ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยบรรยากาศดีเด่น พวกเราจะร่วมกันเดินทางค้นหาความรู้ ผ่านการสื่อสารและเกมส์ต่างๆ โดยปล่อยให้เด็กๆ ได้สู่การเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายใจและมีเพลิดเพลิน。ที่นี่ เราจะใช้นิทานที่มีความมาศรรค์ การสนทนาที่มีส่วนสู้เสมอ และกิจกรรมที่มีอิสระมากมายเพื่อช่วยเด็กๆ รู้จักความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษ และเปิดดวงตาในการเดินทางทางภาษาของพวกเขาขึ้นมาครับ
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็ก: ฉันเห็นต้นไม้แล้วใจดีมากเลย! มันมีสีเขียวอ่อนไหม?
ครู: ใช่เลย! ต้นไม้มีสีเขียวอ่อนเพราะมันรับแสงแดดและแก๊ซคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศ แล้วจึงทำของเทียมออกมาเป็นอาหาร
เด็ก: ขอให้ครูอธิบายมากขึ้นนิ้ว ต้นไม้จะทำอะไรกับอากาศ?
ครู: ต้นไม้จะกินแก๊ซคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศ แล้วทำการหลั่งน้ำมันได้เป็นอาหาร และอากาศจะมีอิออนที่ดีต่อสุขภาพ
เด็ก: แล้วอิออนที่ดีนั้นมันเคยมีอยู่ที่ต้นไม้ไหน?
ครู: อิออนที่ดีนั้นจะมีอยู่ทุกที่ในอากาศ ต้นไม้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ช่วยทำให้อากาศมีอิออนที่ดีมากขึ้น
เด็ก: มันเหมือนต้นไม้มีหน้าที่สำคัญในโลกนัยไหม?
ครู: ใช่เลย! ต้นไม้มีหน้าที่สำคัญมากที่จะช่วยรักษาสุขภาพของโลกและสิ่งมีชีวิต
เด็ก: ขอให้ครูช่วยหาภาพต้นไม้อีกหนึ่งอย่าง ฉันอยากดูมาก
ครู: ดีเลย! ฉันจะหาภาพต้นไม้อีกหนึ่งอย่างให้คุณดู
เด็ก: ฉันรู้แล้วว่าต้นไม้มีหน้าที่สำคัญในโลก ฉันจะช่วยรักษาต้นไม้ให้ดีด้วย
ครู: น่าพอใจมากที่คุณเข้าใจแล้ว! การช่วยรักษาต้นไม้นั้นคือการช่วยรักษาโลกและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเพียงเดียวกันนี้
มนต์เปิดเรื่อง
“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ! จงจินตนาการว่าเรากำลังอยู่ในการเดินทางที่เราจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่สวยงามของเรา. เราจะไปตกลงที่ต่างๆ และหาคำซับซ้อนที่เอาไว้บอกถึงสถานที่นั้น. คุณพร้อมไหมที่จะเข้าร่วมกับฉัน?”
2: แนะนำเกม
ในบ่ายที่มีแสงแดดยิ่งใหญ่ เด็กๆ มาชุมนุมในห้องเรียนเตรียมเริ่มการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานอย่างหนึ่ง。ครูได้แสดงแผนที่ที่มีการวาดบริเวณต่างๆ อย่างเช่น สวนสาธารณะ ป่า แม่น้ำ และเมือง
ครูเริ่มนำเสนอว่า：“วันนี้เราจะพากันไปตรวจสอบบริเวณเหล่านี้และบรรยายเขาด้วยภาษาอังกฤษ คุณพร้อมแล้วไหม？”
เด็กๆ แสดงท่าทางเพื่อรับตอบคำถาม ครูก็กล่าวต่อว่า：“แรกเราจะมองไปที่สวนสาธารณะ สวนสาธารณะมีอะไรบ้าง？”
เด็กหนึ่งขึ้นมาตอบคำถามว่า：“มีต้นไม้。”
ครูยิ้มและเห็นด้วยว่า：“ดีมาก! ต่อไปคือป่า ป่ามีอะไรบ้าง？”
เด็กอีกคนตอบคำถามว่า：“มีหมี。”
ครูยังคงนำเสนอต่อไปว่า：“ละแวกต่อไปคือแม่น้ำ แม่น้ำมีอะไรบ้าง？”
เด็กหนึ่งบอกว่า：“มีปลา。”
ครูเน้นชื่นชมว่า：“ดีมาก! สุดท้ายคือเมือง เมืองมีอะไรบ้าง？”
เด็กอีกคนตอบว่า：“มีรถยนต์。”
ครูสรุปว่า：“คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ ลองบรรยายด้วยภาษาอังกฤษว่าคุณชื่นชอบฤดูที่ไหนที่สุด。”
เด็กหนึ่งบอกว่า：“i really like summer due to the fact we can cross swimming.”
ครูยิ้มและบอกว่า：“ใช่แล้ว ฤดูร้อนร้อนมาก พวกเราจะไปว่ายน้ำได้。ตอนนี้ตามครองคุณ ฤดูที่คุณชื่นชอบคืออะไร？”
เด็กๆ ก็กล่าวชี้แจงความชอบของตนด้วยภาษาอังกฤษ และครูยังคงให้การยืนยันและเชิญชูให้พวกเขา
ผ่านกิจกรรมเล่นเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รู้เรื่องเรื่องเกี่ยวกับบริเวณและฤดูที่แตกต่างกัน และยังได้ฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษด้วย
3: รายชื่อภาพและคำศัพท์
- photograph 1: ต้นไม้ (คำว่า ‘ต้นไม้’)
- image 2: แม่น้ำ (คำว่า ‘แม่น้ำ’)
- picture 3: ชายหาด (คำว่า ‘ชายหาด’)
- photograph four: ภูเขา (คำว่า ‘ภูเขา’)
- photograph five: ทะเลสาบ (คำว่า ‘ทะเลสาบ’)
- photo 6: ป่า (คำว่า ‘ป่า’)
- picture 7: ทะเลทราย (คำว่า ‘ทะเลทราย’)
- photo 8: เมือง (คำว่า ‘เมือง’)
- photograph 9: ฟาร์ม (คำว่า ‘ฟาร์ม’)
- image 10: หญ้าเขตแดน (คำว่า ‘หญ้าเขตแดน’)
4: กลอนเกม
“จะมีเกมส์น่าสนุกนี้กับกันไหม!ฉันจะแสดงภาพของสิ่งที่เราหาซึ่งในสิ่งแวดล้อมของเราให้เธอจับคำอย่างนั้น และคุณพยายามจับคำด้วยภาษาอังกฤษ คุณพร้อมแล้วไหม? กำลังขึ้นไป!
- ภาพ 1: มองเห็นต้นไม้นี้ไหม คุณจะพูดได้ว่ามันเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ?
- ภาพ 2: แล้วแม่น้ำนี้เหมือนเช่นนั้น คุณคิดว่ามันเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ?
- ภาพ 3: และเดินทางไปที่ชายหาดนี้ คุณจะบอกชื่อมันว่าอะไรในภาษาอังกฤษ?
ให้ใช้เวลาเพียงพอ แล้วเมื่อคุณพร้อม ให้ตะโกนคำที่คุณคิดว่ามันคืออะไร ดีตายตาย!”
5: ฝึกซ้อมแบบอื่น (Pān 5: Fhūk sǎm bān ŋōn)
- ภาพ 1: หนุ่มน้ำ (The word is ‘duck’.)
- ภาพ 2: ปลาหมึก (The phrase is ‘octopus’.)three. ภาพ 3: ปลายักษ์ (The word is ‘shark’.)four. ภาพ 4: ปลาหมอก (The word is ‘angelfish’.)five. ภาพ five: ปลากะทว่าย (The phrase is ‘starfish’.)
- ภาพ 6: ปลาวาฬ (The word is ‘whale’.)
- ภาพ 7: ปลาปลายสี (The word is ‘guppy’.)eight. ภาพ 8: ปลาปลายเงิน (The word is ‘sailfish’.)
- ภาพ 9: ปลาปลายแก้ว (The word is ‘trout’.)
- ภาพ 10: ปลาปลายทอง (The phrase is ‘goldfish’.)
การประเมินผล
“เรียนรู้แล้วทุกข้อเรียนรู้แล้ว? ทุกอย่างดีมากเลย! อย่างไรที่เราจะประเมินเรื่องราวของคุณเป็นไหม? ให้เราแยกกันตอบคำถามเล็กๆ ซึ่งเราได้หลักฐานมาจากภาพดอกไม้ที่เราเรียนเลยว่า:1. ดอกไม้ที่มีสีแดงเรียกว่า ‘ดอกไม้สีแดง’.2. ดอกไม้ที่มีสีเขียวเรียกว่า ‘ดอกไม้สีเขียว’.three. ดอกไม้ที่มีสีเหลืองเรียกว่า ‘ดอกไม้สีเหลือง’.
ให้คุณพูดคำศัพท์ที่คุณเห็น! ฉันรอคอยที่นี่!”
ปิดเรื่องแล้ว
แล้วนั้น ทั้งหมดเด็กๆ ได้รับโอกาสเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของภาษาอังกฤษและสนุกสนานกับเกมต่างๆ ที่ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน และเราก็จบลงกับการเรียนเล่นสนุกในวันนี้ อย่าลืมฝึกซ้อมทุกวันเพื่อที่เราจะได้พบกันอีกครั้งในวันหน้าด้วยความดุลสมบัน กลอนเพื่อเรียนรู้อีกครั้ง!
