อ. และเด็กๆ อื่นๆ ก็หาคำศัพท์ของตัวเองเรียบร้อย ห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงเสียงดนตรีและตะลึง.
“ดีมาก!” ครูชื่นชม,“ทุกคนมีความก้าวหน้า. ต่อไปนั้นเราจะเล่นเกมเล็กน้อยเพื่อดูใครที่จะหาและอ่านคำศัพท์เร็วที่สุด.”
ครูเอาใบใบกางชื่อสัตว์น้ำออกมาและแจกให้เด็กๆ รวมกันเป็นวงกลม. ครูแจกใบกางให้เด็กๆ โดยทำให้เหมือนใบกางที่มีคำศัพท์ของสัตว์น้ำเขียนบนมัน.
“ขอให้คุณปิดตา ขณะที่ฉันนับจากสามไปลงมา กรุณาเปิดตาและเอาใบกางขึ้นมา และอ่านคำศัพท์ที่บนมัน” ครูบอก และเริ่มนับ
“สาม… สอง… หนึ่ง!” ครูตะโกน
เด็กๆ แอบเปิดตาและมองหาใบกาง บางคนเอาได้ใบกางบางคนยังคงหาต่อไป. ทุกคนแอบอ่านคำศัพท์บนใบกางออกมา ห้องเรียนเต็มไปด้วยความหนาวน่วม.
“ดีมาก!” ครูยิ้มและบอก,“ทุกคนทำได้ดี. วันนี้เราไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ฝึกสมองในการสังเกตและการตอบสนองเร็วด้วย. ขอให้คุณยังคงเรียนเรียบร้อยและสำรวจคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของคุณด้วย.”
เรียกด้วยคำว่า “ข้อมูลเกี่ยวกับกติกาเกม”
ในเกมนี้ เราจะใช้ใบการ์ดที่มีรูปสัตว์ต่างๆ มาเป็นเครื่องมือช่วยเหลือ จุดมุ่งหมายของเกมคือให้เด็กๆ มองเห็นรูปสัตว์และเอาชื่อสัตว์ที่เป็นภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกัน
ขั้นตอนเกม:
- ขั้นตอนเตรียมตัว:
- จัดใบการ์ดที่มีรูปสัตว์ต่างๆ มากว่าหนึ่งภาพ ซึ่งใบการ์ดแต่ละใบมีสัตว์หนึ่ง
- จัดใบการ์ดที่มีภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกับรูปสัตว์
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- จัดใบการ์ดทั้งหมดแบบหลังบนตาราง
- ให้เด็กๆ ลองลอบเลือกใบการ์ดรูปสัตว์และใบการ์ดภาษาอังกฤษ
three. ขั้นตอนเล่นเกม:- เมื่อเด็กๆ หยิบใบการ์ดรูปสัตว์และใบการ์ดภาษาอังกฤษออกมา พวกเขาต้องพยายามเรียกคู่ใบการ์ดทั้งสอง- ถ้าทำรอบได้ พวกเขาจะสามารถครองใบการ์ดทั้งสองและเล่นต่อไป- ถ้าไม่ทำรอบได้ ใบการ์ดทั้งสองต้องจัดกลับไปที่ตำแหน่งเดิม และลูกเล่นต่อไปจะลอง
four. ขั้นตอนจบเกม:- เมื่อทุกใบการ์ดรูปสัตว์และใบการ์ดภาษาอังกฤษถูกตรวจคู่แล้ว เกมจะจบ- สามารถนับจำนวนใบการ์ดที่เด็กๆ ตรวจคู่ได้แล้วเลือกเด็กๆ ที่ตรวจคู่ได้มากที่สุดเป็นชัยเสร็จ
คำแนะนำเกม:
- ในระหว่างเกม คุณสามารถนำเด็กๆ ไปพูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ เพื่อเพิ่มความสามารถในการพูดของพวกเขา
- สำหรับเด็กๆ ที่มีอายุน้อย คุณสามารถทำใบการ์ดเพียงรูปสัตว์เท่านั้น โดยไม่ต้องใช้ภาษาอังกฤษ
- หลังจากที่เกมจบลง คุณสามารถให้เด็กๆ แชร์สัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและอธิบายเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน
คำแสดงคำศัพท์
ในช่วงการแสดงคำศัพท์นี้ เราจะนำเข้าคำศัพท์อังกฤษผ่านทางภาพถ่ายสีที่มีชีวิตและดุลงาน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้โดยตรง และเพิ่มความจำจากการทำงานความทรงจำทางสายตา
-
ประเภทสัตว์: แสดงภาพของสัตว์ที่น่ารัก เช่น สุนัข (dog) แห่งหนึ่งที่กำลังหลุดหลาย แมว (cat) ที่กระโดดเดิน หนู (chook) ที่มีความเร็วและแรง และปลา (fish) ที่วางแว้นอย่างอิ่งอิ่ง ซึ่งจะตรงกับคำศัพท์ “canine”, “cat”, “hen”, และ “fish”
-
ประเภทอาหาร: แสดงอาหารที่เด็กๆ ชื่นชอบ เช่น แอบเปิ้ล (apple) แห่งหนึ่ง มันหมาปาก (banana) แห่งหนึ่ง กาแฟ (cake) และไอศครีม (ice cream) ซึ่งจะตรงกับคำศัพท์ “apple”, “banana”, “cake”, และ “ice cream”
-
วัตถุประโยชน์ในชีวิตประจำวัน: แสดงวัตถุที่พบบ่อยในชีวิตประจำวัน เช่น ถังน้ำ (cup) ใบเท้า (spoon) ปากกา (pen) และหนังสือ (ebook) ซึ่งจะตรงกับคำศัพท์ “cup”, “spoon”, “pen”, และ “e-book”
-
ส่วนตัว: แสดงภาพของส่วนตัวที่ต่างๆ ของร่างกาย เช่น ศีรษะ (head) มือ (hand) ขา (foot) และตา (eye) ซึ่งจะตรงกับคำศัพท์ “head”, “hand”, “foot”, และ “eye”
-
สี: แสดงวัตถุที่มีสีต่างๆ เช่น แอบเปิ้ลสีแดง (purple apple) ท้องฟ้าสีน้ำเงิน (blue sky) หญ้าสีเขียว (inexperienced grass) และมันหมาปากสีเหลือง (yellow banana) ซึ่งจะตรงกับคำศัพท์ “purple”, “blue”, “inexperienced”, และ “yellow”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน。
ขอขอบคุณที่ขอรับการช่วยเหลือ แต่ขออภัยด้วยความไม่สะดวก เนื่องจากคำถามของคุณไม่มีข้อความเพิ่มเติมที่จะแปล จึงไม่มีข้อความที่จะแปลงเป็นภาษาไทยตามที่คุณเรียกร้อง หากคุณมีข้อความเพิ่มเติมที่ต้องการแปล โปรดส่งมาด้วยครับ/ค่ะ
-
ความสัมพันธ์ทางการเรียนรู้ ในช่วงนี้ เด็กๆจะผ่านการมีส่วนร่วมกับกิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการดังนี้:
-
ค้นหาคำศัพท์โดยการหาเจาะจง: เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะได้ใบแบบประจันทนายคำศัพท์และใบแบบประจันทนายรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ๆ เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ที่เหมือนกับรูปภาพและเขียนมันลงบนกระดาษ กิจกรรมนี้มีเป้าหมายให้เด็กๆมีโอกาสฝึกทักษะในการเรียนรูปภาพและคำศัพท์
-
แสดงทางบทบาท: เด็กๆสามารถเลือกที่จะแสดงบทบาทเป็น “สัตว์”, “พืช”, หรือ “อากาศ” และต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายบทบาทของตน กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้เด็กๆขึ้นพูดภาษาอังกฤษและเพิ่มความสามารถในการพูดออกเสียง
-
สร้างเรื่องราวต่อเนื่อง: เด็กๆรวมกันเป็นวง และแต่ละคนจะจากที่ก่อนต่อมาด้วยคำภาษาอังกฤษ เช่น “once upon a time” และ “there has been a cat” ต่อไปเช่นนั้น กิจกรรมนี้มีเป้าหมายให้เพิ่มความเข้าใจในคำศัพท์และความสมบูรณ์ในการใช้ภาษา
four. เพลงภาษาอังกฤษ: เด็กๆจะร้องเพลงภาษาอังกฤษร่วมกัน เช่น “Head, Shoulders, Knees and ft” หรือ “The ABC tune” ผ่านการร้องเพลง ให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ
-
การชิงคำศัพท์: เด็กๆจะได้รับล็อตเล็กแบบประจันทนายที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์หนึ่ง และต้องหาและติดตั้งคำศัพท์ที่สมบูรณ์ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความรู้คำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังฝึกสมรรถภาพการตรงตัวของพวกเขาด้วย
-
การจำลองบทบาท: เด็กๆจะดูวิดีโอภาษาอังกฤษและจำลองการพูดหรือการกระทำของบทบาทในวิดีโอนั้น กิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กๆเข้าใจความหมายของการพูดภาษาอังกฤษทางปฏิบัติและเพิ่มความสามารถในการจำลอง
ผ่านการมีส่วนร่วมกับกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการกำชับและพูดภาษาอังกฤษด้วยการสนุกเล่นด้วยกัน
การเรียนรู้และการสื่อสาร
-
****：เด็กๆจะได้เลือกภาพที่มีรูปแบบเช่น “แมว”、”สุนัข”、”ระนาด” และดูคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน งานของพวกเขาคือหาคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน
-
การปรับจำคำศัพท์：เด็กๆจะได้ฟังคำศัพท์และต้องเลือกรูปภาพที่ถูกต้องจากตัวเลือกที่ให้ ตัวอย่างเช่น ครูอาจจะพูด “dog” และเด็กๆจะต้องเลือกรูปภาพของสุนัขจากหลายรูปภาพของสัตว์
-
การสร้างประโยค：เด็กๆจะใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาทำประโยคเรียบเรียง โดยใช้แผงปลิวเพื่อต่อเนื่องกัน ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจจะใช้ประโยค “The cat is at the bed”
four. การแสดงทบทวน：เด็กๆจะแบ่งกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทเช่น “farmer”、”teacher” หรือ “policeman” และต้องเล่นด้วยภาษาอังกฤษ
-
การขยายเรื่องราว：ครูจะบอกเรื่องราวเริ่มต้น “once upon a time, there has been a bit boy…” แล้วเด็กๆจะต้องจบเรื่องราว และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาด้วย
-
การสอบถามตอบ：ครูจะให้คำถามและเด็กๆจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ คำถามอาจเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เรียนรู้หรือเรื่องราวที่บอกไป
ผ่านการกำลังดินทีร์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรูปแบบคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการฟังและพูดภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน。
รางวัลและการให้เครื่องมือเพื่อบูชา
เมื่อเด็กๆเสร็จงานหรือทำภารกิจเกมส์สำเร็จ พวกเราสามารถให้รางวัลและเพื่อยฝึกเด็กๆด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
รางวัลแบบสติ๊กเกอร์：ให้สติ๊กเกอร์น่ารักสำหรับแต่ละงานหรือช่วงเกมส์ที่เสร็จสมบูรณ์ โดยเด็กๆสามารถติดสติ๊กเกอร์เหล่านี้บนผนังรางวัลของตัวเอง ซึ่งจะเพิ่มความรู้สึกและความเข้าใจต่อความสำเร็จและการเข้าร่วม
-
การเลือกปลิกดีบนเพลง：ให้การเลือกปลิกทางด้านปากและให้การยกย่องสำหรับความคุ้มค่าและความพยายามของเด็กๆ เช่น “เธอทำได้ดีมาก!” หรือ “เขาแน่นอนที่แน่ใจ!” การแสดงความชื่นชมแบบนี้จะช่วยเพิ่มความมั่นใจในตัวเองของเด็กๆ
-
ระบบคะแนนแบบแบ่งกลุ่ม：ตั้งระบบคะแนนแบบแบ่งกลุ่ม โดยเด็กๆจะได้คะแนนต่อการทำงานหรือช่วงเกมส์ที่เสร็จสมบูรณ์ คะแนนดังกล่าวสามารถตลาดได้ของขวัญหรือสิทธิยิ่งเพิ่มเติม อย่างเช่น ชั่วโมงเล่นเกมส์เพิ่มเติม หรือโอกาสเลือกเกมส์ต่อไป
-
การแสดงบทบาท：จัดงานแสดงบทบาทโดยตั้งตัวละครที่มีท่าทีที่ดี ที่จะมอบรางวัลหรือให้ความสนใจพิเศษแก่เด็กๆ
five. รางวัลสำหรับทีมงาน：ถ้าเกมส์หรืองานต้องการความร่วมมือทีม สามารถจัดตั้งรางวัลสำหรับทีม โดยให้การสนับสนุนการร่วมมือและการช่วยเหลือกันของเด็กๆ
-
บันทึกความก้าวหน้า：บันทึกความก้าวหน้าของเด็กๆและแชร์กับพวกเขาเป็นประจำ ให้พวกเขาเห็นความก้าวหน้าและการเติบโตของตนเอง
-
ส่วนผสมครอบครัว：สนับสนุนให้พ่อแม่เข้าร่วม โดยตั้งแหล่งรางวัลในบ้าน ทำให้เด็กๆสามารถสะสมรางวัลในบ้านและเพิ่มความเชื่อมโยงครอบครัวและการเรียนการสูนยังต่อไป
ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแต่จะเข็มขัดผลการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขาสนุกสนานกับกระบวนการเรียนการสอนด้วยองค์ประกอบที่น่าสนุกด้วยเช่นกัน
