เขียนอีเมลด้วยภาษาอังกฤษ: ที่อยู่และทัศนะการเรียนภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กๆ

ในบทความนี้ เราจะสำรวจบรรดากิจกรรมมีบทเรียนเพื่อเด็กๆ ที่มีการบรรยายด้วยความสนุกสนาน เพื่อช่วยเด็กๆ ทำการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการประสานงานและกิจกรรมมีสนุกสนาน จากทั้งที่เป็นเทคนิคการสื่อสารพื้นฐาน ไปจนถึงคำศัพท์และความรู้ทางภาษาที่มีความหลากหลาย เราจะเสนอบรรดาฝากงานและเกมส์ที่เหมาะสำหรับวัยรุ่นและความสนใจต่างๆ ให้เด็กๆ ปรับปรุงความสามารถในภาษาอังกฤษด้วยสภาพแวดล้อมที่สบายและมีความสนุกสนานอยู่กับพวกเขา

หาภาพหรือกราฟฟิกที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง)

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ภาพ 1: ภาพป่า– ภาพมีป่าที่มีต้นไม้, ต้นไม้แล้ว, น้ำตก, และนก.- คำศัพท์ที่ซ่อน: wooded area, tree, leaf, river, hen, squirrel.

ภาพ 2: ภาพทะเล– ภาพมีทะเล, ปลา, หายงาม, คราฟอร์ล, คลื่น, และเรือ.- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, fish, coral, wave, boat.

ภาพ 3: ภาพเมือง– ภาพมีตึก, ถนน, รถ, มนุษย์, และตึกสูง.- คำศัพท์ที่ซ่อน: residence, car, road, human beings, constructing.

ภาพ four: ภาพฝน– ภาพมีฝน, ต้นไม้, น้ำตก, และหน้าผาก.- คำศัพท์ที่ซ่อน: rain, leaf, waterfall, umbrella.

ภาพ 5: ภาพฤดูหนาว– ภาพมีหิมะ, ต้นไม้ที่หนาว, ชุมชน, และเครื่องสำอาง.- คำศัพท์ที่ซ่อน: snow, wintry weather, village, headscarf.

ภาพ 6: ภาพฤดูร้อน– ภาพมีทะเล, หายงาม, และผู้คนที่อาศัยอยู่บนชายฝั่ง.- คำศัพท์ที่ซ่อน: summer, seashore, villa, sun.

ภาพ 7: ภาพฤดูใบไม้ผลิ– ภาพมีต้นไม้ผลิ, ดอกไม้, และผู้คนที่ร่วมกันอาหาร.- คำศัพท์ที่ซ่อน: spring, flower, picnic, tree.

ภาพ eight: ภาพฤดูแล้ง– ภาพมีฝนที่ระเบิด, ต้นไม้ที่แห้ง, และเครื่องดื่ม.- คำศัพท์ที่ซ่อน: drought, tree, rain, drink.

กิจกรรม:1. ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.2. ให้เด็กอ่านและเรียกคำศัพท์ที่พบ.three. ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหน.four. อาจจะให้คะแนนและรางวัลเมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด.

ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

1. แสดงภาพ：เตรียมภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าธงชาติ、ชายฝั่งทะเล、เมืองหลวง และอื่น ๆ

2. รายชื่อคำศัพท์：จัดเรียงคำศัพท์ที่เด็กต้องหาในภาพด้านข้าง ตัวอย่างเช่น:

• ต้นไม้, ใบไม้, แม่น้ำ, นก, กิ้งก่า
• ทะเล, ปลา, ชายหาด, คลื่น, เรือ
• บ้าน, รถยนต์, ถนน, มนุษย์, ตึก

1. หาคำศัพท์：ให้เด็กสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดและวาดรอบคำศัพท์ที่หาได้

2. ยืนยันคำตอบ：ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้เสียงเพื่อตรวจสอบว่ามันอยู่ในรายชื่อคำศัพท์หรือไม่

3. รางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หาได้ ให้เด็กได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตัวปะติดหรือขนมเล็ก

ตัวอย่างภาพและคำศัพท์：

ภาพ：ภาพที่แสดงภายในป่าธงชาติ ซึ่งมีต้นไม้, ใบไม้, แม่น้ำ, นก และกิ้งก่า

รายชื่อคำศัพท์：- ต้นไม้- ใบไม้- แม่น้ำ- นก- กิ้งก่า

เด็กต้องหาคำศัพท์ดังกล่าวในภาพและอ่านคำศัพท์ที่หาได้เสียงหลังจากที่หาแล้ว。ด้วยวิธีนี้เด็กไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มประสบการณ์การสังเกตุสนองและความสนใจของตนเองด้วย。

ให้เด็กอ่านและเรียกคำศัพท์ที่พบ

1. ภาพป่า (forest picture):

• ต้นไม้
• ใบไม้
• แม่น้ำ
• นก
• หนูป่า

1. ภาพทะเล (Sea photograph):

• ทะเล
• ปลา
• หอยตะ
• คลื่น
• เรือ

three. ภาพเมือง (metropolis photo):- บ้าน- รถยนต์- ถนน- ผู้คน- อาคาร

เด็กๆ ต้องดูรูปภาพโดยใจตา หาและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เหนือรูปภาพ ขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถมอบรางวัลหรือให้การเลือกใจเพื่อกระตุ้นและสร้างแรงขับเคลื่อนให้แก่เด็กๆ ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน

อาจจะให้คะแนนและรางวัล เมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด

เมื่อเด็กๆ ทำงานต่อไปและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดแล้ว เราสามารถทำตามขั้นตอนดังต่อไปเพื่อให้รางวัลและให้การสนับสนุนให้เด็กๆ ด้วย：

1. นับจำนวนคำศัพท์ที่หาพบ：สุดท้ายเสมอ นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบได้ แต่ละคำศัพท์ที่หาพบจะได้คะแนนตามละเอียด。

2. แจกคะแนน：ตามจำนวนคำศัพท์ที่หาพบ ให้คะแนนแก่เด็กๆ ตามละเอียด เช่น หาคำศัพท์ five คำจะได้คะแนน 5 คะแนน หาคำศัพท์ 10 คำจะได้คะแนน 10 คะแนน

3. ชวนเชียร์：ชวนเชียร์ความพยายามและความสำเร็จของเด็กๆ ด้วยการพูดว่า: “ว่ายัยเอย! คุณหาพบคำศัพท์ 10 คำแล้ว! ทำได้ดีมากเลย!”

four. รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ ให้เด็กๆ อย่างเช่น ติดเปลือก ขนมหวาน หรือของเล่นที่คุณชื่นชอบ และบอกให้เขาทราบว่า หาคำศัพท์ 10 คำก็จะได้รับรางวัลหนึ่งราย

1. บันทึกผลการทำงาน：บันทึกคะแนนและรางวัลของเด็กๆ ซึ่งจะช่วยให้เขาเห็นความก้าวหน้าของตัวเอง และจะสามารถตั้งเป้าหมายใหม่ได้

2. เล่นอีกครั้ง：หากเด็กๆ ชอบเล่น เราสามารถให้เขาเล่นอีกครั้งเพื่อท้าทายตนเองให้หาคำศัพท์มากขึ้น หรือพยายามความยากของเกมเพิ่มขึ้น

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบกับความยินดีของความสำเร็จ ซึ่งนับว่าเป็นการสนับสนุนและกระตุ้นความใจในการเรียนเรื่องที่ดีสำหรับพวกเขา

การอ่านและการเรียกคำศัพท์: ให้เด็กอ่านและพูดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง

1. เลือกภาพ：เลือกภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าฝน、ทะเล、เมือง ฯลฯ ในแต่ละภาพมีคำที่ซ่อนอยู่ต่าง ๆ

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและพยายามหาคำที่ซ่อนอยู่

3. อ่านคำ：เด็กชี้คำที่ภาพแสดงและพยายามอ่านคำนั้นด้วยตัวเอง

4. ยืนยันคำ：ครูหรือพ่อแม่ช่วยยืนยันว่าคำที่เด็กอ่านออกมีความถูกต้องหรือไม่

5. ฝึกซ้อมต่อไป：ให้เด็กฝึกซ้อมหลายครั้ง จนกว่าพวกเขาจะสามารถรับรู้และอ่านคำที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดได้โดยตัวเอง

เช่นในภาพป่าที่เด็กอาจหาคำดังนี้:- tree (ต้นไม้)- leaf (ใบ)- river (แม่น้ำ)- hen (ร่างกาย)- squirrel (หนูตะโกน)

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะอ่านเขียนของตนเองและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。

วาดและเสริม: ให้เด็กวาดภาพเพิ่มเติมที่ภาพมีคำศัพท์ซ่อน

วาดและการเสริม:

เราจะให้เด็กที่ไม่มีเงื่อนไขที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพหรือกราฟฟิกต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นภาพป่า、ภาพทะเล หรือภาพเมือง。เด็กจะต้องพยายามวาดภาพเพิ่มเติมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเพื่อแสดงคำศัพท์เหล่านั้น。

เช่นเดียวกัน:

• ภาพป่า: ให้เด็กวาดต้นไม้、กลุ่มต้นไม้เล็กๆ หรือสัตว์ป่า และแสดงคำศัพท์เช่น “tree”、”leaf”、”squirrel” หรือ “fowl” บนภาพดังกล่าว。
• ภาพทะเล: ให้เด็กวาดเรือ、ปลาหรือสายลูกทะเล และแสดงคำศัพท์เช่น “sea”、”fish”、”coral” หรือ “wave” บนภาพดังกล่าว。
• ภาพเมือง: ให้เด็กวาดตึกสูง、รถยนต์หรือคน และแสดงคำศัพท์เช่น “residence”、”automobile”、”road” หรือ “constructing” บนภาพดังกล่าว。

การเสริมความรู้:

นอกจากการวาดภาพเพิ่มเติม เรายังจะให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหน โดยให้เด็กบอกเล่าภาพเขาวาดและระบุคำศัพท์ที่ใช้ และอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหนเช่นนั้น。

การประเมินและรางวัล:

เมื่อเด็กเสร็จการวาดและเสริมภาพ เราจะประเมินงานของเขาโดยตรง และมอบรางวัลเมื่อเด็กทำได้ดี โดยอาจเป็นการแสดงความชื่นชม หรือของขวัญเล็ก ๆ ที่เขาชอบ ซึ่งจะเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กอยากเรียนเพิ่มเติมเรื่อยมาก

อธิบาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และบอกว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหน

การเรียนรู้คำศัพท์:

เมื่อเด็กพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจจะมีกิจกรรมเพิ่มเติมที่ช่วยให้เด็กทำความเข้าใจความหมายของคำศัพท์และความเกี่ยวข้องของมันกับสิ่งแวดล้อม:

1. อธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบ ตัวอย่างเช่น:

• tree: อาจจะบอกว่า “ต้นไม้ คือ ต้นไม้”
• river: อาจจะบอกว่า “แม่น้ำ คือ แม่น้ำ”
• house: อาจจะบอกว่า “บ้าน คือ บ้าน”

1. ความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กกล่าวว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหน ตัวอย่างเช่น:

• tree: อาจจะบอกว่า “ต้นไม้อยู่ในป่า”
• river: อาจจะบอกว่า “แม่น้ำอยู่ในทะเลทางฝั่งแม่น้ำ”
• house: อาจจะบอกว่า “บ้านอยู่ในเมือง”

1. การแสดงที่จริง: ให้เด็กหาภาพหรือวัตถุที่จริงที่เป็นตัวอย่างของคำศัพท์ที่พบ ตัวอย่างเช่น:

• tree: ให้เด็กหาต้นไม้ที่อยู่รอบบริเวณ
• river: ให้เด็กหาแม่น้ำหรือทะเล
• house: ให้เด็กหาบ้านที่อยู่ในเมือง

1. การวาดและการเสริม: ให้เด็กวาดภาพหรือวาดวัตถุที่เป็นตัวอย่างของคำศัพท์ที่พบ ที่จะเสริมความเข้าใจของเด็ก

2. การประมวลเสริม: ให้เด็กคิดเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และมันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไหน แล้วบอกเสริมเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น:

• tree: อาจจะบอกว่า “ต้นไม้มีใบและกิ่ง”
• river: อาจจะบอกว่า “แม่น้ำมีน้ำเหลือง”
• residence: อาจจะบอกว่า “บ้านมีหน้าต่างและประตู”

ด้วยกระบวนการเหล่านี้ เด็กจะไม่เฉยเฉยโดยเฉลี่ย