กำลัเรางแสดงให้เห็นสิ่งแวดล้อมห้องอาหาร ซึ่งเป็นสถานที่ที่เด็กๆ จะได้พบกับภาพรวมของอาหารและวัตถุระเบียบที่เกี่ยวข้อง นี่จะช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารและเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษ!
แบบฝึกหัด1:สิ่งแวดล้อมป่า
เรื่องเล่าเกี่ยวกับน้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
Once upon a time, in a cozy little village, there lived a curious kitten named Whiskers. Whiskers was not just any ordinary kitten; he had a dream of traveling the world and learning new things. One day, Whiskers discovered a magical book in his owner’s library that spoke of a place called the “Language Forest.” It was said that in this forest, animals could talk and share their languages.
Intrigued, Whiskers decided to embark on an adventure to find the Language Forest. He packed his little bag with some catnip and a map that led him to the edge of the village. Along the way, Whiskers met a wise old owl named Oliver, who offered to guide him through the forest.
As they ventured deeper into the forest, they encountered a variety of animals. Each animal spoke a different language, and Whiskers was determined to learn them all. The first animal they met was a cheerful parrot named Polly, who spoke English.
“Hello, Whiskers! Welcome to the Language Forest,” Polly chirped. “I can teach you how to speak English. Let’s start with some basic words.”
Whiskers listened carefully as Polly taught him words like “cat,” “tree,” and “sun.” With each new word, Whiskers felt a sense of excitement and accomplishment. He knew that learning these words would help him communicate with the other animals.
Next, they met a gentle deer named Daisy, who spoke French. “Bonjour, Whiskers! Je m’appelle Daisy,” she said with a smile. “Je vais te teach you some French words.”
Daisy taught Whiskers words like “merci,” “bonne nuit,” and “joli.” Whiskers was amazed at how beautiful the French language sounded and how it made him feel connected to the deer.
As they continued their journey, they met a playful monkey named Max, who spoke Spanish. “Hola, Whiskers! Me llamo Max,” he exclaimed. “Voy a enseñarte algunos palabras en español.”
Max taught Whiskers words like “gato,” “arbol,” and “sol.” Whiskers loved the rhythm of the Spanish language and how it made him feel like he was dancing.
One sunny afternoon, Whiskers and his friends gathered around a clearing to practice their languages. They took turns speaking to each other in their different languages, and everyone was amazed at how well they could understand each other.
After spending several days in the Language Forest, Whiskers felt confident in his ability to communicate with animals in various languages. He thanked Oliver for his guidance and promised to share his newfound knowledge with his friends back home.
Whiskers returned to the village with a heart full of joy and a mind full of new languages. He shared his adventures with everyone, and soon, the entire village was talking about the Language Forest and the magical journey of Whiskers the kitten.
And so, Whiskers continued to explore the world, learning new languages and making friends along the way. His dream of traveling the world and sharing his love for languages had come true, all thanks to the magical adventure in the Language Forest.
แบบฝึกหัด2:สิ่งแวดล้อมทะเล
แบบฝึกหัด 2: สิ่งแวดล้อมทะเล
ภาพสัญลักษณ์
- ภาพทะเลที่มีหายใจน้ำและปลา
- ภาพเรือเดินทาง
- ภาพสะพานข้ามทะเล
- ภาพทะเลที่มีดอกไม้น้ำ
คำศัพท์ที่ซ่อน
- sea (ทะเล)
- fish (ปลา)
- boat (เรือ)
- bridge (สะพาน)
- coral (กระเพาะ)
- wave (คลื่น)
- ocean (มหาสมุทร)
- ship (เรือ)
- dolphin (ดอลฟิน)
- starfish (ดาวเคราะห์)
วิธีเล่นเกม
- แสดงภาพ: แสดงภาพทะเลและสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อน.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้.
- เล่นต่อ: ย้ายไปภาพต่อไปจนหากทุกคำศัพท์ที่ซ่อน.
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมทะเลและเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้!
แบบฝึกหัด3:สิ่งแวดล้อมเมือง
แบบฝึกหัด 3: สิ่งแวดล้อมเมือง
ภาพสัญลักษณ์
- ภาพเมือง: ภาพที่แสดงถึงสถานที่ต่างๆ ในเมืองเช่น ถนนวิกฤต, ตึกสูง, ร้านค้า, รถยนต์, และผู้คนที่เดินเร็วในท้องเมือง
คำศัพท์ที่ซ่อน
- street: ถนน
- car: รถยนต์
- building: ตึก
- traffic: การจราจร
- shop: ร้านค้า
- people: ผู้คน
- house: บ้าน
- park: สวนสาธารณ์
- school: โรงเรียน
- restaurant: ร้านอาหาร
วิธีเล่นเกม
- แสดงภาพ: แสดงภาพเมืองแก่เด็ก.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้.
- เล่นต่อ: ย้ายไปภาพต่อไปจนหากทุกคำศัพท์ที่ซ่อน.
กิจกรรมเสริม
- การวาด: ให้เด็กวาดภาพของเมืองของตนเอง และหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของเขา/เธอ.
- การค้นหา: ให้เด็กค้นหาสิ่งของที่ซ่อนอยู่ในภาพเมืองโดยใช้คำศัพท์ที่ได้รับ.
- การแข่งขัน: ให้เด็กเล่นเกมแข่งขันค้นหาคำศัพท์เร็วที่สุดโดยไม่ขาดคำศัพท์.
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของเมืองและเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้!
แบบฝึกหัด4:สิ่งแวดล้อมฝน
สิ่งแวดล้อมฝน เป็นที่ที่น้ำฝนตกลงมาจากท้องฟ้า และก่อให้เกิดสภาพอากาศที่หนาแน่นและเย็นเย็น นี่คือที่ที่เด็กๆ อยากอยู่เพื่อสนุกสนาน และเราจะมีโอกาสได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมฝนด้วยตัวเอง ดูจากบทดังนี้:
-
ภาพฝนตก: ในภาพนี้ น้ำฝนตกลงมาจากท้องฟ้า และเกิดเป็นน้ำท่วมบนพื้น ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “rain” หมายถึง “น้ำฝน” และ “fall” หมายถึง “ตกลง”
-
ภาพเชือกขวาง: ในภาพนี้ พวกเขาเชือกขวางเชือกเล็กๆ บนต้นไม้ เพื่อรักษาตัวเองจากน้ำฝน ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “umbrella” หมายถึง “เชือกขวาง”
-
ภาพเมฆ: ในภาพนี้ มีเมฆที่มีขนาดใหญ่ตกลงมาก็เหมือนน้ำฝน ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “cloud” หมายถึง “เมฆ”
-
ภาพน้ำท่วม: ในภาพนี้ น้ำท่วมเข้าบ้านเรียบร้อย ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “flood” หมายถึง “น้ำท่วม”
-
ภาพปลายาม: ในภาพนี้ ปลายามมาถึง และน้ำฝนเริ่มหยุดตก ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “night” หมายถึง “ปลายาม” และ “stop” หมายถึง “หยุด”
-
ภาพเด็กๆ รับน้ำฝน: ในภาพนี้ มีเด็กๆ ที่รับน้ำฝนตกลงมาอย่างดีด่วน ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “happy” หมายถึง “ดีใจ”
-
ภาพเด็กๆ หลับตา: ในภาพนี้ มีเด็กๆ ที่หลับตาหลับทับ ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้ว่า “sleep” หมายถึง “หลับ”
ด้วยการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อ
แบบฝึกหัด5:สิ่งแวดล้อมฝนตก
แบบฝึกหัด 5: สิ่งแวดล้อมฝนตก
ภาพสัญลักษณ์
- ภาพฝนตกและทางเดินแคบ
- ภาพหอบฝน
- ภาพหลอดเลื่อย
- ภาพมือถืออุปกรณ์กันลม
คำศัพท์ที่ซ่อน
- Rain – ฝนตก
- Umbrella – หอบฝน
- Slippery – ลื่น
- Snowman – หลอดเลื่อย
- Wind – ลม
วิธีเล่นเกม
- แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเป็นหลัก.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้.
- เล่นต่อ: ย้ายไปภาพต่อไปจนหากทุกคำศัพท์ที่ซ่อน.
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฝนตกและสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับฝนตก และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้!
แบบฝึกหัด6:สิ่งแวดล้อมสวนสนุก
บทสนทนาเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมสวนสนุก
หลักการเรียน:1. พฤตินิยมศาสตร์และสิ่งแวดล้อม– ความหมายของพฤตินิยมศาสตร์- ฤดูกาลและอิทธิพลของฤดูกาล- สิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต
- สิ่งแวดล้อมสวนสนุก
- ความหมายของสวนสนุก
- สิ่งแวดล้อมภายในสวนสนุก
- กิจกรรมที่สามารถทำในสวนสนุก
- การดูแลสิ่งมีชีวิต
- การดูแลสัตว์
- การดูแลพืช
- ความสำคัญของการดูแลสิ่งมีชีวิต
เนื้อหาเรียน:
หน้าที่ 1: พฤตินิยมศาสตร์และสิ่งแวดล้อม– “ว่าสิ่งแวดล้อมของเราเกี่ยวข้องกับอะไร?”- “พฤตินิยมศาสตร์เป็นอะไร?”- “ฤดูกาลมีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมของเราอย่างไร?”
หน้าที่ 2: สิ่งแวดล้อมสวนสนุก– “สวนสนุกคืออะไร?”- “มีสิ่งแวดล้อมเด่นที่อยู่ในสวนสนุก”- “เราสามารถทำอะไรในสวนสนุก?”
หน้าที่ 3: การดูแลสิ่งมีชีวิต– “การดูแลสัตว์คืออะไร?”- “การดูแลพืชคืออะไร?”- “เราควรทำอะไรเพื่อรักษาสิ่งมีชีวิต?”
กิจกรรม:1. สวนสนุกปลายความคาย– ด้านทางของสวนสนุก- สิ่งแวดล้อมภายในสวนสนุก- กิจกรรมที่สามารถทำ
- การดูแลสัตว์
- การเพาะอาหารสัตว์
- การทำงานบำบัตรสัตว์
- การดูแลสัตว์ที่ป่วย
- การดูแลพืช
- การดูแลพืช
- การปลูกพืช
- การปราบเมล็ดนม
ข้อสรุป:– สิ่งแวดล้อมสวนสนุกเป็นสถานที่ที่เราสามารถมีความสนุกสนานและได้รับการฝึกสอนเกี่ยวกับพฤตินิยมศา
แบบฝึกหัด7:สิ่งแวดล้อมสวนสัตว์
แบบฝึกหัด7: สิ่งแวดล้อมสวนสัตว์
ภาพสัญลักษณ์
- ภาพสวนสัตว์: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ต่างๆ อยู่อย่างอ่อนโยน
คำศัพท์ที่ซ่อน
- Animal (สัตว์)
- Zoo (สวนสัตว์)
- Elephant (หมาก)
- Lion (แรวไก่)
- Tiger (วาย)
- Giraffe (กะเหร็ยง)
- Monkey (มุ้ง)
- Bird (หงส์)
- Fish (ปลา)
วิธีเล่นเกม
- แสดงภาพ: แสดงภาพสวนสัตว์แก่เด็ก.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้.
- เล่นต่อ: ย้ายไปภาพต่อไปจนหากทุกคำศัพท์ที่ซ่อน.
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสวนสัตว์และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้!
แบบฝึกหัด8:สิ่งแวดล้อมโรงเรียน
งแวดสิ่ล้อมโรงเรียนเป็นที่ที่เด็กๆมีโอกาสเรียนรู้และเลือกแต่งตั้งสิ่งของตนเอง มันไม่ได้เพียงแต่เป็นที่ติดตามการเรียนเรียกกันแต่ยังมีหลายๆ อย่างที่ทำให้มันน่าสนุกและมีประสิทธิภาพด้วยกัน
- ห้องเรียนสดใสสะอาด
- ห้องเรียนที่มีหน้าต่างใหญ่เปิดออกไปที่พื้นที่เปิดเผย ทำให้มีแสงและอากาศสะอาด ให้เด็กๆมีความสะอาดและระคายแรงในการเรียน
- พื้นที่เล่นปลองปลาย
- พื้นที่เล่นที่มีเลื่อนเล่นหรือเลื่อนโยง ทำให้เด็กๆมีโอกาสเล่นและเรียนรู้เรื่องกายภาพ และสร้างความมั่นใจในการเล่นและเรียน
- ห้องห้อยเล็กๆ
- ห้องห้อยเล็กๆที่มีหลังคาลาง ทำให้เด็กๆมีโอกาสลงหลัง อาหาร และหยุดเพื่อทำงานหรือเล่นเล็กๆหลังจากที่เรียน
- ห้องหนังสือ
- ห้องหนังสือที่มีหนังสือหลากหลาย ทำให้เด็กๆมีโอกาสเลือกและอ่านหนังสือตามสนิทสนมของตน และมีโอกาสเรียนรู้เรื่องการอ่านเขียน
- ห้องวิทยาศาสตร์
- ห้องวิทยาศาสตร์ที่มีเท้ากล่องและอุปกรณ์ที่เป็นสำหรับการทดลองและการเรียนรู้เรื่องวิทยาศาสตร์
- ห้องดนตรี
- ห้องดนตรีที่มีเครื่องดนตรีและพื้นที่เล่นดนตรี ทำให้เด็กๆมีโอกาสเรียนรู้เรื่องดนตรีและแสดงประสบการณ์ดนตรี
- ห้องกีฬา
- ห้องกีฬาที่มีเลื่อนเล่นหรือเลื่อนโยง และอุปกรณ์กีฬาที่ทำให้เด็กๆมีโอกาสเล่นกีฬาและเรียนรู้เรื่องกายภาพ
แบบฝึกหัด9:สิ่งแวดล้อมห้องนอน
Person A: “Good morning, is that you, Little One?”
Person B: “Good morning! What are you doing there?”
Person A: “I’m in my bedroom. Look, there’s a bed, a bookshelf, and a window. Do you know what they are?”
Person B: “Yes, a bed is where we sleep. A bookshelf is for books. And a window lets the light in.”
Person A: “That’s right! And what do you think we should do next?”
Person B: “We can read a book.”
Person A: “Great idea! Let’s open the bookshelf and pick a book. How about ‘The Cat in the Hat’?”
Person B: “Yes, that’s a good book!”
Person A: “Now, let’s read the book together. ‘The cat sat on the mat, the cat sat on the mat.’ Do you understand what it says?”
Person B: “Yes, the cat sat on the mat.”
Person A: “Exactly! Now, let’s close the book and go to the window. Look outside, what do you see?”
Person B: “I see a tree, a bird, and a blue sky.”
Person A: “Yes, that’s right! Trees are green, birds are singing, and the sky is blue. It’s a beautiful day to play outside.”
Person B: “Can we play a game?”
Person A: “Of course! How about ‘Simon Says’? I’ll say ‘Simon says’ and you’ll do what I say, but if I don’t say ‘Simon says’, you won’t do it.”
Person B: “OK!”
Person A: “Simon says, close your eyes.”
Person B: “Closing my eyes.”
Person A: “Simon says, jump.”
Person B: “Jumping!”
Person A: “Good job! Now, let’s go back to bed. It’s time for a nap. Do you have a favorite toy to sleep with?”
Person B: “Yes, my teddy bear.”
Person A: “That’s a nice teddy bear. It’s a good friend to have. Now, let’s go to sleep. Sweet dreams, Little One!”
Person B: “Sweet dreams to you too!”
ซึ่งเป็นตัวอย่างของบทสนทนาที่ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมห้องนอน และยังมีส่วนสนุกสำหรับเด็กๆด้วย!
แบบฝึกหัด10:สิ่งแวดล้อมห้องอาหาร
แบบ
10.ฝึกหัด10:สิ่งแวดล้อมห้องอาหาร
ห้องอาหารแห่งความยิิมยิิม
ในห้องอาหารของเรา มีหลายสิ่งที่สวยงามและยิิมยิิม ทำให้เรามีความสุขสำหรับเรื่อยๆ ที่เราอาหารและสัมผัสกับเพื่อนๆ ต่างๆ นี้เป็นบทความที่จะนำเสนอกับคุณเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมห้องอาหาร และวิธีการดูแลมันให้เป็นมั่นใจ
1. โต๊ะอาหารและเมนู
โต๊ะอาหารเป็นจุดศูนย์สำคัญของห้องอาหาร มันต้องสวยงามและสะดวกในการใช้งาน มีโต๊ะที่ทำจากไม้สัมฤทาน หรือโต๊ะที่ทำจากวัสดุแบบสีสัน ที่ทำให้ห้องอาหารมีความสวยงามและความสบาย
เมนูที่เป็นมาตรฐานของห้องอาหารมั่นใจว่ามีทั้งอาหารที่เรียบง่ายและอาหารที่ทำมาจากส่วนที่เป็นรักษาโครงสร้าง ไม่ว่าจะเป็นอาหารเดียวกันหรืออาหารหลากหลาย ให้แก่เด็กและผู้ใหญ่ทุกคน
2. หลังเคาะและชามน้ำ
หลังเคาะเป็นส่วนที่สำคัญสำหรับห้องอาหาร เพราะมันเป็นที่ที่เราจัดเก็บอาหารและของใช้แปลง หลังเคาะที่ทำจากไม้หรือวัสดุที่สะอาด และมีระบบการรักษาสงบสุขของอาหาร เป็นสิ่งที่สำคัญ
ชามน้ำที่สะดวกในการใช้งานและมีสีสวยงาม ทำให้ห้องอาหารมีความสวยงามและเป็นที่ที่ทุกคนชื่นชม
3. โต๊ะเล่นและหนังสือ
หลังจากที่เราเสร็จที่จะเฝ้าระวังอาหารแล้ว แล้วเราก็จะมาหลังๆ ที่โต๊ะเล่นและหนังสือ โต๊ะเล่นที่มีสีสวยงามและมีเล่นงานที่เลิฟชอบ ทำให้เด็กมีคว
