ในบทความนี้ เราจะนำตามวิธีการบรรยายเรื่องที่มีการตอบสนองเพื่อที่จะนำเด็กๆ ไปตามหน้าที่การอุทยานที่เต็มไปด้วยการอุบัติเหตุและน่าตื่นตระหนก ด้วยบทเรื่องที่มีชีวิตและองค์ประกอบที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้สนุกสนานเพื่อพัฒนาความคิดและความเข้าใจของพวกเขาด้วย ขอให้เราตามตัวนายเด็กที่กล้าหาญที่จะเปิดโอกาสการเดินทางทางอุทยานนี้ ด้วยความฝันและความสนุกสนาน!
ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เด็กเล็กเข้าภาพสวนสัตว์ที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, ตึก, รถยนต์ และอื่น ๆ อาจจะเห็นต้นไม้สีเขียวที่ขนานข้างหน้าต่างบ้านเรียน หรือแอ่งน้ำที่มีปลาไหลเล่ออยู่ และรถยนต์ที่มีหนาวลงบนที่ยืนยง หรืออาจจะมีหลังคาบ้านที่ดูดีดหลังเท้าทาง และหน่วยรถที่สวยงาม
เราจะบอกเด็กว่า “หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้” และให้เด็กมองล่องลงไปในภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่เราจะให้ไว้
เด็กจะเริ่มหาต้นไม้และบอกว่า “ต้นไม้” หลังจากนั้นหาแอ่งน้ำและบอกว่า “แอ่งน้ำ” และเมื่อหาพบรถยนต์ก็บอกว่า “รถยนต์” และบ้านที่ดูดีดหลังเท้าทางก็บอกว่า “บ้าน” และหน่วยรถก็บอกว่า “หน่วยรถ”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้หมดแล้ว เราจะเรียกคำศัพท์ขึ้นมาและตรวจสอบว่าเด็กหาได้ถูกต้องหรือไม่
หลังจากนั้น เราจะให้เด็กมองภาพใหม่ที่มีหลายสิ่งแวดล้อมอีกต่อไป และอาจจะมีภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่เด็กไม่ได้เห็นมาก่อน เช่น สวนสาธารณะ, สนามกีฬา, ห้างสรรพสินค้า, โรงเรียน และสถานีรถไฟ
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ด้วยตนเอง และเมื่อหาคำศัพท์ได้แล้วจะบอกเรียกคำศัพท์ขึ้นมาและตรวจสอบว่าเด็กหาได้ถูกต้องหรือไม่
ด้วยวิธีนี้เด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีสนุกในขณะที่เรียนรู้ด้วยการเล่นเกมนี้
โปรดตรวจสอบความหมายของข้อความที่แปลมาเป็นภาษาไทย แต่ไม่ให้มีการใช้ภาษาจีนย่อ
- เตรียมรูปภาพและแก้วภาษา:
- จัดเตรียมภาพภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ไม้ (tree), บ้าน (residence), รถยนต์ (automobile), สวนสาธารณะ (park), ร้านค้า (store) และอื่น ๆ
- ตัดแก้วภาษาที่เท่ากับภาพ อย่างเช่น tree, house, automobile, park, save และอื่น ๆ
- แสดงภาพ:
- จัดแสดงภาพบนโต๊ะให้เด็กเห็นชัด เพื่อให้เด็กจดจำคำภาษาที่ตรงกับภาพแต่ละอย่าง
three. เริ่มเกม:- ให้เด็กแต่ละคนได้แก้วภาษาหนึ่ง แล้วเริ่มหาภาพที่ตรงกับคำภาษาบนแก้ว- เมื่อเด็กหาภาพที่ตรงกับคำภาษาเสร็จแล้ว ให้เด็กเก็บแก้วภาษาของตนเองขึ้นมาข้างภาพ
- ตรวจสอบและยืนยัน:
- เมื่อเด็กหาภาพที่ตรงกับคำภาษาทั้งหมดแล้ว ให้เด็กตรวจสอบอีกครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าคำภาษาทุกคำตรงกับภาพ
- สามารถขอให้เด็กแบ่งประกาศคำภาษาและภาพที่เขาหาได้เพื่อเพิ่มความจำ
five. จบเกม:- เมื่อทุกคำภาษาได้รับการจับคู่ตรงกันแล้ว เกมจบลง- สามารถมอบรางวัลหรือของขวัญเล็กน้อยแก่เด็กตามความถูกต้องของการจับคู่
- เล่นเกมซ้ำ:
- สามารถเล่นเกมนี้อีกครั้ง โดยใช้ภาพและคำภาษาที่ต่างกันในแต่ละครั้ง เพื่อเพิ่มความเข้าใจคำภาษาของเด็ก
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำภาษาได้ในบริบทที่สนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำ
ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่หาได้แล้ว
- แสดงรายชื่อคำศัพท์：เรียกดูคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ทั้งหมด แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำเห็นได้ชัดเจน
- ตรวจสอบคำศัพท์：ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่เขาหาได้ โดยยืนยันว่าคำศัพท์ทุกคำถูกต้อง หากเด็กๆ ไม่แน่ใจกับคำศัพท์ใด สามารถให้คำชี้แจงหรือจำแนกคำศัพท์กับภาพหรือที่เกิดขึ้นในเกม
- แก้ความผิด：ถ้าคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ผิด ต้องแก้ไขโดยอธิบายว่าทำไมคำศัพท์นี้ถูกต้องหรือผิดfour. การหารือแบบกลุ่ม：ให้เด็กๆ หารือคำศัพท์ที่เขาหาได้ โดยสนับสนุนให้เขาแชร์ความคิดเห็นและความค้นหาของตนเองfive. การประมวลเกม：นำเด็กๆ กลับไปจำแนกภาพและที่เกิดขึ้นในเกม เพื่อให้เขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ
- รางวัลและเสนอนับถือ：ให้รางวัลหรือเสนอนับถือแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ถูกต้อง เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียน
- สรุป：สรุปผลของเกมนี้ และเน้นถึงความสำคัญของการเรียนคำศัพท์ใหม่ และให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านกระบวนการตรวจสอบเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้ความจำคำศัพท์ของเขาเดินหน้าไปด้วย แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กทดสอบความสามารถของตนเองด้วยภาพใหม่
-
แสดงภาพใหม่：แสดงภาพที่มีสภาพแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าทึบ ทะเล เมือง ฟาร์ม และอื่น ๆ อีกมาก
-
จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์：ขึ้นบนหรือข้างภาพแสดงรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น:
- ป่าทึบ, ทะเล, เมือง, ฟาร์ม, ไม้, ปลา, รถยนต์, สัตว์เกษตร, บ้าน, เรือ
three. ให้เด็กหาคำศัพท์：ขอให้เด็กหาสิ่งที่ในภาพที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์มี “ไม้” เด็กต้องหาไม้ในภาพ
- ปรึกษาคำถามเกี่ยวกับและรับฟัง：เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ใด นั้นเราสามารถถามคำถามเช่น:
- “มันคืออะไร?” (มันคืออะไร?)
- “ปลาอยู่ที่ไหน?” (ปลาอยู่ที่ไหน?)
- “คุณจะหาบ้านได้ไหม?” (คุณจะหาบ้านได้ไหม؟)
- ให้เด็กบรรยาย：ให้เด็กบรรยายสิ่งที่พวกเขาหาพบ ตัวอย่างเช่น:
- “ฉันหาพบไม้แล้ว ไม้มีสีเขียว”
- “มีปลามากมายในทะเล”
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้ำขั้นตอนดังกล่าวด้วยภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างกัน เพื่อให้เด็กฝึกและเรียนรู้คำศัพท์ตลอดเวลา
-
สรุป：ในตอนสุดท้ายของกิจกรรม สรุปคำศัพท์ที่เด็กหาพบ และเผยแพร่การเทชาและการสนับสนุนพลเมืองของพวกเขา
ผ่านวิธีนี้ เด็กไม่เพียงสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้และสร้างความสามารถในการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยภาษาของพวกเขาด้วย
แสดงผลที่เด็กหาได้แล้วและเสียงวิเคราะห์
เมื่อเด็กๆ ทำการค้นหาและตรวจสอบคู่เรียบร้อยแล้ว เราสามารถแสดงผลงานของเขาโดยใช้รูปแบบที่มีการเข้าร่วมอย่างง่าย และทำการวิเคราะห์เรียบร้อยเช่นนี้:
แสดงผลงาน:
-
แสดงงานงานของเด็กๆ: นำรูปภาพและคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้หาและตรวจสอบมาแสดงบนกระดานสอนหรือโปรเจ็กเตอร์ ให้เด็กๆ ยืนยันคำตอบของตนเองด้วยตนเอง。
-
ตรวจสอบคำศัพท์และรูปภาพ: ให้เด็กๆ ชี้แสดงคำศัพท์ที่ตนเองตรวจสอบและรูปภาพที่เปิดโปงมัน และบรรยายความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์และรูปภาพตนเองโดยง่าย ๆ ด้วย。
-
การจัดกลุ่มและการหารือ: ให้เด็กๆ จัดกลุ่มขึ้นและแชร์คำศัพท์ที่เขาๆ หาได้ และบอกเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์นั้นเหมาะสมสำหรับสถานที่แน่นอนของมัน。
วิเคราะห์เสียง:
-
ยืนยันการอ่านคำศัพท์: ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่เขาๆ หามาด้วยเสียงดัง และยืนยันว่าการอ่านของเขาๆ ถูกต้องหรือไม่。
-
ตรวจสอบความสัมพันธ์เสียง: ให้เด็กๆ ฟังเสียงสัตว์ที่มีในแผงเสียงและพยายามตรวจสอบรูปภาพสัตว์ที่ตรงกันข้ามมัน。
three. การหารือเกี่ยวกับเสียง: ให้เด็กๆ หารือเกี่ยวกับเสียงของสัตว์ต่างๆ และอธิบายว่าทำไมเสียงของแต่ละสัตว์มีความเฉพาะเจาะจงเช่นนี้。
ด้วยกิจกรรมประมวลผลแบบการเข้าร่วมอย่างง่ายนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะรักษาความรู้และความเข้าใจของคำศัพท์และความรู้ที่เขาๆ ได้รับ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจและการพูดภาษาอังกฤษด้วย การฟัง และการเข้าใจเสียง โดยใช้สิ่งที่มีความสนุกสนานและช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนมากยิ่งขึ้นในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานด้วยเช่นนั้น。
