ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ เราจะพร้อมกันเดินทางผ่านบริเวณที่น่าตื่นเต้น ผ่านการเล่นเกมส์และการสนทนา รวมทั้งเรียนรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และเริ่มต้นเดินทางสู่สิ่งที่น่าสนุกด้วยภาษา พร้อมแล้วไหมที่จะพร้อมกันเปิดเผยการสำรวจนี้? ในคราวนี้เราจะเริ่มต้นเลย!
สนุกสนานกับการตรวจสอบสภาพแวดล้อม
วันหนึ่ง แมวโตมตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยให้ผู้คนสามารถสื่อสารกันได้ดีขึ้น。มันเริ่มจากคำศัพท์ที่เรียบง่าย เช่น “cat” และ “meow”。
โตมเห็นภาพของแมวบนหนังสือ มันใช้ขาหามือที่ภาพ แล้วใจคิดว่า “ฉันสามารถใช้ภาษาอังกฤษเอาเนื่องภาพนี้ได้เหมือนที่ฉันทำเสมอ” มันเริ่มพูดว่า: “that is a cat. it’s far fluffy and lovely.”
ขณะนั้น โตมได้พบกับสุนัขหนึ่งที่เลื่อนหูและตะโกน “Woof.” โตมคิดว่า “สุนัขนี้สามารถพูดได้ ฉันสามารถถามชื่อมันด้วยภาษาอังกฤษ” จึงใช้ภาษาอังกฤษถามว่า: “what’s your name?” สุนัขตอบว่า: “My call is Max.”
โตมมีความดีใจมาก มันเริ่มพยายามสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษกับสัตว์ต่างๆ มันได้พบกับหนูน้อยที่ร้องเพลงบนต้นไม้ โตมถามว่า: “what is your name?” หนูตอบว่า: “i’m Lily.”
โตมได้พบกับหนูน้อยหนึ่งที่ซ่อนตัวในหลุม โตมพูดว่า: “whats up, little mouse. can you speak English?” หนูน้อยขึ้นมาจากหลุมและตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า: “yes, i will. My call is Mimi.”
โตมก็ยังคงปฏิบัติการของมัน มันได้พบกับหนูปลาที่กระโดดในทะเลสาบ โตมถามว่า: “where are you going?” หนูปลาตอบว่า: “i am going to the forest.”
โตมรู้สึกเป็นที่ยิ่งใจมาก เพราะมันได้เรียนภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารกับสัตว์ต่างๆ มันตัดสินใจที่จะยังคงเรียนเพื่อช่วยชาติมนุษย์ด้วย แต่ละครั้งที่มันพบสัตว์ใหม่ มันก็พยายามถามชื่อและอะไรที่มันกำลังทำ
ด้วยวิธีนี้ โตมไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังได้รู้จักสัตว์มากมายเช่นกัน เรื่องราวของการปฏิบัติการของมันก็นำให้สัตว์อื่นๆ มาเรียนภาษาอังกฤษด้วย เพื่อทำให้โลกสื่อสารกันดีขึ้นมากขึ้น
ค้นหาคำซึ่งซ่อนอยู่
ชื่อเกม: การหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อมในเกมแชแลนจ์
เป้าหมายของเกม:– ช่วยให้เด็กๆ ตรวจเจอและจดจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ- นำเนินการเพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อม
การเตรียมของเกม:– ภาพที่มีหัวข้อต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (เช่น ป่าไม้, ทะเล, ทะเลทราย และเป็นต้น)- รายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหัวข้อต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อม
ขั้นตอนของเกม:
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพต่าง ๆ ที่มีหัวข้อต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อมแก่เด็กๆ และเรียกเรื่องอย่างสั้น ๆ ถึงหัวข้อของแต่ละภาพ
- คำเตือนภาพ:
- จัดให้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหัวข้อของแต่ละภาพติดไว้ข้างภาพ แต่ไม่จำเป็นต้องแสดงทั้งหมด
- หาคำศัพท์ซ่อน:
- บอกให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- งานทีม:
- กระตุ้นให้เด็กๆ แบ่งทีมและช่วยกันหาคำศัพท์
- อ่านคำศัพท์:
- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงเพื่อเพิ่มความจำ
- ชี้แจงความหมาย:
- ให้คำชี้แจงความหมายของคำศัพท์ที่เด็กๆ ไม่ค่อยเข้าใจ
- บันทึกคะแนน:
- บันทึกคะแนนแต่ละคำศัพท์ที่หาได้ และนับคะแนนต่อทีมeight. แชร์และอธิบาย:
- ให้ทีมแต่ละทีมแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายถึงความสำคัญของคำศัพท์นั้นในสิ่งแวดล้อม
กฎของเกม:
- คำศัพท์แต่ละคำมีเพียงแค่คำเดียว
- คำศัพท์ที่หาได้ต้องทำเคียงที่ภาพเพื่อให้เห็นว่ามีความถูกต้อง
- สามารถใช้คำเตือนเพื่อช่วยหาคำศัพท์ แต่คำศัพท์ที่หาได้ต้องเป็นคำที่แน่นอน
การสิ้นสุดเกม:
- ให้รางวัลให้ทีมที่มีคะแนนสูงสุด
- ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะมีความเข้าใจที่ดีขึ้นต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย
หาและตรวจสอบ
-
แสดงภาพ：ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้、สวนสาธารณะ、เมืองแห่งนี้ และควรจะเป็นไปตามมาตราฐานนี้
-
รับรู้คำศัพท์：เด็กๆ จะถูกนำไปสังเกตภาพและรับรู้คำศัพท์ที่อยู่ในภาพ เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้、รักษาความสงบ และดอกไม้ ก็ต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
-
หาคำศัพท์：เด็กๆ จะหาคำศัพท์นี้ในภาพ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือขวานเล็กในการบุกเบิกคำศัพท์ที่หาได้
-
ตรวจสอบคำศัพท์：หลังจากหาคำศัพท์จะได้ เด็กๆ ต้องการจับคำศัพท์ที่หาได้กับคำศัพท์ที่อยู่บนภาพหรือใบการ์ดเกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น หาคำศัพท์ “tree” ก็ต้องการจับคำศัพท์นี้กับต้นไม้ในภาพ
five. เกมส์ประชาสัมพันธ์：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถออกแบบเกมส์เล่น อย่างเช่น “ใครหาคำศัพท์มากที่สุด?” หรือ “ใครหาคำศัพท์ที่ถูกต้องเร็วที่สุด?” การเล่นเกมเช่นนี้จะเพิ่มส่วนแบ่งในการเข้าร่วมของเด็กๆ และเพิ่มขวัญกำลังใจ
-
ระบบรางวัล：สำหรับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าตั้งแต่กัน、ของเล่นเล็ก หรือการชื่นชมทางปาก เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกปลอดภัยและแนะนำให้เขาเข้าร่วมต่อไป
-
สรุปและพี่เรียน：หลังจากเกมส์เสร็จ ครูหรือพ่อแม่จะนำเด็กๆ กลับมาสังเกตคำศัพท์ที่หาได้ และเรียนการพิมพ์และการใช้คำศัพท์ของคำศัพท์ที่หาได้
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับความคิดเห็นของสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
แสดงความสนใจและขอรางวัล
ในบทบาทนี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหวหลากหลายเพื่อเพิ่มความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสะดวก ดังนี้เป็นกิจกรรมเฉพาะต่างๆ:
-
เกมต่อคำศัพท์：เด็กๆ ต้องตอบคำศัพท์ที่ครูให้และต่อด้วยคำศัพท์ที่มีตัวอักษรเดียวกันที่ต้นคำ เช่น ถ้าครูให้ “cat” เด็กๆ ต้องพูดคำศัพท์ที่เริ่มด้วย “c” เช่น “cat” แล้ว “cap” ต่อไป
-
เกมต่อโครงภาพศัพท์：แบ่งคำศัพท์ย่อยออกเป็นตัวอักษร และเด็กๆ ต้องรวมตัวอักษรกลับเป็นคำศัพท์เต็ม ตามข้อบอกเลือกที่มีภาพแบบที่แสดง ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแอบเป๊อปส์ แล้วเด็กๆ ต้องวางตัวอักษรกลับเป็น “apple”
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆ จะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทในที่แสดงหรือที่รับรอง เช่น ร้านเกษตรกรรม ร้านอาหารหรือสวนสาธารณะ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่แท้จริง
-
เกมช่วยโศสพลังความทรงจำ：ใช้การเล่นแก้วเพื่อให้เด็กๆ จำคำศัพท์และรูปภาพบนแก้ว แล้วทำคำถามกัน เช่น แสดงภาพของสุนัข แล้วเด็กๆ ต้องพูดคำศัพท์ “dog” ที่เป็นคำตอบ
-
ส่วนและรางวัล：เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีโดยทางครูจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น สติ๊กเปิด ของเล่นเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติมเพื่อกระตุ้นความติดตามในการเรียน
ผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะจดจำและฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดและการความสัมพันธ์ทางสังคมด้วยเช่นกัน
