ในช่วงการเล่นสนุกสนานแห่งนี้ พวกเราจะร่วมแชร์ความค้นพบของเรากัน ด้วยการสังเกตุสนุนและการสนทนา พวกเราจะมีความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว และสำรวจความศรรมประหลาดของโลกนี้ด้วยกัน。มาร่วมกับเราเด้วได้เพื่อเปิดประตูสู่การเดินทางการสำรวจที่น่าสนุกสนานนี้!
สนุกสนานกับการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัว
เช้าวันที่แสนแข็งแก้ว แม่ของต่อมได้นำต่อมไปเดินเดินเล่นที่สวนใกล้เคียง。ต่อมมีความตื่นเต้นอย่างหนัก ขณะเดินเดินยังแนะนำต่อมาดูที่แนวทางรอบๆ
“มามา, ดูที่ด้านนั้น!” ต่อมชี้ไปที่หญ้าที่เขียวสีเข้ม “นั่นคือหญ้าไหม?”
“ใช่นะ, นั่นคือหญ้า” แม่ยิ้มและตอบ “หญ้าเป็นสีเขียว”
ต่อมยังคงความความสนใจอยู่และเดินต่อไป จนกระทั่งต่อมเห็นหนึ่งตัวเมฆบินไปในดอกไม้
“มามา, นั่นคือดอกไม้อะไร?” ต่อมถาม
“นั่นคือดอกมะลิ, สีของมันคือสีแดง” แม่อธิบาย
ต่อมยังดูเห็นไปที่ไปกล้างของหนูน้อยที่ร้องรับเสียงบนต้นไม้
“มามา, นั่นคือหนูอะไร?” ต่อมถาม
“นั่นคือหนูจีเรียน รับเสียงร้องของมันเหมือน ‘เจียเรียน จีเรียน’” แม่บอก
พวกเขาเดินต่อไปตามทาง ต่อมเห็นแม่น้ำเล็ก
“มามา, นั่นคืออะไร?” ต่อมชี้ไปที่แม่น้ำ
“นั่นคือแม่น้ำ ที่มีเสียงน้ำไหลเหมือน ‘หวาวหวาว’” แม่ตอบ
ต่อมฟังอย่างแน่นอัน จนกระทั่งต่อมหยุดเท้าลง
“มามา, ฉันได้ยินแล้ว! เสียงแม่น้ำเหมือน ‘หวาวหวาว’!”
แม่ยิ้มและเอาต่อมไปกำไร “ต่อมมีตัวแท้งใจในหลักฐาน ฉันยินดีที่ต่อมฟังได้ดีเช่นนี้ พวกเราเดินต่อไปไหม แล้วดูอะไรที่สีแดง”
ต่อมตามแม่เดินต่อไป พวกเขาได้หาหากันสิ่งที่สีแดง หลังจากนั้นต่อมพบดอกไม้สีแดง ใบไม้สีแดง และเมฆบินสีแดง
“มามา, ฉันพบสิ่งที่สีแดงมากมาย!” ต่อมมีความยินดีเสียง
“ใช่นะ สีแดงเป็นสีที่งดงามมาก” แม่บอก “ดูเห็นได้ว่า ธรรมชาติมีสีต่าง ๆ มากมาย ที่ทำให้โลกนี้มีความงดงามและมีความหลากหลาย”
ต่อมเห็นด้วยและรู้สึกดีมาก เพราะต่อมไม่เพียงแค่เรียนรู้เกี่ยวกับสี แต่ยังสนุกสนานกับการเดินเดินร่วมกับแม่ในสวนด้วย
เริ่มเกมหาคำซ่อนเร้น: ตามหาคำซ่อนเร้น
สงามตาแล้ววันที่มีแสงแดงและระฟ้าสวยงามในเช้าวันเย็น เด็กๆ นั่งรอดูในห้องเรียนเพื่อเริ่มเกมหาคำซับซ้อนที่ฝากให้พวกเขาได้รู้จักคำภาษาอังกฤษด้วยวิธีสนุกสนาน บนโต๊ะมีภาพสัตว์มากมาย ข้างๆ มีการ์ดที่เขียนตัวอักษรอยู่
คุณครูเอาใบการ์ดหนึ่งมาที่มีภาพปลาเล็กๆ ข้างเคียงเขียนว่า “fish” คุณครูถามว่า “เด็กๆ ใครจะบอกให้ฉันกล่าวว่าใบการ์ดนี้มีอะไร?” หนึ่งในเด็กชายขึ้นมาและตอบกลับด้วยความเจ็บใจ “เป็นปลา!”
คุณครูยิ้มและเห็นด้วย “ดีมาก ใครจะหาคำที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘f’?” เด็กๆ ก็เริ่มมองใบการ์ดและเร็วๆ แล้วก็หาได้คำ “fish” และ “frog” สองคำ
คุณครูเอาใบการ์ดที่มีภาพหนูขึ้นมาที่มีตัวอักษร “chicken” และถามว่า “ใครจะบอกให้ฉันกล่าวว่าใบการ์ดนี้มีอะไร?” หนึ่งในเด็กชายยืนขึ้นมาตอบกลับ “เป็นหนู!”
คุณครูยังคงถาม “ใครจะหาคำที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘b’?” เด็กๆ ก็มองใบการ์ดและเร็วๆ แล้วก็หาได้คำ “fowl” และ “bat” สองคำ
เริ่มจากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มน่าตื่นเต้นมากขึ้น ไม่เพียงแค่หาคำที่เริ่มด้วยตัวอักษรต่างๆ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำไมให้คำเหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นประโยค ตัวอย่างเช่น พวกเขาหาคำ “cat” และ “dog” แล้วจับกันกลับเป็นประโยค “The cat and the dog are playing collectively.”
ในที่สุดคุณครูเอาใบการ์ดที่มีภาพป่าเข้ามาที่มีตัวอักษร “woodland” และถามว่า “ใครจะบอกให้ฉันกล่าวว่าใบการ์ดนี้มีอะไร?” หนึ่งในเด็กตอบกลับ “เป็นป่า!”
คุณครูยังคงถาม “ใครจะหาคำที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘f’?” เด็กๆ ก็เริ่มมองใบการ์ดและเร็วๆ แล้วก็หาได้คำ “wooded area” และ “frog” สองคำ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะตรวจสอบและจับคำที่เริ่มด้วยตัวอักษรเฉพาะ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำไมให้คำเหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นประโยค ซึ่งทำให้พวกเขามีความสามารถในการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษดีขึ้นมากขึ้น
：
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และจดจำคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ตัวเองมีอยู่ ขณะเริ่มเกม จะมีภาพที่แสดงสิ่งของมากมาย เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ รถยนต์ บ้าน และมีคำภาษาอังกฤษที่ตรงกันตามแต่ละสิ่งของ
- สังเกตภาพ：เด็กๆ ต้องสังเกตภาพอย่างละเอียด ติดตามสิ่งของที่มีในภาพ
- หาคำภาษา：จะมีคำภาษาอังกฤษที่แสดงขึ้นบนหน้าจอ เด็กๆ ต้องหาภาพที่ตรงกันกับคำภาษานั้น
- คลิกตามคำภาษา：เด็กๆ คลิกภาพ ถ้าคำภาษาและภาพตรงกัน หน้าจอจะแสดงการที่เห็นคู่ตรง
- ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：เกมจะทำการฝึกซ้อมเพิ่มเติมเป็นรอบ ๆ จนเด็กๆ จะสามารถตรวจสอบและทำคู่คำภาษาทุกคำได้ตลอดเวลา
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้- ฝึกเรียนและจดจำคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ตัวเองมีอยู่- พัฒนาสมองเพื่อสังเกตและติดตาม- แข็งกำลังใจในการจดจำและความเร็วในการตอบสนอง
ตัวอย่าง ภาพที่มีต้นไม้ จะมีคำภาษา “tree” ขึ้นบนหน้าจอ เด็กๆ ต้องคลิกต้นไม้เพื่อที่จะทำคู่คำภาษานี้ ขณะเริ่มเกมเด็กๆ จะต้องเผชิญกับคำภาษาและภาพมากมายเพื่อที่จะยืนยันคำภาษาที่เรียนรู้ไปตลอดเวลา
แบบสอบถาม: แชร์ความค้นพบของฉัน
ในช่วงการสนทนาเปิดโอกาส เด็กๆ สามารถแสดงความยินดีใจอย่างเจ็บปวดด้วยการแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาเคยค้นพบในเกมส์เล่น ตัวอย่างเช่น หม่อมอายุต่ำขึ้นมืออย่างสูง และกล่าวด้วยความเจ็บปวดว่า: “ฉันหาได้ ‘cat’ ภาพของมันคือแมวที่น่ารัก” หรือ หล่อดังกล่าวก็ไม่ยอมรับด้วยการแสดงความเป็นหน้าใจของตัวเอง โดยกล่าวว่า: “ฉันหาได้ ‘canine’ มันเป็นสุนัขใหญ่หน้าที่วิ่งรีดในหญ้า”
อาจารย์ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้เขียนประโยคเพื่อเปิดโอกาส เช่น “i have a cat.” หรือ “there is a dog inside the park.” เด็กๆ ก็หลากหลายที่มีความสนใจเข้าประชุมกัน และพยายามใช้คำศัพท์ที่แตกต่างกันเพื่อแสดงถึงความหมายเดียวกัน
หลังจากนั้นอาจารย์นำภาพที่แสดงภาพของฤดูกาลต่างๆ มาให้เด็กๆ อธิบายภาพที่แสดงฤดูกาลนี้ด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว โดยเด็กๆ ก็พยายามทำตาม โดยมีคนหนึ่งกล่าวว่า: “มันเป็นฤดูหนาว ต้นไม้เปลือยเปล่า” และคนอีกคนกล่าวว่า: “มันเป็นฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้กำลังบาน”
การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กๆ ทรงความรู้ความเข้าใจคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังสร้างความอิงตนและความสามารถในการแสดงความคิดของเด็กๆ อาจารย์ยังให้ความกล่าวตอบกลับที่มีความเชิดชูเกียรติต่อทุกคนที่โต้ตอบ ทำให้เด็กๆ รู้สึกว่ามันสนุกสนานในการเรียน ผ่านวิธีการเรียนที่มีความเลิศเล่นนี้ เด็กๆ ก็สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน
