ในเรื่องนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการเชื่อมต่อกัน，เราจะตามรอยเดินของแมวเล็กที่มีกำลังใจและเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นด้วยเช่นกัน。เรื่องนี้ไม่เพียงแค่มีส่วนน่าตกตะลึงและการประสบประชัน แต่ยังทำให้เด็กๆรู้สึกสนุกในขณะที่เรียนภาษาอังกฤษด้วยทางที่เรียบง่าย เราจงเดินทางร่วมกันในทางที่น่าทึ่งนี้!
เลือกคำศัพท์ซ่อนเร้น
ในบ่ายแดดออกเงาเชิญ มิงมิงและหลักฐานตั้งใจที่จะจัดงานเกมหาคำศัพท์ซ่อนระหว่างการเล่นในสวนสาธารณะ。พวกเขาเอาบัตรประกาศที่มีรูปสัตว์ทั้งหลายออกมา และของที่ข้างเข้าไปแสดงคำศัพท์ภาษาอังกฤษจนถึงที่เริ่มเกม。
เมื่อเกมเริ่มขึ้น มิงมิงและหลักฐานยืนอยู่บนทางในสวนสาธารณะ พวกเขาต้องพูดคำศัพท์อังกฤษตามรูปสัตว์บนบัตรของพวกเขา เมื่อมิงมิงชี้หน้าหมางโลกที่น่ารัก แล้วตะยาวว่า “Panda!” หลักฐานจึงชี้หน้าหงส์ที่เล่นน้ำในสระ และตอบว่า “Duck!”
เมื่อเกมกำลังดำเนินต่อ พวกเขาก็หาพบคำศัพท์มากมายซ่อนระหว่างในสวนสาธารณะ พวกเขาหาพบ “cat” (แมว) “fish” (ปลา) “fowl” (รั้ว) และ “canine” (หมา) ทุกครั้งที่พวกเขาหาพบคำศัพท์ใหม่ พวกเขาจะเฉลิมฉลองกัน และหน้าของพวกเขาจะติดตามด้วยดอกไม้หลังตายที่เปิด
อย่างไรก็ตาม หลักฐานพบหน้าหมูป่าที่กระโดดบนต้นไม้ และตะยาวว่า “Squirrel!” ในขณะที่มิงมิงพบหมูที่กินหญ้าบนเขาทุ่ง และร้องว่า “Sheep!”
พวกเขาก็มีความยินดีที่จะค้นหาต่อ และไม่นานก็หาพบ “turtle” (หมูป่า) “snake” (หงส์) และ “lizard” (หงส์) ความเดินของพวกเขากลับเร็วขึ้น และเสียงหวรหวายกลับยิ่งขึ้น
เมื่อเกือบหาพบคำศัพท์ทั้งหมด มิงมิงพบหน้าหนูเลี้ยงลูกในต้นไม้ที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ และตะยาวว่า “Rabbit!” หลักฐานที่ชี้หน้าหงส์ที่ลากลากน้ำที่ทะเลสาบ และตะยาวว่า “Swan!”
เมื่อเกมจบลง มิงมิงและหลักฐานพบพบคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขานับแล้วก็พบทั้งหมดสิบห้าคำศัพท์ พวกเขายิ้มกันกัน รู้สึกดีใจมากเพราะเกมครั้งนี้ทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสุข และเพิ่มความเป็นมิตรของตนระหว่างกันขึ้นอีกด้วย
คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “เกมหมายเลขภาษาและภาพ”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในบทสนทนานี้ เราจะใช้ภาพถ่ายที่มีสีสันตางและมีด่างเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ในแต่ละภาพจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหารหนึ่งหรือหลายคำ เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากใบใบคำศัพท์ที่ให้ และประจำตามภาพที่มีอยู่เหนือ ตัวอย่าง เมื่อภาพเกี่ยวกับมันหมึก เด็กๆจะต้องหาใบคำศัพท์ที่เขียน “banana” และประจำตามภาพมันหมึก การเล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความทรงจำต่อชื่ออาหารของพวกเขาด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม สามารถตั้งเวลาเวลาที่จำกัดเพื่อให้เด็กๆทำงานตามมิติที่กำหนด เด็กๆที่ทำงานเร็วที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ ซึ่งสามารถกระตุ้นความแข่งขันของเด็กๆและทำให้พวกเขามีความสนุกในการเรียนเรื่องที่มีความสนุกสนาน
นอกจากนี้ เรายังสามารถออกแบบหน่วยงานปฏิสัมพันธ์ โดยให้เด็กคนหนึ่งถือใบคำศัพท์ที่เขียนคำศัพท์ และเด็กๆคนอื่นต้องบรรยายภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์นั้น การปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆในการฝึกสมรรถภาพการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยให้พวกเขาทรงจำคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีในระหว่างเกม
ผ่านการเล่นเกมการประจำคำศัพท์กับภาพ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนอง และวิธีการเรียนเรื่องที่มีความสนุกสนานนี้จะช่วยให้เด็กๆเรียนเรื่องที่มีความสนุกสนานและเพิ่มความสนใจของพวกเขาต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
ขอเสนอให้ตรวจสอบความเข้าใจของการแปล โปรดไม่ให้มีจำนวนจีนแผ่นในข้อความเจ้าหน้าที่แปลเจ้าหน้าที่แปลเจ้าหน้าที่แปลเจ้าหน้าที่แปล
ในช่วงการจัดการกลุ่มและแชร์ความรู้ เด็กๆ จะมีโอกาสใช้ทรูษฎาที่เรียนรู้ในการสนทนาที่มีความสมบูรณ์แบบ。ดังนั้น นี่คือบทดาบที่เจาะจงดังนี้:
เด็กๆ หลายคนรวมกันโดยเกาะกัน มีใบการ์ดที่เป็นภาพที่แสดงภาพวาดของฤดูกาลต่างๆ อยู่ในมือและอาจารย์กล่าวว่า: “เด็กๆ ทุกคน คุณรู้ว่ามีอะไรเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ?” เด็กๆ ก็เจอประชุมกันอย่างเจ็ดประสาท โดยมีคนหนึ่งกล่าวว่า: “ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้จะบาน” และเด็กๆ อีกคนหนึ่งเสริมว่า: “นกจะกลับมาร้องเพลง” อาจารย์ก็ให้การให้ความเชื่อมั่นแก่เด็กๆ ให้แสดงความคิดของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ。
ต่อมา อาจารย์แสดงใบการ์ดที่แสดงภาพฤดูร้อนและกล่าวว่า: “แล้ว ฤดูร้อนครับ?” เด็กๆ ก็ตอบกลับกันอย่างแข็งขันว่า: “ฤดูร้อนดูร้อนมาก เราก็จะไปว่ายน้ำ” และเด็กๆ อีกคนหนึ่งกล่าวว่า: “เราก็จะกินมนต์สำปะหลัง” อาจารย์ก็ชวนเด็กๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าว และนำเด็กๆ ไปใช้ภาษาอังกฤษที่ถูกต้องแสดงความคิดของตนเอง。
หลังจากนั้น อาจารย์นำเด็กๆ ไปทำการแสดงบทบาท และจำลองภาพที่เด็กๆ ได้พบกันที่สวนสาธารณะและสนทนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลอยู่ด้วยกัน เช่นเด็กๆ หนึ่งที่บทบาทเป็นบุคคลที่ชมใบไม้ตกในฤดูใบไม้ร่วง และเด็กๆ อีกคนที่บทบาทเป็นบุคคลที่กำลังกล่อมหิมะในฤดูหนาว พวกเขาจะสนทนากันด้วยภาษาอังกฤษและแชร์ความสนุกสนานของฤดูกาลต่างๆ ของตนเอง。
หลังจากการสนทนาเสร็จแล้ว เด็กๆ จะแบ่งกลุ่มและแชร์ความรู้ด้วยกัน โดยให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเลือกฤดูกาลหนึ่งและบรรยายลักษณะของฤดูกาลนั้นและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง และแสดงภาพหรือวัตถุที่เตรียมไว้เพื่อนำมาแสดง โดยเด็กๆ ในกลุ่มอื่นจะฟังด้วยความสนใจและยังจะทำการถามคำถามหรือแสดงความคิดเห็นหลังจากการแชร์ความรู้เสร็จแล้ว。
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะควบคุมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังคงพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานทีมด้วยกันด้วย เนื่องจากท้ายที่สุด อาจารย์จะให้ความเห็นกับการแสดงของแต่ละกลุ่ม และสนับสนุนให้เด็กๆ ฝึกซ้อมต่อไปที่บ้านเพื่อที่จะควบคุมภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้นอีกด้วย。
