เขียนที่อยู่ภาษาอังกฤษแบบย่อ และเรียนเลขอังกฤษเรียบง่าย

ในโลกที่มีอันทางระลึกฤทธิ์และมีหลายๆอย่างที่น่าสนใจ เด็กๆเสมอไปมีความสนใจในสิ่งที่ตัวเองติดต่ออยู่ พวกเขาหลงติดกับการเรียนรู้ความใหม่และค้นหาโลกที่ยังไม่เคยรู้จัก ฐานะของผู้ดูแลการศึกษาของเราคือการนำดานเด็กๆด้วยวิธีที่มีความมีน่าสนใจและมีคุณค่าการศึกษา เพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยความสุขในชีวิตของพวกเขา บทความนี้จะนำเสนอกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กๆ เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ และนำไปสู่การพัฒนาสมรรถนะทางความคิดและทักษะภาษาของพวกเขา

ตั้งหามุมเรียนรู้

• หลังจากเลื่อนตัวเรือไปเรียบร้อยในทะเลที่สวยงามของเรา ลูกหลานของเราตื่นตระหนกด้วยความศรรมและความตื่นเต้น แล้วบอก “เรากำลังเดินทางไปที่ไหนนะ?”

1. วาดภาพสิ่งแวดล้อม

• ข้างขวาของเรา ฉันเริ่มวาดภาพทะเลที่มีลมที่เร็วและดวงอาทิตย์ที่ระเบิด และบนชายทะเลมีหมอกหนาบังเห็น

three. แสดงคำศัพท์ที่จะใช้– ฉันกล่าว “นี่คือทะเล! คำศัพท์ที่เราจะใช้คือ ‘sea’, ‘wave’, ‘sunset’, ‘fog’ และ ‘coast’.”

four. เล่นเกมการจับคู่– ฉันแสดงภาพของทะเลและบอก “ให้คุณจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่ถูก: ภาพทะเลและคำศัพท์ ‘sea’.”

five. กำหนดหน้าที่เรียนรู้– ฉันกล่าว “ให้คุณจำแนกคำศัพท์เข้าประเภทตามสิ่งแวดล้อมที่เรามีในภาพ: สิ่งแวดล้อมทะเล และสิ่งแวดล้อมบริเวณชายฝั่ง.”

1. แบบฝึกหัดการอ่าน

• ฉันให้ลูกหลานอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาจับคู่และอธิบายเกี่ยวกับภาพที่อยู่ในภาพ

1. กิจกรรมประสานงาน

• ฉันบอก “ให้คุณสร้างภาพของสิ่งแวดล้อมที่คุณชอบและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง”

1. ประเมินผลการเรียน

• ฉันประเมินความเข้าใจของลูกหลานเกี่ยวกับคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง

1. การฝึกหัดการจำ

• ฉันให้ลูกหลานจำคำศัพท์ที่พวกเขาได้จับคู่และแสดงความเข้าใจ

1. การสรุปและตอบคำถาม

• ฉันสรุปเนื้อหาการเรียนรู้และตอบคำถามของลูกหลานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์

วาดภาพสิ่งแวดล้อม

1. วาดภาพสวนสัตว์: วาดภาพที่มีสวนสัตว์ที่สวยงามและมีสัตว์ต่างๆ อยู่ด้วยกันเช่น แมว, หมู, แกะ, และนกขาว。

2. วาดภาพฝน: วาดภาพที่มีฝนกำลังตกลงบนสวนสัตว์และสัตว์ต่างๆ กำลังหลุดเป็นน้ำตกเล็ก ๆ อย่างอยู่ใจกลางฝน。

three. วาดภาพอากาศหนาว: วาดภาพที่มีลมหนาวเหนือและหิมะกำลังตกลงบนสวนสัตว์และสัตว์ต่างๆ อยู่ในหิมะหนาหน่วง。

four. วาดภาพอากาศใบไม้ผลิ: วาดภาพที่มีอากาศที่อุณหภูมิสูงและใบไม้ตกกำลังเริ่มตกลงมา。

five. วาดภาพอากาศอุณหภูมิร้อน: วาดภาพที่มีอากาศที่ร้อนและอาหารกำลังแห้งออกมาจากพื้นที่และสัตว์ต่างๆ กำลังหลุดน้ำตาลงมา。

1. วาดภาพอากาศเย็น: วาดภาพที่มีอากาศที่เย็นและสัตว์ต่างๆ กำลังหลุดน้ำตาลงมาจากหน้าที่และเกลียกกันเพื่อหลบหลีกลมหนาวเหนือและหิมะ。

2. วาดภาพอากาศช่วงรุ้ง: วาดภาพที่มีฝนกำลังตกลงบนสวนสัตว์และสัตว์ต่างๆ กำลังหลุดน้ำตาลงมาในอากาศที่มีความเป็นมืดมืดเล็กน้อย。

eight. วาดภาพอากาศช่วงสงบ: วาดภาพที่มีอากาศที่สงบและสวยงามและสัตว์ต่างๆ กำลังอยู่ในสภาพที่สงบและดูแข็งแรงเพื่อรอฝนหยุดตก.

แสดงคำศัพท์ที่จะใช้

ภาพสิ่งแวดล้อม1. ภาพต้นไม้2. ภาพดอกไม้3. ภาพแม่น้ำfour. ภาพภูเขาfive. ภาพทะเล

คำศัพท์ที่จะใช้1. ต้นไม้ (tree)2. ดอกไม้ (flower)three. แม่น้ำ (river)four. ภูเขา (mountain)five. ทะเล (ocean)

จับคู่ภาพกับคำศัพท์– ภาพต้นไม้ → ต้นไม้- ภาพดอกไม้ → ดอกไม้- ภาพแม่น้ำ → แม่น้ำ- ภาพภูเขา → ภูเขา- ภาพทะเล → ทะเล

กิจกรรมประสานงาน– ให้เด็กจำแนกคำศัพท์เข้าประเภทตามสิ่งแวดล้อม (ตัวอย่าง: สิ่งแวดล้อมป่า, สิ่งแวดล้อมน้ำ)- ให้เด็กอธิบายเกี่ยวกับภาพที่อยู่ในภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

ประเมินผลการเรียน– ประเมินความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง- ให้เด็กจำคำศัพท์และแสดงความเข้าใจ

การฝึกหัดการจำ– ให้เด็กจำคำศัพท์ที่พวกเขาได้จับคู่และแสดงความเข้าใจ

การสรุปและตอบคำถาม– สรุปเนื้อหาการเรียนรู้และตอบคำถามของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

เล่นเกมการจับคู่

1. เตรียมภาพ：เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวข้องกับอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิล มันสำปะหลัง ขนมกลุ่ม ปลา และอื่น ๆ

2. แสดงคำศัพท์：เขียนคำศัพท์ของอาหารที่แต่ละชิ้นบนใบแก้วหนึ่ง อย่างเช่น “apple”, “banana”, “cake”, “fish” และอื่น ๆ

three. เล่นเกมการเรียกดูและแข่งขัน：เอาใบแก้วที่มีคำศัพท์และใบแก้วที่มีภาพอาหารมาผสมกัน

1. กระบวนการเรียกดูและแข่งขัน：เด็กต้องหาภาพอาหารที่เหมาะกับใบแก้วคำศัพท์ที่ถูกต้อง และนำมันมาเรียกดูแลกัน

five. ตรวจสอบคำตอบ：เมื่อเด็กเสร็จการเรียกดูแลแล้ว ตรวจสอบว่าคำตอบของเขาถูกต้องหรือไม่

1. รางวัลและเสนอนาม：ให้รางวัลหรือเสนอนามให้กับเด็กที่ทำความตอบคำถามถูกต้อง

2. ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：เล่นเกมหลายครั้งเพื่อทำให้เด็กทราบคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่ดีขึ้น

ผ่านการเล่นเกมที่มีประสานกันนี้ เด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และเพิ่มความรู้ความสำคัญของคำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย

กำหนดหน้าที่เรียนรู้

1. พฤติกรรมการสวัสดีและการนำเสนอตัวเอง：เด็กๆจะเรียนรู้ว่าจะพูดว่าสวัสดีและนำเสนอตัวเองด้วยภาษาอังกฤษ และจะถามชื่อและอายุของคนอื่นๆ

2. รับรู้สี：ผ่านการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์ เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อสีต่างๆของภาษาอังกฤษ และจะเพิ่มความรู้จักผ่านการวาดภาพ

3. การนับตัว：เด็กๆจะเรียนรู้ตัวเลขอังกฤษจาก 1 ถึง 10 และจะเข้าใจและเรียนรู้ดีกว่าด้วยการเล่นเกมนับตัว

four. รับรู้สัตว์：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อสัตว์ที่พบบ่อย และจะพัฒนาความรู้จักต่อคำว่าสัตว์ด้วยการเล่นเกมตรงขอบ

five. ฤดูกาลและกิจกรรม：เด็กๆจะรู้ถึงคุณสมบัติของฤดูกาลต่างๆ และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง เช่น หนาวเมื่อเข้าหน้าหลังเพื่อเก็บหิมะ

1. ขบวนยนต์：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อของขบวนยนต์ที่ต่างๆ และจะแสดงการเล่นบทบาทเพื่อแสดงการใช้ขบวนยนต์

2. อาหารและผลไม้：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่ออาหารและผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษ และจะปฏิบัติการทางปฏิบัติการด้วยการเตรียมยำผลไม้

3. ส่วนทางร่างกาย：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อส่วนทางร่างกายด้วยภาษาอังกฤษ และจะเข้าใจและแสดงความรู้ด้วยการเล่นเกมประชาสัมพันธ์

4. ครอบครัวและสมาชิกครอบครัว：เด็กๆจะรู้ชื่อสมาชิกครอบครัวด้วยภาษาอังกฤษ และจะรับรู้สมาชิกครอบครัวด้วยภาพถ่ายครอบครัว

5. ธรรมชาติ：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อของธรรมชาติ เช่น ท้องฟ้า กลุ่มเมฆ ฝน และอื่นๆ

6. สัตว์และที่อยู่ของพวกเขา：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อสัตว์และสถานที่ที่พวกเขาอาศัย และจะเข้าใจและรู้จักดีกว่า

7. กิจกรรมประจำวัน：เด็กๆจะเรียนรู้ชื่อกิจกรรมประจำวัน เช่น กินอาหาร หลับ น้ำปาก และอื่นๆ

8. การแสดงอารมณ์：เด็กๆจะเรียนรู้ว่าจะแสดงอารมณ์ด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น ดีใจ โศกเศร้า หวาดกลัว และอื่นๆ

9. เวลาเรียนเรื่อง：เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์และประโยคใหม่ด้วยการฟังเรื่องและแสดงบทบาท

10. การฝึกซ้อมและแขนงรักษา：ผ่านการฝึกซ้อมและเกมส์ที่มีประโยชน์ เด็กๆจะแขนงรักษาความรู้ที่เรียนรู้ได้

ผ่านการเล่นเกมส์และกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจ และเพิ่มความสามารถทางภาษาและความรู้ทางปฏิบัติการ

แบบฝึกหัดการอ่าน

1. อ่านหนังสือภาพ：เลือกหนังสือภาพที่มีภาพกราฟฟิกที่ง่ายและข้อความเรียบง่าย ให้เด็กเรียกเสียงข้อความตามภาพในหนังสือ ตัวอย่างเช่น อ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ตอนที่เห็นภาพแมว อ่าน “cat”

2. อ่านประโยคแบบคอมมานด์：เลือกประโยคที่ง่าย อย่างเช่น “i am glad” หรือ “She is playing” และเขียนเหล่านี้บนใบแก้ว ให้เด็กอ่านประโยคเหล่านี้และพยายามอ่านประโยคที่คล้ายกัน

three. อ่านหนังสือตัวปิด：ใช้หนังสือที่มีรูปแบบเป็นตัวปิด ที่แต่ละชิ้นปิดมีคำศัพท์หรือประโยคหนึ่ง ให้เด็กเรียกชิ้นปิดเข้ากัน และอ่านประโยคที่เต็ม

1. ประกาศเรียกเอกสาร：เสนอภาพต่างๆ อย่างเช่น สุนัข รถยนต์ และดวงอาทิตย์ และให้เด็กเอกสารคำศัพท์ที่ตรงกัน ให้เด็กเปรียบเทียบภาพกับคำศัพท์

five. เวลาเรียกเรื่องเล่า：เลือกเรื่องเล่าที่ง่าย และเขียนประโยคของเรื่องบนใบแก้ว ให้เด็กอ่านประโยคตามเรื่อง และพยายามตั้งประโยคใหม่

1. แสดงบทบาท：เลือกเรื่องเล่าที่ง่าย และแบ่งบทบาทให้เด็ก ให้เด็กแสดงบทบาทของตนเอง และอ่านบทคำพูดของตนเอง

ผ่านการทำกิจกรรมเหล่านี้ เด็กเรียนรู้การอ่าน และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน

กิจกรรมประสานงาน

ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมประกอบหลากหลาย เพื่อเพิ่มความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและบันทึกคำศัพท์อย่างมีประสิทธิภาพ ต่อไปนี้คือกิจกรรมเฉพาะที่น่าสนใจ:

1. ความหลากหลายคำศัพท์สิ่งแวดล้อม：เด็กๆ จะถูกสั่งหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อมซึ่งซ่อนอยู่ในภาพ เช่น “tree” (ต้นไม้)、“flower” (ดอกไม้)、“river” (แม่น้ำ) และอื่น ๆ

2. เกมหารวมคำศัพท์：เด็กๆ ต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์สิ่งแวดล้อมตามตน เช่น จับคู่ภาพของ “ocean” (ทะเล) กับคำศัพท์ “sea” (ทะเล)

3. การประเภทคำศัพท์：เด็กๆ ต้องจัดการคำศัพท์เป็นประเภทตามประเภทสิ่งแวดล้อม เช่น จัด “mountain” (ภูเขา) และ “forest” (ป่า) ในหนึ่งประเภท และ “city” (เมือง) และ “park” (สวนสาธารณะ) ในประเภทอื่น

4. การรวมภาพถ่ายเป็นคำศัพท์：เด็กๆ ต้องจัดเรียงตัวอักษรที่หลุดทอดของคำศัพท์เป็นลำดับที่ถูกต้อง เช่น รวมตัวอักษรของ “water” (น้ำ) ให้เรียงตามลำดับ

5. การแสดงของตัวละคร：เด็กๆ สามารถแสดงเป็นนักนำเที่ยว บรรยายสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ และใช้คำศัพท์ที่เรียนได้

6. การเขียนเรื่องสั้น：เด็กๆ สามารถเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และใช้คำศัพท์ที่เรียนได้

7. การฝึกฝนคำศัพท์：ผ่านการใช้การ์ดฝึกฝนหรือแอปพลิเคชัน เด็กๆ สามารถฝึกคำศัพท์ที่เรียนได้ในกิจกรรม

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการแสดงความเห็นด้วยภาษาและสร้างความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน

ประเมินผลการเรียน

หลังจากที่เราเข้าสู่ช่วงการประเมินที่มีจุดมุ่งหมายในการทำให้เด็กๆ ยืนยันความรู้และจดจำที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว，นี่เป็นช่วงที่เราตรวจสอบความเข้าใจและจดจำของพวกเขาอย่างละเอียด。

วิธีประเมิน：

1. คำถามการปฏิบัติการ：ผ่านการถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่เรียนรู้เช่นสัตว์,ฤดูกาล,วัตถุประยุกต์ประจำวัน และคลังเก็บเพื่อตรวจสอบความจดจำและความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับทั้งคำและหน้าตาของพวกเขา。

2. การตรวจประมวลแบบรูปภาพ：แสดงภาพตัวแทนหลายตัวและให้เด็กๆ เลือกคำหรือคำวากที่ตรงกับเนื้อหาของภาพ เพื่อทดสอบความจดจำของพวกเขาในการเชื่อมโยงระหว่างคำและภาพตัวแทน。

3. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ เลือกบทบาทหนึ่ง และจัดการการสนทนาตามบทบาทนั้น ซึ่งสามารถทดสอบความสามารถในการใช้คำและความรู้เกี่ยวกับวลีและกราฟิกที่มีอยู่ในความเป็นจริงของพวกเขา。

four. การกระทำแบบกระทบเตา：ให้เด็กๆ กระทบเตาบทความที่มีคำหรือคำวากที่ขาดไป และกระทบเตาคำหรือคำวากที่ขาดไป ซึ่งช่วยประเมินความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับโครงสร้างการใช้ภาษา。

1. การกล่าวความเห็นเรื่องงาน：ให้เด็กๆ กล่าวความเห็นเรื่องงานที่แบ่งย่อยอย่างสั้นๆ ซึ่งช่วยตรวจสอบความจดจำของพวกเขาเกี่ยวกับเนื้อหาและรายละเอียดของเรื่องงาน。

ผลลัพธ์ประเมิน：

ผ่านกิจกรรมประเมินเหล่านี้ เราสามารถตรวจสอบความคว้ารู้ของเด็กๆ ในด้านการเรียนภาษาและให้คำแนะนำและความช่วยเหลือที่เหมาะสม ตามตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ มีปัญหาในการจดจำชื่อสัตว์ สามารถให้ขอบขวัญและเรียนรู้เพิ่มเติมด้วยวิธีที่เหมาะสม หรือถ้าพวกเขามีปัญหาในโครงสร้างการใช้ภาษา สามารถใช้เกมส์และกิจกรรมที่มีประโยชน์เพื่อเพิ่มความเข้าใจของพวกเขา。

ช่วงประเมินนี้เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ยืนยันความรู้ที่ได้เรียนรู้ แต่ยังให้ข้อมูลที่มีประโยชน์ในการปรับปรุงวิธีการสอนของเราด้วยเช่นกัน。ด้วยการแนะนำกลับที่มีประสิทธิภาพและการให้ความเชื่อมั่น สามารถช่วยเด็กๆ ในการเดินหน้าต่อไปในทางการเรียนภาษาได้ต่อไปอีกด้วย。

ฝึกและพัฒนาการจำ

1. บรรยายเรื่อง：เด็กๆจะถูกขอให้บรรยายเรื่องที่พวกเขาได้ฟังไปก่อนหน้า อย่างเช่น “รันเนอร์แมวขนเทา” หรือ “แมวที่เรียนภาษาอังกฤษ” ซึ่งเพื่อตรวจสอบความจำของพวกเขาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง

2. เกมแครดข้อความ：ด้วยการใช้แครดข้อความที่เรียนรู้แล้ว เด็กๆจะเล่นเกมประกอบคู่ จัดการข้อความที่มีรูปภาพที่ตรงกัน เพื่อเพิ่มความจำของข้อความ

3. แสดงบทบาท：เด็กๆจะได้เลือกบทบาทของตัวละครในเรื่องเช่น “หนูสุนัขที่เดินทาง” และจะแสดงบทบาทด้วยการพูดภาษาอังกฤษ เพื่อฝึกฝนทักษะใช้ภาษาในทางปฏิบัติ

four. การหารือกลุ่ม：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเพื่อหารือปัญหาและความยากลำบากที่พวกเขาได้เผชิญในขั้นตอนเรียนรู้ และช่วยกันแก้ปัญหา

1. งานเรียนบ้าน：ครูจะจัดสรรงานเรียนบ้านให้เด็กๆเพื่อที่พวกเขาจะสามารถฝึกฝนที่ได้เรียนรู้ในบ้าน อาจรวมถึงการวาดภาพ การตั้งเรื่องราวหรือการตั้งบทความด้วยภาษาอังกฤษ

2. ความตอบสนองและการประเมิน：ครูจะให้ความตอบสนองและประเมินความเข้าใจและการแสดงตัวของเด็กๆ เพื่อช่วยพวกเขาให้ตระหนักถึงความก้าวหน้าของตนเอง

3. สรุปและการฝึกคิด：ในที่สุด เด็กๆจะสรุปที่ที่พวกเขาได้เรียนรู้ และทบทวนขั้นตอนการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อคิดว่าจะทำยังไงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียน

ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษที่ได้เรียนรู้ไป แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน

เรียกผลสรุปและตอบคำถาม

• ในการเรียนการสอนนี้ เด็กๆ ได้มีโอกาสได้รับความรู้เกี่ยวกับคำวลีและความคิดเห็นพื้นฐานเกี่ยวกับอากาศและสภาพอากาศ ผ่านการสนทนาและเกมส์หลากหลาย
• สำหรับที่เราเรียนคำวลีเกี่ยวกับอากาศ เช่น “air”、”ecosystem”、”oxygen” และ “nitrogen”
• เราได้ตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับประกอบเนื้อหาของอากาศ ซึ่งประกอบด้วยออกซิเจนและไนโตรเจน
• เราได้ปรึกษาเกี่ยวกับการแสดงสภาพอากาศ อย่างเช่น วันโดยมีท้องฟ้าแจ่มใส ฝน ลม และเมฆ
• ปัญหา 1: อากาศคืออะไร?ตอบ อากาศเป็นก๊าซที่มีอยู่รอบๆ โลกของเรา
• ปัญหา 2: อากาศประกอบด้วยอะไร?ตอบ อากาศประกอบด้วยออกซิเจนและไนโตรเจน
• ปัญหา three: อากาศที่เราหายใจออกมาและอากาศที่เราหายใจเข้ามามีความแตกต่างอย่างไร?ตอบ อากาศที่เราหายใจออกมามีคาร์บอนไดออกไซด์มากขึ้นและออกซิเจนน้อยลง และอากาศที่เราหายใจเข้ามามีออกซิเจนมากขึ้นและคาร์บอนไดออกไซด์น้อยลง
• ปัญหา four: วันใสและวันฝนมีความแตกต่างอย่างไร?ตอบ วันใสมีท้องฟ้าสีฟ้าเหมือนดวงอาทิตย์ ไม่มีเมฆหรือฝน และวันฝนมีท้องฟ้าสีเงา มีเมฆและฝน
• ปัญหา five: ลมก็เกิดขึ้นจากอะไร?ตอบ ลมเป็นผลจากการเคลื่อนไหวของอากาศ ซึ่งเกิดขึ้นเมื่ออากาศที่ได้รับความร้อนและขยายตัวขึ้นไป และอากาศที่เย็นและน้ำหนักขึ้นมาปิดทันทีที่ที่เปลว่าง จึงก่อให้เกิดลม
• ด้วยการสอบถามนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะปรึกษาคำวลีที่เรียนไป แต่ยังจะเข้าใจความรู้เกี่ยวกับอากาศและการแสดงสภาพอากาศดีขึ้นด้วย
• วิธีการเรียนการสอนที่มีการสนทนาเช่นนี้ช่วยให้เด็กๆ เชื่อมโยงความรู้ใหม่กับชีวิตประจำวัน และเพิ่มการสร้างความรู้วลีของพวกเขาเช่นกัน