ในการเรียนภาษาที่มีความสนุกสนานแห่งนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางสู่สิ่งที่น่าทึ่งด้วยการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการประสานงามและเกมส์ พวกเขาจะได้รับประสบการณ์เรียนการสู่โลกในสภาพความสะอาดและอบอุ่น และรู้สึกถึงความอันดีของภาษา
แนะนำเป้าหมายของเกมและความสนุกสนานของมัน
สุดยอดแสงและฝุ่นในเช้าวันและเด็กหลายคนรวมตัวกันไปพักผ่อนที่สวนใกล้เคียง สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างงดงาม เด็กๆ ตะโกนตะโกนไปมาอย่างแพ้งร้อย
เมื่อเด็กหลายคนมองเห็นภาพแห่งนี้ มิ่ม เด็กหนึ่งที่ทราบอยู่ว่ามิ่มมีพ่อแม่ที่สอนมิ่มคำศัพท์อังกฤษ มิ่มได้จิตใจขึ้นมาและตัดสินใจที่จะเล่นเกมภาษาอังกฤษกับเพื่อนๆของเขา
“เราเล่นเกม ‘หาคำศัพท์’ ได้ไหม?” มิ่มขอนว่า
“ยินดีแล้ว! ยินดีแล้ว!” เด็กๆ ตะโกนกลับมา
มิ่มนำมาใช้ใบเก็บภาพที่มีสัตว์และดอกไม้ของหลายชนิด แล้วก็เริ่มพูด “ขณะนี้ ฉันเห็นมีหมา” (I see a cat.) เด็กๆ จึงเร่งตามหาภาพที่มีหมา
แล้วมิ่มก็บอกต่อไป “ฉันเห็นมีนก” (I see a chook.) เด็กๆ จึงหาภาพที่มีนก
เกมนี้ได้ระบาดอย่างดี ไม่แต่ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และชื่อสี แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับจำนวนด้วย
“มิ่มนั้นสมานแน่ มิ่มสอนเราทั้งหลายคำศัพท์มากเลย” มีเด็กหนึ่งบอก
“ใช่แล้ว ยังต้องขอบคุณมิ่มด้วยที่ให้เราเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนาน” มีเด็กหนึ่งเสริม
มิ่มยิ้มและบอก “ไม่มีอะไรที่ต้องขอบคุณ พวกเราเรียนรู้ร่วมกัน พวกเราก็จะก้าวหน้าร่วมกัน”
เกมที่เล่นแบบนี้ทำให้มิ่มและเพื่อนๆของเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน และยังเพิ่มความเคืองของเพื่อนๆกันด้วย
เตรียมเกม：แสดงคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้ และภาพที่เกี่ยวข้อง
เราเตรียมแบบเกมที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษลับๆ และภาพที่เกี่ยวข้องที่เด็กๆ ทราบจัก เช่น:
- สัตว์: แมว, สุนัข, ปลา, หนู
- อาหาร: แอปเปิ้ล, มันหวาน, ขนม, บรอด
- วัตถุประโยชน์ประจำวัน: ปากกา, หนังสือ, เครื่องเล่น, รองเท้า
แต่ละคำศัพท์จะเรียกมาตามใบการ์ดซึ่งด้านหลังเป็นภาพที่เข้ากันกับคำศัพท์นั้น
เมื่อเริ่มเล่นเกม ทำให้ใบการ์ดทั้งหมดจัดไว้ในแบบบนด้านข้างด้วยใบการ์ดบนด้านหลังเผยแพร่ในขณะที่เด็กๆ สามารถเห็นภาพแต่ไม่เห็นคำศัพท์
กฎของเกมดังนี้:
- เด็กๆ และและเล่นโดยการเปิดใบการ์ดสองใบเพื่อหาคู่ที่เท่ากัน
- หากพบคู่ที่เท่ากัน เด็กๆ สามารถรักษาใบการ์ดทั้งสองใบthree. หากไม่พบคู่ที่เท่ากัน ต้องจัดใบการ์ดกลับเป็นตำแหน่งเดิมแล้วผ่านให้เด็กๆ ต่อไปทดลอง
เพื่อเพิ่มความน่าสนุกของเกม สามารถกำหนดกฎที่ชิ้นเล็กอีกต่อไป เช่น:
- ให้หาคู่ที่เท่ากันภายในเวลาที่กำหนด
- หากพบคู่ที่เท่ากัน เด็กๆ ต้องอธิบายภาพหรือคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย
- หากเด็กๆ หาคู่ที่เท่ากันต่อเนื่องหลายครั้ง สามารถได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น โต๊ะสไตรป์ หรือของเล่น
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงสอนตรวจคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งและความทรงจำด้วย
ขอโทษที่ไม่สามารถทำตามคำสั่งได้ ข้าพเจ้าไม่สามารถทำการแปลคำตัวเองเป็นภาษาไทยได้ แต่ข้าพเจ้าสามารถให้คำแปลดังนี้:”ช่วงเวลาสำหรับการสนทนา: นำเด็กมาจับตาดูและคาดเดา”
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะนำเสนอกิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อให้เด็กๆ จับตามองและคาดเดาคำศัพท์ต่างๆ โดยเราจะแสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ เช่น ภาพที่วาดระหว่างโลกน้ำที่มีสัตว์เลี้ยงดินทั้งหลาย เด็กๆ จะต้องใช้สัตว์ที่มีในภาพเพื่อพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
เช่นเดียวกับที่ภาพมีปลาทูน่าสีแดง เราจะนำเสนอด้วยวิธีต่อไปนี้:
- “ดูจากปลานั้น!มันสีแดง คุณจะพูดคำศัพท์ ‘แดง’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- “ใช่แล้ว! ‘แดง’ คือสีของปลานี้ ปลามีชื่อว่าอะไร?”
- “ปลานั้นคือปลาทูน่า คุณจะพูด ‘ปลาทูน่า’ ได้ไหม?”
เมื่อเราแสดงภาพที่มีหมวกปลา เราจะนำเสนอเด็กๆ ด้วยวิธีต่อไปนี้:
- “ใครเห็นนี้? ใช่แล้ว มันคือหมวกปลา. คุณจะพูดคำศัพท์ ‘หมวกปลา’ ได้ไหม?”
- “ดีมาก! ตอนนี้ หมวกปลานี้มีสีอะไร? คุณจะพูดคำศัพท์สีได้ไหม?”
ผ่านการปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะมีโอกาสฝึกความสามารถในการพูดคำศัพท์เกี่ยวกับสีและชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ ตอบคำถามถูก พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าตั้งประกาศหรือสิ่งเลี้ยงเล็กๆ เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้
เพื่อที่จะคงความรู้ที่เรียนรู้ได้ยังต่อไป นั่นเอง เราจะออกแบบเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ จับคู่ภาพสัตว์กับชื่อภาษาอังกฤษของมัน เช่น:
- “คุณจะหาภาพปลามาไหมและจับคู่มันกับคำศัพท์ ‘ปลาทูน่า’?”
- “ถูกแล้ว! ตอนนี้ จะหาหมวกปลามาจับคู่กับ ‘หมวกปลา’”
ผ่านกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ด้วยสภาพความสุขและยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน
ระบบการแก้รางวัล: ให้รางวัลเล็กน้อยแก่เด็กที่ถูกต้อง
เมื่อเด็กๆ สามารถจับตาดูและเห็นเหตุการณ์ในคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ และทำการคาดเดาเหมาได้ถูกต้อง เราจะมอบรางวัลเล็กๆให้เขา รางวัลที่เราให้นั้นอาจเป็น
- ติดฉันท์：เด็กๆ สามารถเลือกติดฉันท์ที่ชอบจากหนังสือติดฉันท์ของตนเอง และติดมันที่สมุดหนังสือของตนเองหรือผนัง ใช้เป็นสัญลักษณ์ของการก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของตน
- ของเล่นเล็กๆ：เราจะเตรียมของเล่นเล็กๆ อย่างเช่นเปลือกดินสีสีต่าง ๆ หรือลูกกองเล็กๆ ที่ใช้เป็นรางวัล และกระตุ้นให้เด็กๆ หลักฐานต่อไปthree. การชวนเชิด：ให้การชวนเชิดปากแพ้ๆ ให้เด็กๆ รู้ว่าความพยายามของตนเองได้รับการยอมรับ
ในทุกครั้งที่เด็กๆ ตอบคำถามถูกต้อง เราจะบอกว่า “ที่มานะเด็ก! คุณเห็นถึงคำที่ว่า ‘[คำถามที่ตอบถูกต้อง]’ ขอบคุณที่คุณทำขึ้นมา! ตอนนี้คุณสามารถเลือกติดฉันท์หรือของเล่นเล็กๆ หนึ่งแบบเพื่อรางวัล” ดังนั้นเด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้รับความรู้ทางวิชาการ แต่ยังสามารถสนุกกับเกมส์ด้วยด้วย
