ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจหลังมุมที่มีความทรงจำในโลกภาษาอังกฤษ ผ่านบทเรียนที่มีปฏิกิริยาและเกมส์ เด็กๆจะอยู่ในมหาสมุทรการเรียนภาษาอังกฤษโดยสบาย และสร้างความรู้ความสำคัญต่อคำศัพท์พื้นฐานและการใช้ภาษาประจำวันอย่างง่ายดาย นอกจากนี้ เราจะเดินทางไปสู่รายการที่น่าตื่นเต้นนี้พร้อมกัน และเปิดโอกาสให้เด็กๆประกาศพลังภาษาของพวกเขา!
เด็กจะดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เด็กจะดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อน ซึ่งอาจเป็นสิ่งแวดล้อมที่เขาพบรอบตัวเขาหรือวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนั้น ตัวอย่างเช่น：
- ภาพสวนสัตว์:
- ภาพแสดงสวนสัตว์ที่มีหลายสัตว์ต่างๆ อยู่ในตอนหนึ่งของวัน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: “ต้นไม้”, “แซกโพย”, “หนู”, “ที่หาง”
- ภาพห้องนอน:
- ภาพแสดงห้องนอนที่มีเสริมด้วยหนังสือ, หน้าต่าง, และเครื่องเล่น
- คำศัพท์ที่ซ่อน: “หนังสือ”, “หน้าต่าง”, “นาฬิกา”, “เตียง”
- ภาพสนามกีฬา:
- ภาพแสดงสนามกีฬาที่มีผู้เล่นสำหรับเกมส์ฟุตบอล, บาสเกตบอล และเทนนิส
- คำศัพท์ที่ซ่อน: “ลูก”, “สนาม”, “เครือข่าย”, “ประตู”
- ภาพร้านเกม:
- ภาพแสดงร้านเกมที่มีหลายวัตถุเล่นต่างๆ อยู่ด้านใน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: “รถ”, “เครื่องบิน”, “บุรุษโมง”, “รถบรรทุก”
เด็กจะถูกสนับสนุนด้วยคำถามที่ช่วยในการหาคำศัพท์เช่น “คุณจะหาต้นไม้ได้ไหม?” หรือ “ต้นไม้อยู่ที่ไหน?” เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อน ครูหรือเจ้าหน้าที่จะช่วยตรวจสอบและให้คำอธิบายเล็กน้อยถึงความหมายของคำศัพท์นั้น
นอกจากนี้ เด็กยังสามารถเล่นเกมนี้กับภาพต่างๆ ที่เขาชอบเพื่อเพิ่มความสนใจและความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของเขา
เด็กจะตอบคำถามของครูหรือเจ้าหน้าที่
ครู/เจ้าหน้าที่: “มันคืออะไรนี้?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “มันคือ [คำศัพท์]!”
ครู/เจ้าหน้าที่: “ที่ไหนคือ [คำศัพท์]?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “คำศัพท์ [คำศัพท์] อยู่ที่ด้านซ้าย/ขวา/ด้านบน/ด้านล่าง!”
ครู/เจ้าหน้าที่: “คุณจะหาคำศัพท์ [คำศัพท์] ได้ไหม?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “ใช่ ฉันหาแล้วคำศัพท์ [คำศัพท์]!”
ครู/เจ้าหน้าที่: “สีของคำศัพท์ [คำศัพท์] คืออะไร?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “คำศัพท์ [คำศัพท์] สี [สี]!”
ครู/เจ้าหน้าที่: “คำศัพท์ [คำศัพท์] นี้ใช้สำหรับอะไร?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “คำศัพท์ [คำศัพท์] ใช้สำหรับ [ใช้งาน]!”
ครู/เจ้าหน้าที่: “คุณจะเอาคำศัพท์ [คำศัพท์] อธิบายได้ไหม?” (ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ)เด็ก: “คำศัพท์ [คำศัพท์] คือ [คำอธิบาย] และ [คำอธิบาย]!”
เรื่องราวหรือกิจกรรมเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และภาพ:- ครูหรือเจ้าหน้าที่อาจเล่นเกม “Simon Says” โดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และภาพ.- ให้เด็กวาดภาพของคำศัพท์ที่ซ่อนเพื่อช่วยจำความหมายของคำศัพท์.- จัดกิจกรรม “หาคำศัพท์ [คำศัพท์]” โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพหลายภาพ.
ครูหรือเจ้าหน้าที่จะตรวจสอบผลลัพธ์และให้คำอธิบายเล็กน้อย
ครูหรือเจ้าหน้าที่จะตรวจสอบผลลัพธ์ของเด็กที่อ่อนต่อต้าน และพูดว่า “งามงายแล้ว คุณหาคำศัพท์ที่ซ่อนได้เจริงๆ!” และช่วยเด็กในการตรวจสอบภาพแบ่งย่อยอื่นๆ ด้วย。
“ให้เราตรวจสอบภาพอื่นๆ ซึ่งคุณจะพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้ง. จำไว้ว่าเรากำลังหาคำศัพท์เช่น ‘ต้นไม้’, ‘แมว’, ‘มันอม’, และ ‘ร้านอาหาร’”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแบ่งย่อยอื่นๆ ครูหรือเจ้าหน้าที่จะกล่าว:
“ดีมาก! คุณหาคำศัพท์มากขึ้นแล้ว. ให้ก้าวหน้าต่อไป”
หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพแบ่งย่อยทั้งหมด ครูหรือเจ้าหน้าที่จะนำเด็กไปยังหน้าต่อไปและกล่าว:
“ตอนนี้ ให้เราดูว่าคุณทำได้ไหมในภาพต่อไป. จำไว้ว่าคุณต้องหาคำศัพท์เช่น ‘แอปเปิ้ล’, ‘หนังสือ’, ‘สวน’, และ ‘ร้านขายของ’”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพแบ่งย่อยที่สุดท้าย ครูหรือเจ้าหน้าที่จะเสริมคำชมและให้คำอธิบายเล็กน้อย:
“ที่ดีมาก! คุณหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว. ขอยอมรับของผมที่อธิบายให้คุณทราบว่าคำศัพท์แต่ละคำหมายถึงอะไร ‘ต้นไม้’ คือ ต้นไม้สูงที่มีกิ่งไม้และกิ่งขนาน ‘แมว’ คือ สัตว์ละเอียดเล็กที่มีหนามหนาวและหางยาว ‘มันอม’ คือ ผลไม้สีเหลืองที่มีชาติเปลือกอ่อนและรสชาติหวาน ‘ร้านอาหาร’ คือ ที่ที่ประชาชนไปกินอาหาร”
หลังจากนั้น ครูหรือเจ้าหน้าที่จะนำเด็กไปยังหน้าต่อไปในแบบฝึกหัดแบบเดียวกัน และกล่าว:
“ลองเดินทางไปยังภาพต่อไป. จำไว้ว่าคุณต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา”
เรื่องราวนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบภาพและหาข้อมูล ในที่สุด ครูหรือเจ้าหน้าที่จะให้คำอธิบายเล็กน้อยเพื่อให้เด็กมีความเข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
