เรียนภาษาอังกฤษตัวอย่างที่อยู่ และแบบทดลองฝึกฝน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะตามกลุ่มสัตว์ที่น่ารักเล็กๆ ที่จะนำเราไปตลอดโลกที่มีหลากหลาย และเรียนรู้คำศัพท์และวลีอังกฤษที่น่าสนุกสนาน เราจะเริ่มการปฏิบัติการนี้และกลายเป็นผู้เรียนภาษาอังกฤษที่เลือดรุ้งด้วยกัน!

ชื่อเกม: ค้นหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อม

เป้าหมายของเกม: ผ่านการค้นหาแผงคำศัพท์ซ่อนอยู่ เรียนรู้และจดจำคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การเตรียมของเกม:1. จัดเตรียมแผงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอังกฤษ เช่น: tree, river, mountain, cloud, fowl, fish และอื่น ๆ2. ทำหรือรวบรวมแผงภาพที่ตอบคำศัพท์ดังกล่าว

ขั้นตอนของเกม:

1. จัดแผงคำศัพท์และแผงภาพต่าง ๆ อย่างสุ่มๆ บนโต๊ะ
2. ชนะเลขเด็กๆ และนำเสนอกฎของเกม: ลูกเด็กต้องหาภาพที่ตอบคำศัพท์
3. ลูกเด็กเล่นลอบๆ โหลดภาพและหาแผงคำศัพท์ที่ตอบคำศัพท์นั้น ๆ และพูดคำศัพท์ออกเสียงfour. ถ้าหาคำศัพท์ถูก ลูกเด็กสามารถครองแผงคำศัพท์นั้น ๆ ไว้; ถ้าผิด ต้องจัดแผงภาพกลับไปที่ตำแหน่งเดิม
4. เล่นเกมเป็นเวลาหนึ่งส่วน รวบรวมแผงคำศัพท์ที่หามาแล้ว ตรวจสอบว่าลูกเด็กจดจำถูกต้องหรือไม่
5. สามารถเริ่มเกมรอบที่สอง โดยที่แผงคำศัพท์จะถูกจัดเรียงด้านหลังขึ้น ลูกเด็กต้องหาภาพที่ตอบคำศัพท์ตามความจดจำ

รูปแบบเกมตัวเล็ก:

1. การขยายคำศัพท์: ใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมบนแผงคำศัพท์ เช่น: leaf, department, flower และอื่น ๆ เพื่อเพิ่มความยากของเกม
2. การร่วมมือกัน: แบ่งลูกเด็กเป็นกลุ่ม สนับสนุนให้เขาเรียนรู้และปฏิบัติตามหน้าที่เป็นกลุ่มเพื่อทำงานร่วมกันthree. การบรรยายคำศัพท์: ให้ลูกเด็กบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษระหว่างเกม เพื่อฝึกฝนการแสดงความคิดและการแสดงความคิดเห็นด้วยภาษา

การจบเกม:

1. ชื่นชมการแสดงของลูกเด็กและสนับสนุนให้เขาเรียนรู้ต่อไป
2. นำคำศัพท์ที่เรียนรู้มาแล้วและทรวจสอบเพื่อเรียนรู้และจดจำ
3. สามารถทำแผงคำศัพท์ที่หามาแล้วเป็นหนังสือเล็กและให้ลูกเด็กพากลับบ้านเพื่อเรียนรู้ต่อไป

ขอโทษ ครับ ฉันไม่สามารถทำการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทยได้ ครับ กรุณาเสนอเนื้อหาที่คุณต้องการแปล เมื่อฉันได้รับเนื้อหานั้น ฉันจะแปลให้คุณครับ

1. ในสวนสนุก:

• เมื่อคุณและเด็กเดินเดินทางเดินเดินในสวนสนุก คุณสามารถชี้ว่าต้นไม้ว่า “tree” ชี้ดอกไม้ว่า “flower” ชี้หนูว่า “bird” แล้ว。นี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยให้เด็กรู้สึกถึงความน่าน่าจะใช้ของภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมธรรมชาติด้วยเช่นกัน。

1. ในห้องครัว:

• เมื่อคุณห่างหอยทำอาหารในห้องครัว คุณสามารถใช้ภาษาอังกฤษเรียกชื่อวัตถุอาหารและวัตถุทำอาหารเช่น “potato” “carrot” “spoon” “fork” โดยที่คุณทำงานจริง ทำให้เด็กสามารถจดจำคำศัพท์เหล่านั้นได้ดีขึ้น

three. ในร้านค้า:- เมื่อคุณซื้อของในร้านค้า คุณสามารถให้เด็กพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อถามวัตถุของหรือแสดงความต้องการของพวกเขา ตัวอย่างเช่น “How tons is this?” หรือ “I would like a few apples, please.”

1. ในกิจกรรมครอบครัว:

• ในกิจกรรมครอบครัวเช่นการทำความสะอาดหรือจัดเก็บของ คุณสามารถให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่เกิดขึ้น เช่น “we’re cleansing the room” หรือ “let’s placed these books on the shelf.”

five. ในชีวิตประจำวัน:- ในชีวิตประจำวัน เช่นในขณะแต่งตัว น้ำประสาท หรือกินอาหาร คุณสามารถมีการประมาณภาษาอังกฤษเรียกกับเด็กในช่วงเวลาเหล่านั้น ทำให้เด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ผ่านช่องทางการใช้งานที่แท้จริงเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้สึกถึงความหมายและการใช้งานของภาษา ซึ่งจะเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนของพวกเขา

รายละเอียดกิจกรรม: หน้าที่หาของสนุกด้านนอก

1. เตรียมแผนที่หาของ：บันทึกจุดหาของหลายแห่งบนแผนที่หาของ ซึ่งแต่ละจุดต่อกันมีคำหรือวัตถุเฉพาะกิจหนึ่ง

2. แบ่งงานภารกิจหาของ：ให้เด็กแต่ละคนหรือทีมเด็กแผนที่หาของแต่ละใบ และบอกให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาต้องหาคำหรือวัตถุที่ต่อไปนี้

three. เริ่มหาของ：เด็กตามแผนที่บนแผนที่หาของ หาตามจุดที่ที่มีการติดตาม ตามที่มีการติดตามแล้วหาวัตถุที่ต่อไปนี้ เช่น ถ้าจุดที่มีการติดตามคือ “ต้นไม้” เด็กต้องหาต้นไม้

1. ยืนยันคำ：เมื่อเด็กหาจุดที่ติดตามได้ พวกเขาต้องยืนยันว่าวัตถุที่หาได้ถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง พวกเขาต้องบอกเอาเป็นภาษาอังกฤษ เช่น “i discovered a tree. it’s inexperienced and tall.”

five. ทำงานในแต่ละจุด：แต่ละจุดมีงานเล็กๆที่ต้องทำ อาทิ บอกชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ หรือทำประโยคด้วยภาษาอังกฤษ หลังจากทำงานในแต่ละจุดเสร็จ พวกเขาจะได้ข้อบอกลับหาของ

1. ปรับปรุงข้อบอกลับ：เด็กจะรวบรวมข้อบอกลับที่ได้มาแล้ว และปรับปรุงข้อบอกลับเพื่อหาปริมาณข้องท้าย

2. แชร์และสรุป：หลังจากทำงานในทุกงานเสร็จ ให้เด็กแชร์ประสบการณ์ของพวกเขา และสรุปคำศัพท์และประโยคที่พวกเขาได้เรียนรู้

eight. ช่วงรางวัล：สุดท้าย จัดรางวัลเล็กๆให้กับเด็กเพื่อเข็มขัดความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา

ผ่านการจัดกิจกรรมหาของนอกบ้านเช่นนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ และยังเล่นกีฬาซึ่งช่วยพัฒนาพลังการสังเกตและทักษะการทำงานทีมกันด้วย

1. การเตรียมการ：เตรียมชุดภาพสัตว์และใบแบบที่มีคำศัพท์อังกฤษตรงข้ามภาพ แน่ใจว่าแต่ละภาพจะมีใบแบบที่ตรงข้าม
2. การเริ่มเกม：จัดให้ภาพและใบแบบทุกใบหน้าตรงข้ามกันบนโต๊ะthree. การเล่นเกม：

• บุตรๆเล่นลูกตามครึ่งทุกครั้งของพวกเขา โดยเปิดภาพสองภาพ
• ถ้าภาพที่ตรงข้ามมีใบแบบที่เปิดแล้ว ก็จะตรงกันข้าม
• ผู้ที่ตรงกันข้ามสำเร็จจะสามารถครองใบแบบทั้งสองใบและเล่นต่อ
• ถ้าไม่ตรงกันข้างกัน จะต้องหยุดภาพกลับไปเดิม และผู้เล่นต่อไปเล่นfour. การจบเกม：
• เมื่อทุกใบแบบได้รับการตรงกันข้างกันแล้ว เกมจะจบ
• สามารถนับใบแบบที่ตรงกันข้างกันที่แต่ละคนเรียกชื่อได้เพื่อตัดสินผู้ชนะของเกมfive. การฝึกฝน：
• ผู้ชนะจะสามารถเปิดใบแบบอีกครั้งเพื่อฝึกฝนคำศัพท์ทั้งหมด
• สามารถอธิบายภาพหรือใช้คำศัพท์เขียนประโยคเพื่อเพิ่มความเข้าใจเพิ่มเติม

ผ่านเกมนี้ บุตรๆไม่เฉพาะเจาะจงเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการตอบสนองเร็วด้วย

แนะนำให้ตรวจสอบในทันทีว่าไม่มีภาษาจีนแบบเล่นตามใจที่อยู่ในการแปล

1. การสำรวจธรรมชาติ：เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มได้รับแผนที่และบันทึกลิสต์ที่ระบุวัตถุธรรมชาติที่พวกเขาต้องหาหากเช่น ใบไม้ หิน ดอกไม้ และครับ เด็กๆ ต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายวัตถุที่พวกเขาหาจับได้และชี้ที่ตั้งของมัน

• “ฉันหาได้ใบไม้ใหญ่แล้ว มันเป็นสีเขียว”
• “ดูนี้ มีหิน มันมีความลาดทราย”

1. การตามรอยพระสัมาน：เด็กๆ ถูกขอหาหาสัตว์ประดิษฐานหรือสัญลักษณ์สัตว์ในสวนสาธารณะ พวกเขาต้องหาสัตว์ตามคำอธิบายและบอกชื่อของมันด้วยภาษาอังกฤษ

• “หมาป่ามีหอบหู มันเป็นสีเหลือง”
• “หมีมีร่างกายใหญ่ มันเป็นสีน้ำเงิน”

three. การสังเกตสิ่งแวดล้อม：เด็กๆ ต้องสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบๆ และบรรยายภาพที่พวกเขาเห็นของฤดูหนาวหรือสภาพอากาศ

• “มันเป็นวันที่ฝนตก ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า”
• “มันเป็นฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้กำลังตก”

four. เกมส์สนทนา：ตั้งเกมส์ที่มีการสนทนา เช่น “Simon Says” หรือ “comply with the chief” พวกเด็กต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้คำสั่งหรือตามคำสั่ง

• “Simon says, ‘soar.’”
• “comply with the chief to the tree.”

five. การบรรยายเรื่อง：แต่ละกลุ่มหาวัตถุหนึ่งแล้วใช้มันเพื่อเริ่มบรรยายเรื่อง ตัวอย่างเช่น หาได้หนุนหงส์ พวกเด็กจึงเริ่มบรรยาย “once upon a time, there has been a touch bird…”

1. การแสดงทางบทบาท：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น ผู้ดูแลสวนสาธารณะ ผู้เยือนหรือสัตว์ และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ

• “hey, i am the park ranger. are you able to assist me locate the lost canine?”

กิจกรรมหลัก: การหาของทอดทางนอก

เด็กๆ จะมีโอกาสใช้คำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ไปในสถานการณ์ที่แท้จริง พร้อมด้วยความสนุกสนานกับเกมส์นอกห้องเรียนด้วยนี้คือรายละเอียดของแต่ละช่วงของกิจกรรม:

1. เตรียมแผนที่หาของ：สุดท้ายก่อนหน้านี้ จะต้องเตรียมแผนที่หาของเรียบง่ายสำหรับเด็กๆ บนแผนที่จะมีตำแหน่งที่ต่างๆ อย่างเช่น ซอยตอนหลังต้นไม้ ที่เก้าอี้นอกห้องเรียน หรือ ที่หลอดน้ำประดิษฐาน แต่ละตำแหน่งจะตอบคำภาษาหรือคำว่าหนึ่ง

2. แบ่งทีม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้แผนที่หาของเดียว และมีหัวหน้าทีมหนึ่งที่จะนำทีมของเขาทำงาน

3. หาข้อมูลบุคคล：เด็กๆ จะเริ่มตามแผนที่หาของบนแผนที่ตามตำแหน่งที่หมายหลัก อาจจะต้องหาบัตรวางอยู่ใต้ต้นไม้หรือในที่น้ำ

4. คำถามประเมินความรู้：เมื่อเด็กๆ หาได้บัตรหนึ่ง พวกเขาต้องบรรยายภาพบนบัตรและบอกคำภาษาที่ตอบคำว่านั้น ตัวอย่างเช่น หาภาพของหมา พวกเขาจะบอก “ดูนี้ มีหมานี้ มันคือหมา”

5. ขยายคำภาษา：ในระหว่างการหาของ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มาหารือคำภาษาเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น หาคำว่า “ต้นไม้” พวกเขาจะหารือส่วนต่างๆ ของต้นไม้ เช่น “หลังต้น” “กิ่ง” “ใบ”

6. ทำงานเสร็จ：ทีมแต่ละทีมต้องรวบรวมบัตรทุกแห่งจากทุกตำแหน่งตามแผนที่ และทำงานตามลำดับที่แผนที่กำหนด หลังจากที่ทีมทุกทีมทำงานเสร็จแล้ว ทีมแต่ละทีมจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าปุ้มหรือของขวัญ

7. รวบรวมและแชร์：หลังจากทีมทุกทีมทำงานเสร็จแล้ว ทั้งหมดจะรวมกันแชร์ประสบการณ์การหาของของพวกเขา ทีมแต่ละทีมจะแสดงบัตรที่พวกเขารวบรวมไว้และแสดงคำภาษาที่พวกเขาเรียนรู้

eight. จบเกมส์：สุดท้าย จะมีกิจกรรมรวบรวมที่สั้นๆ โดยให้เด็กๆ บอกคำภาษาที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ด้วยภาษาอังกฤษ และให้การสนับสนุนให้พวกเขาเรียนฝึกต่อไปที่บ้าน

กิจกรรมหาของนอกห้องเรียนนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการแข็งกำลังความรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะการแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน