ในช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆ จะถูกจัดเป็นกลุ่มเพื่อหารือและแชร์ประสบการณ์ของพวกเขา พวกเขาจะทำงานร่วมกันในกลุ่มเพื่อบรรยายและแสดงให้เห็นสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น และความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะการสังคมด้วยเช่นกัน
การสำรวจความงวดงวดของสิ่งแวดล้อม ความสนุกสนาน
เช้าวันที่มีแดดอาลงระบาย แมวเลี้ยง Tom ตื่นขึ้นมาจากนอน และเลื่อนหลังอย่างสบายใจ มันตัดสินใจว่าวันนี้มันจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และเริ่มต้นวันของมันด้วยการเดินทางเรียนการสอนตนเอง
Tom ได้พบกับหนูนกหนึ่งตัวที่บอกเสียงเสียงร้องเด่นดังว่า “true morning, Tom! what’s your favourite colour?” Tom คิดแล้วและตอบด้วยความยินดีว่า “Blue! Blue is my favourite coloration!” หนูนกก้มศรีษะและบินไป
ตามด้วย Tom ได้พบกับหนูสาวหนึ่งที่ถือตะกร้าดอกไม้ หนูสาวสงสัยว่า “Tom, do what this is?” Tom สังเกตสิ่งนั้นอย่างละเอียดและตอบว่า “that is a flower! flora are stunning!” หนูสาวยิ้มและเดินไป
Tom จากนั้นก็เดินไปตามทางจนมาถึงแม่น้ำเล็ก ที่นั้นมันเห็นหนูหน้มหนึ่งตัวกระโดดขึ้นมาข้างหน้า Tom หนูหน้มบอกว่า “Tom, what do you spot in the water?” Tom มองขึ้นดูแล้วเห็นเงาของตนเองในน้ำ และตอบว่า “I see my reflection! Reflections are magical!” หนูหน้มกระโดดลงน้ำและหายไป
Tom ก็เดินไปต่อจนมาถึงป่าหนึ่ง ที่นั้นมันพบหนูเมาะหนึ่งตัวที่ถือเมล็ดไม้ประดับ หนูเมาะบอกว่า “Tom, do you realize what that is?” Tom ถือเมล็ดไม้ประดับมากดูแล้วว่า “this is a pine cone! Pine cones are difficult and pointy!” หนูเมาะยิ้มและกลับไปหาเมล็ดไม้ประดับ
Tom จากนั้นก็มาถึงสวนหญ้าหนึ่ง ที่นั้นมันเห็นผึ้งหนึ่งตัวบินระหว่างดอกไม้ ผึ้งบอกว่า “Tom, what coloration is my wings?” Tom สังเกตสิ่งนั้นอย่างละเอียดและตอบว่า “Your wings are yellow and black! they are very beautiful!” ผึ้งหยุดบนหลัง Tom และบอกแน่นอนว่า “thanks, Tom! you’ve found out such a lot of phrases today!”
กับแสงสุนทราญที่ลดลงเรื่อย ๆ Tom กลับบ้านด้วยความรู้สึกมีความรู้และความรู้สึกยินดี มันรู้ว่าด้วยการประมุขในวันนี้ มันไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะชมโลกที่อยู่รอบตัวด้วยดีดร้อยด้วย
ตั้งต้นเกมส์ ค้นหาคำซ่อนไว้
ในบ่ายแล้วที่มีแสงแดดอย่างระเวลา บچهๆ นั่งรวมกันในห้องเรียนเตรียมเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนไว้เลย กฎของเกมนี้ง่ายแสน คือเจ้าของหน้าบัตรทุกคนก่อนหน้านั้นมีหน้าบัตรที่เติมตัวสัตว์และพืชต่างๆ บัตรของครูนั้นมีศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านี้เขียนอยู่
เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูจับบัตรที่มีปลาทรายและออกคำสั่งว่า “หาคำศัพท์ของ ‘goldfish’!” บچهๆ ก็จับบัตรของตนเองมองหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ บางคนหาให้ได้เร็วและยิ้มใส่ใจ บางคนก็เศร้าเศร้าและมองไปตามทุกทาง
ครูเห็นแล้วก็กดแก้ว “พยายามอีกครั้ง! คำศัพท์ที่เรากำลังหานี้เริ่มต้นด้วย ‘g’ และจบด้วย ‘h’” บچهๆ ก็เริ่มค้นหาอีกครั้ง ครั้งนี้ก็หาได้มากขึ้น ไม่นานก็มีบัตรที่มีปูกกินตัวออกมา บนบัตรนั้นเขียนว่า “frog”
ครูกล่าวต่อไปว่า “ดีมาก! นอกจากนี้ มีใครหาคำศัพท์ของ ‘koi’ ได้หรือไม่?” บچهๆ ก็เริ่มค้นหาคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วย ‘ok’ และจบด้วย ‘i’ ในระหว่างความวุ่นวาย ไม่นานก็มีบัตรที่มีปลาปูนตัวออกมา บนบัตรนั้นเขียนว่า “koi”
เมื่อเกมมีต่อไป บچهๆ ไม่เพียงหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง แต่ยังเรียนรู้ว่าเลขอักษรของคำศัพท์เช่นใดที่จะหามันได้ ครูก็เสนอคำบอกแนะอย่างต่อเนื่องและให้คำชี้แนะเหมาะสมทำให้กระบวนการเกมมีความสนุกและเพื่อการเรียนรู้
ขณะที่ทุกคำศัพท์ถูกหาจนหมด ครูกับบچهๆ ก็ทำการฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว และให้บچهๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตั้งประโยค บچهๆ ก็ประชุมกันอย่างเจ็บปวดกันมากกับการใช้คำศัพท์ใหม่มาอธิบายสัตว์ที่บริสุทธิ์ที่สุดของตนเอง
ผ่านเกมนี้ บچهๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความรู้ ในระหว่างเสียงเสียงรำแรงและการเรียนรู้ การเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนไว้นี้จึงสิ้นสุดอย่างสมบูรณ์
： Vocabulary Unveiling: Things in the Environment
ในเกมนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ วัตถุที่ใช้ในเกมนี้ประกอบด้วยภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและบัตรภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพ：แสดงภาพสิ่งแวดล้อมให้เด็กๆเห็นทั้งหมดในภาพ
- แสดงคำศัพท์：จัดเก็บบัตรภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ต่างๆ ลงบนโต๊ะและทำให้ด้านหลังบัตรเหมือนกัน
- หาคู่ที่ตรงกัน：ให้เด็กๆเลือกแบบบัตรภาษาอังกฤษแต่ละแบบและพยายามหาสิ่งที่เหมือนกันในภาพ
- ยืนยันคำตอบ：หากเด็กๆหาพบคำตอบที่ถูกต้อง ให้เขา/เธอพูดคำศัพท์ดังกล่าว และยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
- จำแนกคะแนน：ให้คะแนนแก่เด็กๆทุกครั้งที่พบคู่ที่ถูกต้อง เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม
ตัวอย่าง:
- ภาพมีต้นไม้ บัตรภาษาอังกฤษมีคำ “tree”
- เด็กๆถอดบัตร “tree” มาจากบัตรภาษาอังกฤษ หาต้นไม้ในภาพ และพูดคำศัพท์ถูกต้อง
- ให้คะแนนแก่เด็กๆ และเล่นต่อไป
ผ่านเกมนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เช่น “tree”, “river”, “cloud”, “sun” และเพิ่มความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ส่วนประกอบประชุมการแบ่งกลุ่มเพื่ออภิปรายและแบ่งปัน
ในช่วงการสนทนาทางกัน เราจะใช้วิธีการหารือและแชร์เพื่อเพิ่มความสนใจและมีส่วนร่วมของเด็กๆในการเรียนภาษาอังกฤษ โดยเริ่มจากการแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มตามกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะมีครูนำทีมหนึ่ง และกลุ่มทุกกลุ่มจะเริ่มการหารือรอบหัวข้อเฉพาะเจาะจง เช่น:
-
สัตว์และเสียง：เด็กๆจะดูภาพที่มีสัตว์ต่างๆ และพยายามบอกเสียงของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ หลังจากนั้นจะลองแสดงเสียงของสัตว์ด้วย และทุกกลุ่มจะแชร์ความค้นพบและการแสดงเสียงของพวกเขา
-
สีและวัตถุ：เด็กๆจะเห็นวัตถุที่มีสีสดใส เช่น ผลไม้ ผักของดิน หรือวัตถุเล่น และต้องบอกชื่อวัตถุและสีของมันด้วยภาษาอังกฤษ
-
สภาพอากาศและกิจกรรม：เด็กๆจะหารือกิจกรรมที่เกี่ยวกับสภาพอากาศต่างๆ เช่น “sunny weather” และ “wet climate” และแชร์กิจกรรมที่พวกเขาชอบทำในแต่ละสภาพอากาศ
หลังจากการหารือ เรื่องทุกกลุ่มจะส่งตัวแทนมาแสดงผลงานของกลุ่มต่อกลุ่มอื่น ตัวอย่างเช่น กลุ่มหนึ่งอาจแสดงวิดีโอที่เด็กๆบอกเสียงและแสดงเสียงของสัตว์ ในขณะที่กลุ่มอื่นอาจแสดงละครสั้นเกี่ยวกับสภาพอากาศและกิจกรรม
ผ่านวิธีการที่เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะมีโอกาสฝึกทักษะพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการพูดต่อสาธารณชนด้วย นอกจากนี้ การแชร์ของกลุ่มทุกกลุ่มยังจะกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็กๆอื่น และสร้างบรรยากาศการเรียนเรียบร้อย
ครูจะให้การเลื่อมใจและรางวัลแก่กลุ่มทุกกลุ่มที่มีส่วนร่วมและแชร์เพื่อให้เด็กๆได้เรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่น่าสนุกและมีประโยชน์
