ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกที่มีหลากหลายสีสันอย่างมาก。ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ การสนทนาที่มีความน่าสนุกและเกมส์ที่มีประโยชน์ทางปฏิบัติ เด็กๆจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์, , สภาพอากาศ, ยานพาหนะ, วัสดุบ้านและหลายๆประเด็นที่น่าสนุกอื่น ๆ ร่วมกันเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีตัวแปลงและสนุกสนานนี้กับกันเหล่านั้น!
นำเด็กไปห้องหนังสือเด็กและให้เด็กเลือกหนังสือตามความต้องการของเขาหรือเธอ
เด็ก 1: “สวัสดีครับ/ค่ะ คุณจะช่วยแสดงหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ได้ไหม?”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว! ดูแล้วเรามีช่วงหนังสือเฉพาะสำหรับหนังสือสัตว์. คุณสนใจสัตว์อะไร?”
เด็ก 1: “ฉันรักงูสังค์. คุณมีหนังสือเกี่ยวกับงูสังค์ไหม?”
เด็ก 2: “ใช่เอย! มีหนังสือเกี่ยวกับงูสังค์เล็กน้อยนี้หนึ่งเล่ม. มีภาพและเรื่องที่น่าติดตา. คุณอยากอ่านไหม?”
เด็ก 1: “ใช่ กรุณาให้ฉันอ่านครับ/ค่ะ. ฉันชอบหน้าปกมาก”
เด็ก 2: “ดีเลย! ให้นั่งลงไหม. ขอให้ฉันอ่านกับคุณด้วย”
เด็ก 1: “งูสังค์เป็นสัตว์ที่แข็งแรงมาก. ดูแล้วมาเนสของเขาเหมือนไหม. พวกมันงามมาก”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว. คุณรู้ว่างูสังค์อาศัยอยู่ในกลุ่มที่เรียกว่า pride ไหม?”
เด็ก 1: “ไม่รู้นี้. น่าสนใจมาก. คุณอยากอ่านต่อไหม?”
เด็ก 2: “ตามแนวที่คุณบอก. ขอให้เราเลือกหนังสือต่อ”
เด็ก 1: “ฉันคิดว่าฉันอยากทราบเรื่องสัตว์อื่นๆ ด้วย. คุณอยากหาหนังสือต่อไหม?”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว! ขอให้เราไปห้องหนังสืออื่นๆ แล้วดูอะไรที่เราจะหาได้”
เด็ก 1: “ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับแร้ง. พวกมันดูรุนแรงมาก”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว. แร้งเป็นสัตว์ที่น่าทึ่งมาก. คุณอยากอ่านเกี่ยวกับพวกมันไหม?”
เด็ก 1: “ใช่ กรุณาให้ฉันอ่านครับ/ค่ะ. ฉันไม่อายากเห็นมาก”
เด็ก 2: “เริ่มต้นแล้ว. ขอให้เราดิับเข้าโลกของแร้งด้วยกัน”
เด็ก 1: “หนังสือนี้เป็นน่าอ่านมาก. ฉันชอบที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์”
เด็ก 2: “ฉันเช่นกัน. มันมีสนุกที่จะค้นหาเรื่องใหม่เกี่ยวกับสาธารณรัฐสัตว์”
เด็ก 1: “ขอบคุณที่ช่วยฉันหาหนังสือ. ฉันสนุกมาก”
เด็ก 2: “ไม่มีอะไร. ฉันมีความยินดีที่คุณสนุก. สวัสดีครับ/ค่ะ!”
ให้เด็กเลือกปาล์มหลังจากที่เขา/เธอเอาไปเรียนหนังสือแล้ว (เช่น: ดินเทียน, ดินเย็น, ปาล์มแดง, ปาล์มเขียว)
เด็กกลางห้องหนังสือตะโกนเสียง “มองมาดูว่ามีหนังสือใดน่าอ่าน? มีหนังสือเกี่ยวกับปาล์มไหม?”
เด็ก 1 จึงเดินไปหาหนังสือที่มีภาพปาล์มต่างๆ และนำมาให้เด็กกลางดู “ดูว่านี้เป็นหนังสือเกี่ยวกับปาล์มแค่ไหน? มีปาล์มแดง, ปาล์มเขียว, ปาล์มสีน้ำเงิน, และยังมีปาล์มที่มีดินเทียนอยู่ด้วยนะ!”
เด็กกลางทำหน้าตาอย่างตื่นตอน “แล้วเราจะเลือกปาล์มไหน? ปาล์มแดงดูสวยมาก!”
เด็ก 1 ยกหนังสือที่มีภาพปาล์มแดงและเสนอ “นี้เป็นปาล์มแดงที่มีดินเทียนอยู่ด้วยนะ! มันชัดเจนและสวยมาก!”
เด็กกลางดูหนังสือและยอมรับ “เราจะเลือกปาล์มแดงนี้เป็นไหม? มันดูเหมาะสมสำหรับเรา!”
เด็ก 1 ยกหนังสือไปวางบนโต๊ะ “ดีมากที่เราเลือกปาล์มแดงนี้! สักทีเราจะมองเพิ่มเติมเกี่ยวกับปาล์มนี้ด้วย”
เด็กกลางเริ่มอ่านหนังสือและหายนะ “ปาล์มแดงมีดินเทียนของมันอยู่ด้านล่างเพื่อช่วยให้เมล็ดปลายของมันแก้วขึ้นได้ง่าย. มันเป็นปาล์มที่มีสีสันดูสวยมาก!”
เด็ก 1 ยอมรับ “ดูและยังมีปาล์มที่มีดินเทียนนัก! มันดูเหมาะสมสำหรับเราที่เลือก”
เด็กกลางยังคงอ่านต่อ “เมื่อเราเลือกปาล์มแดงนี้เป็นไปด้วย เราก็จะปลูกเป็นตัวเองด้วยนะ!”
เด็ก 1 ยกหนังสือขึ้น “แล้วเราจะปลูกปาล์มแดงนี้ด้วย! มันจะสวยมากในห้องของเรา!”
ให้เด็กเรียกชื่อปาล์มที่เขา/เธอเลือกมาโดยใช้ภาษาอังกฤษ
เด็ก 1: “คุณสามารถพูดชื่อต้นไม้ปาล์มนี้ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
เด็ก 2: “ใช่เหรอ! มันคือ ต้นไม้มะปราง.”
เด็ก 1: “ดีมาก! ให้ผมขออีกหนึ่งตอน.”
เด็ก 2: “ต้นนี้คือ palmetto.”
เด็ก 1: “ทำได้ดีมาก! อีกหนึ่งตอนอีก.”
เด็ก 2: “ต้นนี้คือ ต้นไม้มะพร้าว.”
เด็ก 1: “ดีแล้ว! คุณทำได้ดีมากที่แล้ว. ให้ดำเนินเป็นต่อไป!”
เด็ก 2: “ต้นนี้คือ ต้นไม้มะงอก.”
เด็ก 1: “ถูกต้อง! คุณเรียนได้ดีที่แล้ว. ให้จัดการต่อไป!”
