เราจะสร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและทะเลในภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีที่น่าสนใจและมีความสำคัญสำหรับเด็กเพื่อช่วยพวกเขาในการรับรู้และเรียนรู้สิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่พวกเขาอยู่อาศัยอยู่ นอกจากนี้ จะมีการสร้างบทสนทนาและเกมเล่นที่ช่วยเป็นเครื่องมือในการสอนและเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและมีประโยชน์อย่างแท้จริงกับเด็กๆ ที่มีอายุตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี โดยใช้ภาพและเสียงที่ชัดเจนและง่ายๆ ให้เด็กเข้าใจและรับรู้สิ่งที่พวกเขาเล็กนั้นสนใจที่สุด ๆ แบบนี้จะช่วยพัฒนาทักษะการศึกษาและการคิดสร้างของเด็กๆ ในทันที โดยที่เขาจะมีโอกาสที่จะเล่นและเรียนรู้ในแตกต่างกันไปทั้ง ๆ ที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่เขารู้จักกันดีที่สุด และจะมีโอกาสที่จะประยุกต่อทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของตนเองด้วยตนเองเองด้วยเรื่องราวที่น่าสนและที่มีความสำคัญ โดยมีเป้าหมายที่จะสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษและช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการฟังของเด็กๆ ในทันที โดยมีการสร้างเนื้อหาที่เหมาะสมกับวัยของเด็กๆ และมีการใช้วิธีการสอนที่สนุกสนานและมีประโยชน์ ซึ่งจะช่วยเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการสอนและเรียนภาษาอังกฤษเพื่อเด็กๆ ที่มีอายุตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี โดยใช้ภาพและเสียงที่ชัดเจนและง่ายๆ ให้เด็กเข้าใจและรับร
หน้าแรก: วาดภาพสิ่งแวดล้อม
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้เป็นวิธีที่น่าสนใจและอิ่มตาในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กโดยเฉพาะที่มีภาพสำหรับช่วยเหลือการจำและค้นหาคำศัพท์โดยง่ายต่อได้
รายละเอียดเกม
- ภาพสิ่งแวดล้อม
- ใช้ภาพสำหรับหลายสิ่งแวดล้อมที่เด็กคงจะรู้จักและชื่นชอบ เช่น ป่า, หลอง, สวนสาธารณะ, ห้าง, หอสมุด, หอประวัติศาสตร์ และอื่น ๆ
- แบ่งภาพเป็นช่วงย่อย เพื่อที่เด็กจะมีความสนใจในการดูและจับตามองภาพ
- คำศัพท์ที่ซ่อน
- ให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่ในภาพ
- ใช้ตัวอักษรที่เรียบร้อยและตัวอักษรที่แยกจากกันเพื่อที่เด็กจะสามารถค้นหาได้ง่าย
- หน้าเล่นแบบกระดาน
- ใช้กระดานเล่นที่มีช่องว่างสำหรับเด็กใส่ตัวอักษรที่เขาหาได้
- ช่องว่างสามารถมีสีเหมือนกันหรือต่างกันตามความต้องการ
- การอธิบายคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- สามารถใช้ภาพที่แสดงในภาพเพื่อช่วยอธิบาย
- การของคำศัพท์
- ให้เด็กของคำศัพท์ที่หาได้และเขียนมา
- ตรวจสอบความถูกต้องของตัวอักษรและความต่อเนื่องของคำศัพท์
- การแข่งขันหาคำศัพท์
- ให้เด็กแข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด
- ใช้เวลาหาคำศัพท์ที่หายากและแสดงความเข้มงวด
- การแสดงผลลัพธ์
- แสดงผลลัพธ
หน้าที่ 2: แสดงคำศัพท์ซ่อน
ในหน้าที่สองของเกมนี้ พวกเราจะมีภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และเด็กจะต้องค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และขึ้นตารางคำศัพท์ของตนเอง。การเล่นเกมนี้มีเป้าหมายเพื่อช่วยเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษ และพัฒนาทักษะการค้นหาและการจำคำศัพท์ ดังนี้คือรายละเอียดของหน้าที่สอง:
- ภาพสิ่งแวดล้อม
- ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาทิ ภาพป่าที่มีต้นไม้ หรือ ภาพหลองที่มีสัตว์ หรือ ภาพห้างที่มีอาหาร
- ให้เด็กจับภาพและจำแนกว่ามีสิ่งแวดล้อมใดอยู่ในภาพ
- แสดงคำศัพท์ซ่อน
- แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรที่เรียบร้อย
- ให้เด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และขึ้นตารางคำศัพท์ของตนเอง
- ตารางคำศัพท์สามารถเป็นกระดาษหรือแบบฝึกหัดที่เด็กสามารถเขียนคำศัพท์ได้
- การอธิบายคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- สามารถใช้ภาพที่แสดงในหน้าแรกเพื่อช่วยอธิบาย
- ช่วยเด็กในการจำแนกคำศัพท์และความหมายของมัน
- การของคำศัพท์
- ให้เด็กของคำศัพท์ที่หาได้และเขียนมา
- ตรวจสอบความถูกต้องของตัวอักษรและความต่อเนื่องของคำศัพท์
- ช่วยเด็กในการตรวจสอบความถูกต้องของการเขียนและการจำคำศัพท์
- การแข่งขันหาคำศัพท์
- ให้เด็
หน้าที่ 3: การอธิบายคำศัพท์
สาวกับเด็กที่เรียนภาษาอังกฤษ รับภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และแยกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเข้ามาแล้ว หากคำศัพท์ที่เด็กหาได้คือ “tree” ให้เด็กอธิบายว่า “tree” คือสิ่งที่มีรากและต้น และมักมีใบออกมาเป็นประมาณกัน สามารถใช้ภาพสวนหรือภาพที่มีต้นไม้เพื่อช่วยเด็กซึ่งยังไม่รู้จักคำศัพท์นี้ดี ต่อไปเด็กจะหาคำศัพท์อื่นอีกหลายคำเช่น “cat”, “dog”, “bird”, “fish”, และ “sun” และอธิบายทุกคำศัพท์ด้วยตนเอง
- Tree: หมายถึงต้นไม้ที่มีรากและต้น มักมีใบออกมาและบางครั้งมีผล
- Cat: สัตว์เลี้ยงที่มีสีขาวหรือสีดำ มักมีหูและตาที่ตั้งอยู่ในด้านหลังหัว
- Dog: สัตว์เลี้ยงที่มีขนหนาและเท้าสองขา มักมีหน้าที่เป็นเพื่อนและครูฝึก
- Bird: สัตว์ที่มีปีกและหัว บางครั้งมีหู และบางครั้งมีกลิ้ง มักเลียนเสียงและบินได้
- Fish: สัตว์น้ำที่มีหางและปีกน้ำ บางครั้งมีตา และบางครั้งมีหน้าที่อยู่ใต้น้ำ
- Sun: ดวงดวงที่มีสีแดง มักมีเปลวไฟ และมักทำให้วันเริ่มต้น
หลังจากเด็กอธิบายคำศัพท์ทุกคำแล้ว ให้เด็กของคำศัพท์ที่หาได้และเขียนมาบนกระดาษ โดยทำให้มีความสะอาดและต่อเนื่องกัน ทำให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น และสามารถใช้คำศัพท์เข้าได้ง่ายแก่กันด้วยตนเอง
หน้าที่ 4: การของคำศัพท์
คุณทำงานแล้ว! คุณได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอธิบายเข้าใจกันดีเลยตามนั้นเลยว่าความหมายของแต่ละคำศัพท์แล้วค่ะ。 ฉันจะให้คุณดูเพราะนี้คือขั้นตอนสุดท้ายที่ทำให้คุณได้ตัวอักษรที่เรียบร้อยและจัดเก็บความรู้ของตัวเองได้ดียิ่งเลยค่ะ。
- หน้าแรก: วาดภาพสิ่งแวดล้อม
- คุณได้ดูภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่า, หลอง, สวนสาธารณะ, ห้าง, หอสมุด, หอประวัติศาสตร์ และอื่น ๆ
- คุณจำแนกว่ามีสิ่งแวดล้อมใดอยู่ในภาพ
- หน้าที่ 2: แสดงคำศัพท์ซ่อน
- ฉันแสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรที่เรียบร้อย
- คุณค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และขึ้นตารางคำศัพท์
- หน้าที่ 3: การอธิบายคำศัพท์
- คุณอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ฉันใช้ภาพที่แสดงในหน้าแรกเพื่อช่วยอธิบาย
- หน้าที่ 4: การของคำศัพท์
- คุณของคำศัพท์ที่หาได้และขึ้นตารางคำศัพท์
- ฉันตรวจสอบความถูกต้องของตัวอักษรและความต่อเนื่องของคำศัพท์
- หน้าที่ 5: การแข่งขันหาคำศัพท์
- ฉันให้คุณแข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด
- คุณหาคำศัพท์ที่หายากและแสดงความเข้มงวด
- หน้าที่ 6: การแสดงผลลัพธ์
- ฉันแสดงผลลัพธ์ทั้งหมดของคุณ
- ฉันให้รางวัลหรือเสียงเสียงให้คุณที่ทำได้ดี
- **หน้าที่ 7:
หน้าที่ 5: การแข่งขันหาคำศัพท์
- เริ่มต้นเกม
- ให้เด็กสัมผัสกับภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ภาพสวนสัตว์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า
- กำหนดเวลาที่เหมาะสมเพื่อให้เด็กหาคำศัพท์ภายในเวลานั้น
- หาคำศัพท์
- ให้เด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ช่วยเด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ด้วยการชี้แสดงบนภาพ
- อธิบายคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ใช้ภาพหรือสื่ออื่น ๆ ที่เป็นประกอบเพื่อช่วยเด็กในการอธิบาย
- ของคำศัพท์
- ให้เด็กของคำศัพท์ที่หาได้และเขียนมา
- ตรวจสอบความถูกต้องของตัวอักษรและความต่อเนื่องของคำศัพท์
- แข่งขันหาคำศัพท์
- ให้เด็กแข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด
- ใช้เวลาหาคำศัพท์ที่หายากและแสดงความเข้มงวด
- ให้รางวัลหรือเสียงเสียงให้เด็กที่ทำได้ดี
- แสดงผลลัพธ์
- แสดงผลลัพธ์ทั้งหมดของเด็ก
- ให้เด็กที่ทำได้ดีรับรางวัลหรือเสียงเสียงเล็กน้อยเพื่อเสริมสร้าง
- การติดตามการเรียนรู้
- ให้เด็กเขียนความรู้ที่ได้และความรู้สึกของตนเอง
- ช่วยเด็กในการจัดเก็บความรู้และความรู้สึกเพื่อหน้าต่อไป
- การปรึกษาและช่วยเหลือ
- ปรึกษาและช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาในการหาคำศัพท์
- ให้เด็กทำการค้นหาใหม่หรือใช้วิธ
หน้าที่ 6: การแสดงผลลัพธ์
หลังจากเด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายความหมายของคำศัพท์เสร็จแล้ว，เราจะมาถึงขั้นตอนสุดท้ายของเกมนี้ ซึ่งคือ การแสดงผลลัพธ์และให้รางวัลกับเด็ก。
- แสดงผลลัพธ์:
- นำเสนอภาพที่มีคำศัพท์ทั้งหมดแสดงออกเป็นตารางหรือโหมดคำศัพท์
- ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตรวจสอบว่ามีอยู่ในตารางหรือไม่
- ชื่นชมและเสียงของการยอมรับ:
- ถ้าคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้องแล้ว，ให้เสียงเชิงชื่นชมและกล่าวให้รับรองความเข้าใจของเด็ก
- หากมีคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ถูกต้อง，ให้ชี้แจงและช่วยเหลือให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- รางวัลและการสร้างความสุข:
- ให้รางวัลให้เด็กที่ทำได้ดี ไม่ว่าจะเป็นเสียงเชิงชื่นชมหรือเครื่องของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบ
- ช่วยเหลือเด็กให้รู้ว่าการเรียนรู้และการค้นหาคำศัพท์เป็นสิ่งที่สำคัญและน่าตื่นเต้น
- การจัดเก็บความรู้:
- ให้เด็กเขียนความรู้ของตนเองและความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับการเล่นเกมนี้
- ช่วยเหลือเด็กในการจัดเก็บความรู้และความจำในระยะเวลาที่จะมาถึง
- การปรับปรุงและการสัมภาษณ์:
- ปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กด้วยการสัมภาษณ์เกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ช่วยเหลือเด็กให้จำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายความหมายของพวกมัน
ด้วยวิธีนี้ เกม
หน้าที่ 7: การติดตามการเรียนรู้
เมื่อเด็กสำเร็จการหาคำศัพท์ซ่อนและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได็เข้า้ มันกสู่ขั้นตอนการติดตามการเรียนรู้ของตนเองแล้วครับ。ในนี้ มีหลายวิธีที่เด็กสามารถติดตามการเรียนรู้ของตนเองด้วยวิธีที่น่าสนใจและมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเขา ดังนี้:
- บันทึกความรู้:
- ให้เด็กใช้กระจางบันทึกหรือเหลืองเปลือกบันทึกเล็กๆ ในตัวเอง และบันทึกคำศัพท์ที่หาได้ รวมไปถึงความหมายของคำศัพท์นั้น
- ให้เด็กอธิบายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ และเก็บรวมเป็นบันทึกหรือรายงาน
- ภาพแสดงผล:
- ให้เด็กวาดภาพที่แสดงถึงความรู้ของตนเอง เช่น ภาพของสัตว์น้ำและสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่หาได้
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนภาพและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์
- การแข่งขันหาคำศัพท์:
- ให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด โดยใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
- ให้เด็กแข่งขันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่มีกำหนด และเรียกคำศัพท์ที่หาได้เข้ามาแล้ว
- การแสดงผลลัพธ์:
- ให้เด็กแสดงผลลัพธ์ของตนเองต่อกลุ่มเพื่อได้รับความเชื่อมั่นและการยกย่อง
- ให้เด็กเปิดเผยบันทึกหรือภาพที่วาดเพื่อแสดงความรู้ของตนเอง
- การติดตามและการปรับปรุง:
- ให้เด็กติดตามการเรียนรู้
หน้าแรก:** ให้เด็กจับภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ และอธิบายว่ามีสิ่งแวดล้อมใดอยู่
หน้าแรก: ให้เด็กจับภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ และอธิบายว่ามีสิ่งแวดล้อมใดอยู่
- ให้เด็กดูภาพที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่า, หลอง, สวนสาธารณะ, ห้าง, หอสมุด, หอประวัติศาสตร์ และอื่น ๆ
- ช่วยเด็กในการจำแนกภาพและอธิบายว่าภาพแต่ละอันมีสิ่งแวดล้อมใดอยู่
- ให้เด็กจำแนกภาพตามสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “ภาพแรกเป็นป่า ภาพที่สองเป็นหลอง ภาพที่สามเป็นสวนสาธารณะ และอีกเช่นเดียว”
- ช่วยเด็กในการค้นหาภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่เขาตั้งใจหา
- ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายสิ่งแวดล้อมที่เขาเลือก
หน้าที่ 2: แสดงคำศัพท์ซ่อน
- แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรที่เรียบร้อย
- ให้เด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และขึ้นตารางคำศัพท์
- ช่วยเด็กในการจับตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และขึ้นตารางคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ช่วยเด็กในการอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
หน้าที่ 3: การอธิบายคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ช่วยเด็กในการอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ให้เด็กใช้ภาพที่แสดงในหน้าแรกเพื่อช่วยอธิบาย
- ช่วยเด็กในการใช้ภาพเพื่อช่วยอธิบายความหมายของคำศัพท์
- ให้เด็กของคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายสั้นๆ ของความหมาย
**หน้าที่ 4: การ
หน้าที่ 2-3:** ให้เด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และอธิบายความหมายของคำศัพท์
เมื่อเด็กเข้าสู่หน้าที่ 2 ของเกม พวกเขาจะมีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรที่เรียบร้อยและไม่เห็นชัดเจน นี่เป็นเวลาที่เด็กต้องใช้ความสมานฉันท์และความสามารถในการค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่เพื่อของคำศัพท์ที่ถูกต้อง ต่อมา เด็กจะมีโอกาสที่จะอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การค้นหาตัวอักษร
- เด็กจะดูภาพโลกและพยายามค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในแต่ละหลักของภาพ
- พวกเขาอาจจะต้องค้นหาตัวอักษรที่เรียบร้อยในภาพหรือในขอบเขตที่กำหนด
- การค้นหาตัวอักษรนี้เป็นโอกาสที่เด็กจะพัฒนาทักษะการค้นหาและการจำ
- การอธิบายความหมายของคำศัพท์
- เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ พวกเขาจะถูกขออธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว
- อาจจะมีภาพที่ช่วยชี้แจงความหมายของคำศัพท์
- การอธิบายนี้จะช่วยเด็กในการจำคำศัพท์และความหมายของมัน
- การของคำศัพท์
- หลังจากอธิบายความหมายของคำศัพท์ เด็กจะถูกขอของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- พวกเขาจะเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือใช้ฝากเขียนที่มีอยู่
- การขอคำศัพท์นี้ช่วยเด็กในการเขียนและจำคำศัพท์
- การตรวจสอบ
- หลังจากเด็กขอคำศัพท์ได้ พวกเขาจะถูกตรวจสอบโดยครูหรือผู้สอน
- การตรวจสอบนี้จะช่วยเด็กในการทรงคำศัพท์และปรับปรุงความสมบูรณ์ของความรู้ของ
หน้าที่ 4:** ให้เด็กของคำศัพท์และขึ้นตารางคำศัพท์
หลังจากเด็กค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้ ก็มาถึงขั้นตอนที่สี่ของเกม ซึ่งคือ การของคำศัพท์ หรือ Putting the Words Together ในภาษาอังกฤษ:
- ของคำศัพท์:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้มาบนตารางคำศัพท์
- ให้เด็กตรวจสอบความถูกต้องของตัวอักษรและความต่อเนื่องของคำศัพท์
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันเอง
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอธิบายว่ามันหมายถึงอะไร
- ตารางคำศัพท์:
- ให้เด็กจัดทำตารางคำศัพท์เพื่อเก็บเอกสาร
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนตารางและขึ้นตาราง
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำบนตาราง
- ให้เด็กตรวจสอบตารางและอธิบายว่ามันหมายถึงอะไร
- การรวบรวมคำศัพท์:
- ให้เด็กรวบรวมคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและขึ้นตาราง
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่รวบรวมไว้
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันเอง
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอธิบายว่ามันหมายถึงอะไร
- การแสดงผลลัพธ์:
- ให้เด็กแสดงตารางคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันเอง
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายว่ามันหมายถึงอะไร
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของมันเอง
หน้าที่ 5:** ให้เด็กแข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด
หน้าที่ 5: การแข่งขันหาคำศัพท์
เริ่มต้นด้วยการแบ่งเด็กเป็นสองทีม หรือให้เด็กแข่งขันเดี่ยวโดยตั้งเวลาที่กำหนดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมหรือภาพสัตว์น้ำที่ใช้เป็นตัวช่วยในเกมนี้。 ให้เด็กมีเวลา 2-3 นาทีที่เฉลี่ยต่อภาพหนึ่งก่อนที่จะเริ่มหาคำศัพท์ต่อภาพถัดไป。
- ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์
- เด็กทีมแรกหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจเป็น “tree”, “bird”, “sun”, “cloud” และ “grass” อีกส่วนเด็กทีมที่สองก็หาคำศัพท์ต่อภาพถัดไป
- หลังจากเวลาหมด เจ้าหน้าที่ควบคุมเกมสามารถเรียกคำศัพท์ที่ถูกหาได้จากทีมแรกและทีมที่สอง
- ภาพที่สอง: ภาพสัตว์น้ำ
- ภาพนี้อาจมีสัตว์น้ำเช่น “fish”, “turtle”, “shark”, “dolphin” และ “octopus”
- ให้เด็กหาคำศัพท์ใหม่ๆ ที่ซ่อนอยู่
- ภาพที่สาม: ภาพสิ่งแวดล้อม
- ภาพนี้อาจมีสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาว อาจเป็น “snow”, “snowman”, “skate”, “sled” และ “hat”
- ให้เด็กหาคำศัพท์ใหม่ๆ
แต่ละทีมหรือเด็กจะมีโอกาสหาคำศัพท์โดยตรง และทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลหรือเสียงเสียงให้เป็นรางวัลสำหรับทีมที่ทำได้ดีที่สุดในที่สุดของเกมนี้。
หน้าที่ 6:** แสดงผลลัพธ์และให้รางวัล
้าที่ 6:หน แสดงผลลัพธ์และให้รางวัล
เมื่อเด็กทั้งหมดเสร็จสิ้นการหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษและขึ้นตารางคำศัพท์ ฝายของเขาต่างก็จะรอดูผลลัพธ์ของตัวเองและของเพื่อนๆ ในครั้งนี้ การแสดงผลลัพธ์และให้รางวัลนั้นมีหลายข้อต่างๆ ที่เราสามารถทำได้ เช่น：
- แสดงผลลัพธ์ทางภาพและเสียง
- ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ที่เด็กได้หาขึ้นและเสียงที่แสดงความหมายของคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กที่อาจยังไม่มั่นใจในการอธิบายคำศัพท์
- สามารถใช้ซอนด์เอเฟกต์หรือเสียงพิเศษเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็ก
- ขึ้นตารางคำศัพท์
- ให้เด็กขึ้นตารางคำศัพท์และจัดการตารางให้เรียงตามคำศัพท์หรือตามความหมาย
- สามารถให้เด็กเขียนคำศัพท์และความหมายของคำศัพท์บนตาราง เพื่อช่วยเรียนรู้อย่างดีขึ้น
- รางวัลและการเสนอแนะ
- ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่ทำได้ดี หรือเสนอแนะให้เด็กที่ยังไม่ได้ทำได้ดีที่จะเรียนต่อไป
- รางวัลอาจเป็นของเล่นหรือเสียงพิเศษที่เด็กชอบ
- การประเมินและการแบ่งประเภท
- ประเมินผลลัพธ์ของเด็กแต่ละคนและแบ่งประเภทเด็กที่ทำได้ดีและยังมีทางหลีกเลี่ยง
- สามารถให้เด็กที่ทำได้ดีมาช่วยเด็กที่ยังไม่ได้ทำได้ดี
- การทบทวนและการเรียนรู้
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่ได้หาขึ้นและอธิบายความหมายของคำศัพท์อีกครั้ง-
หน้าที่ 7:** ให้เด็กจัดเก็บความรู้และอธิบายความรู้สึก
้าที่ 7:หน การจัดเก็บความรู้และอธิบายความรู้สึก
เมื่อเด็กสรุปความรู้ที่ได้รับจากเกมการหาคำศัพท์ซ่อน จะมีโอกาสที่จะแสดงความรู้สึกของตนเองด้วยตนเอง โดยดังนี้:
- การจัดเก็บความรู้:
- ให้เด็กขึ้นตารางคำศัพท์ที่เขียนลงมาก่อนหน้านี้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ได้หา
- ให้เด็กจัดเก็บภาพและตัวอักษรที่เขียนลงในตารางเพื่อเป็นหลักฐานของความรู้ของตน
- การอธิบายความรู้:
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ได้หา โดยใช้ภาษาที่เรียบร้อยและชัดเจน
- ให้เด็กแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์และสามารถใช้มันในประโยชน์ต่างๆ
- การแสดงความรู้สึก:
- ให้เด็กแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับการเล่นเกมและการเรียนรู้
- ให้เด็กบอกว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาสามารถหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ และอธิบายความหมายของมัน
- ให้เด็กพูดถึงความสุขสำหรับตนเองที่ได้รับการยอมรับจากครอบครัวหรืออาจารย์
- การแสดงผลลัพธ์และรางวัล:
- ให้เด็กแสดงผลลัพธ์ที่ได้จากการเล่นเกม และให้รางวัลที่เหมาะสมสำหรับการแสดงความเป็นเลิศในการเล่นเกม
- รางวัลนี้อาจเป็นของขวัญที่เด็กชื่นชอบ หรือเสียงเสียงให้เห็นว่าพวกเขาทำได้ดี
- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่เพื่อเล่นแต่ยังช่วยในการเรียนรู้ด้วย
- **การติดต
