ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านทางเรื่องที่มีความน่าสนุก มหายานการแลกเปลี่ยนและการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้อย่างง่ายๆ และเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาของพวกเขา ให้พร้อมกันเดินทางในนี้ทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความทางตลอดไป!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแต่ละตอน
เด็ก: ฉันเห็นนก! มันเป็นนกที่อยู่ในต้นไม้เปียกปรุงนี้ครับ。เรียน: ใช่แล้ว! นกนี้เรียกว่า Parrot หรือ หงส์เขาวงวานนะครับ。
เด็ก: มีหญ้าเป็นสีเขียวนี่เลย!เรียน: ยิ่งเข้าใจแล้ว! หญ้ามีสีเขียวอ่อนแน่นนะครับ。
เด็ก: น้ำนี้เป็นทะเลนัก!เรียน: ใช่แล้ว! น้ำนี้เป็นทะเลสวยงามมากทีครับ。
เด็ก: มีหลังบ้านนี้!เรียน: ยิ่งเข้าใจแล้ว! หลังบ้านเป็นที่อยู่อาศัยของคนนักครับ。
เด็ก: มีรถไฟในภาพนี้!เรียน: ใช่แล้ว! รถไฟเป็นวิธีการเดินทางที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งนักครับ。
เด็ก: มีเรือนี้!เรียน: ใช่แล้ว! เรือเป็นวิธีการเดินทางทางทะเลและทะเลสาบนักครับ。
เด็ก: มีต้นไม้นี้!เรียน: ยิ่งเข้าใจแล้ว! ต้นไม้เป็นส่วนประกอบสำคัญของธรรมชาตินักครับ。
เด็ก: มีตึกสูงนี้!เรียน: ใช่แล้ว! ตึกสูงเป็นที่อยู่อาศัยของคนหรือสถานที่สำคัญในเมืองนักครับ。
เด็ก: มีหาดทะเลนี้!เรียน: ใช่แล้ว! หาดทะเลเป็นสถานที่ที่คนชอบมาสู้น้ำและอาหารอากาศนักครับ。
เด็ก: มีสะพานนี้!เรียน: ใช่แล้ว! สะพานเป็นวิธีการเชื่อมต่อระหว่างสถานที่ที่อยู่ต่างๆ นักครับ。
เด็ก: มีปลานี้!เรียน: ใช่แล้ว! ปลาเป็นสัตว์น้ำที่อาศัยอยู่ในทะเลและทะเลสาบนักครับ。
เด็ก: มีวงศ์นี้!เรียน: ใช่แล้ว! วงศ์เป็นพื้นที่ที่นกมาฝายและหาอาหารนักครับ。
เด็ก: มีหลังคาบ้านนี้!เรียน: ใช่แล้ว! หลังคาเป็นส่วนประกอบสำคัญของบ้านนักครับ。
ช่วยเด็กหาคำศัพท์ด้วยการให้ความหมายหรือความบอกเล่าเกี่ยวกับภาพ
- นำธุระและอธิบาย：เห็นว่ามีสิ่งของเฉพาะหนึ่งในภาพ เช่น: “ดูว่าที่นี่มีหนูน้อยหนึ่งนั้น.”
- ซ้ำและเน้น：หากเด็กไม่พบทันที สามารถซ้ำอธิบายได้: “ใช่แล้ว ที่นี่มีหนูน้อยหนึ่ง ขาวง่ายสีเหลือง.”
- ชี้แนะและนำทาง：ให้ความชี้แนะเพื่อช่วยหา “คุณจะพบต้นไม้นั้นได้ไหม? ต้นไม้ด้านละกว้างมีอะไร?”
- ถามให้เด็กหาด้วยตัวเอง：ให้ความเชื่อมโยง “คุณจะบอกฉันว่าหนูน้อยนี้ชื่ออะไรได้ไหม?”five. หาพร้อมกัน：หากับเด็กเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเข้าใจกัน “นี่คือภาพที่มีอะไรมากมาย คุณจะพบป่าได้ไหม?”
เช่นเดียวกับตัวอย่างนี้ หากภาพมีป่า เหมือน ห้วย หนูน้อย และดอกไม้ สามารถนำไปด้วยวิธีต่อไปนี้:
- “ให้เรามองไปที่ภาพนี้ มีอะไรมากมายบ้างนี้. คุณจะพบป่าได้ไหม?”
- “ในป่ามีอะไร? อ่อน ที่นี่มีหนูน้อยหนึ่ง ขาวง่ายสีเหลือง.”
- “หนูน้อยนี้กำลังทำอะไร? กำลังดื่มน้ำไหม? มองไปที่ห้วยด้านละกว้าง.”
- “ด้านห้วยมีอะไร? ถูกต้อง ที่นี่มีดอกไม้งาม.”
- “ตอนนี้ คุณจะพบคำศัพท์ซ่อนไว้ได้ไหม? ลองด้วยตัวเอง ถ้าไม่พบเราก็จะหาพร้อมกัน.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงความสามารถด้านภาษาด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในบัญชีหรือกระดาษ
เมื่อเด็กๆหาฝากศัพท์ได้ในภาพที่ซ่อนเร้นเราสามารถช่วยเด็กๆกล่าวต่อไปด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อที่จะขับเคลื่อนความจำของเขาทั้งหลาย:
-
กลับกลับศัพท์：สนับสนุนให้เด็กๆกลับกลับศัพท์ด้วยการพูดต่อไปเพื่อเพิ่มความแข็งแกร่งการพูดและความจำของคำศัพท์。
-
อธิบายศัพท์：นำเด็กๆไปอธิบายความหมายของศัพท์ด้วยภาษาที่ง่ายเข้าใจเพื่อช่วยให้เขาตระหนักความหมายของศัพท์มากยิ่งขึ้น。
-
ตั้งประโยค：ให้เด็กๆพยายามใช้ศัพท์ที่หาได้ในประโยค ตัวอย่างเช่น “เห็นปลานั้นครับ มันใหญ่และมีสีสัน” (เห็นปลานั้นครับ มันใหญ่และมีสีสัน)。
-
จัดการศัพท์เป็นกลุ่ม：ให้เด็กๆจัดการศัพท์ตามความหมายหรือลักษณะ ตัวอย่างเช่นจัด “ต้นไม้” และ “หญ้า” ไว้ในประเภท “ธรรมชาติ”。
-
วาดภาพ：สนับสนุนให้เด็กๆวาดภาพเดียวที่ใช้ศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่นวาดต้นไม้หรือหญ้าเดียวกัน。
-
เกมตัวเลขเติมที่ว่าง：ให้รับใบภาพที่มีวรรคตัวเลขว่างและให้เด็กๆใช้ศัพท์ที่หาได้เติมที่ว่าง ตัวอย่างเช่น “แมวครับ กำลังเล่นกับลูกบอลของ______.”
-
เกมจำศัพท์：เขียนศัพท์บนใบแก้วและให้เด็กๆเล่นเกมจำศัพท์ เช่น “จำคู่” หรือ “เล่นบางด้านขึ้น” (turn card sport)。
eight. แสดงบทบาท：ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆ โดยใช้ศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่นแสดงบทบาทว่าติดตามสัตว์เลี้ยงลูกสาวในสวนสาธารณะหรืออะไรที่เด็กๆชื่นชอบอื่น ๆ。
ผ่านการปฏิบัติการสนทนาเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงจะจำศัพท์แต่ยังจะได้เข้าใจและใช้ศัพท์ในที่มีความหมายของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
