ในโลกที่มีความฝันและการสำรวจที่เต็มไปด้วยความฝันโปรยและความสนใจ เด็กๆก็มักจะมีความคurious ต่อสิ่งที่ไม่ทราบจากก่อน。บทความนี้จะนำด้วยหลายเรื่องสนุกสนานและการกำลังและกิจกรรมประสานงาน เพื่อนำเด็กๆสู่สفرาหลังวิชาภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้น โดยให้พวกเขาได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและสนุกสนาน และสัมผัสกับความเหนียวแน่นของภาษานี้。
ภาพหน้าต่างร้านขายหนังสือ
เด็ก: มีน้องแมวที่ชื่อ มิมี่ ว่ายน้ำในบ่อน้ำที่งดงาม มิมี่รู้ดีว่ามันปลอดภัยเพราะมีเพื่อนเลี้ยงที่ครองบ่อน้ำนั้น หนึ่งวัน มิมี่กำลังว่ายน้ำแล้วหยุดลงมาบนแนวน้ำ มันได้ยินเสียงของสัตว์เลี้ยงที่มาหากินในบ่อน้ำ มิมี่จึงวิ่งมาช่วย
มิมี่: แล้วน้องหมาที่ชื่อ โก๋โก้ กำลังหาอาหารอยู่ที่ต้นไม้ข้างบ่อน้ำ มันเห็นมิมี่มาเรียก โก๋โก้จึงวิ่งมาช่วยด้วย โก๋โก้จะใช้จมูกของมันหาอาหารที่ต้นไม้ และมิมี่จะช่วยจับเปลือก
เด็ก: แล้วนั้น มิมี่และโก๋โก้พบว่ามีสัตว์เลี้ยงที่มาหากินอยู่บนบกข้างบ่อน้ำ มันก็วิ่งมาช่วยด้วย สัตว์เลี้ยงเห็นมันมาช่วยก็รู้ว่ามันปลอดภัยและมิมี่และโก๋โก้ก็ได้ปลอดภัยด้วย
มิมี่: แล้วนั้น แมวขาวเหลืองที่ชื่อ ลูกผา ก็มาเลี้ยงกับเพื่อนเลี้ยงด้วย มันช่วยให้เพื่อนเลี้ยงกินอาหารได้ดี แล้วมันก็มาหามิมี่และโก๋โก้ด้วย ทุกคนมีความยินดีที่ได้ช่วยกัน
เด็ก: แล้วนั้น มิมี่และโก๋โก้ก็กลับบ่อน้ำอีกครั้ง มันรู้ว่ามันมีเพื่อนเลี้ยงที่รักมันและจะช่วยมันในทุกกระบวนการ มิมี่และโก๋โก้ก็มีวันดีและมันรู้ว่ามันไม่ควรหวาดกลัวเรย
มิมี่: มันเป็นวันที่ที่มันรู้สึกมีความรักและความยินดีมาก มิมี่และโก๋โก้รู้ว่ามันมีบ้านที่ดีที่มันจะพักผ่อนและช่วยเหลือเพื่อนเลี้ยงอยู่ที่นั่น
เด็ก: มิมี่และโก๋โก้…
เด็กหาหนังสือในห้องเรียนหนังสือ
เด็กได้วิ่งระหว่างชั้นเก็บหนังสือ มือของเขาเล็กๆ อ่อนๆ แตะเนื้อเส้นผมของหนังสือทุกเล่มเรียบร้อยๆ แสงแดดสลับผ่านหน้าต่างเข้ามาสลับสลับเหนือพื้นดิน ก่อให้เกิดลายแสงที่มีลักษณะเฉพาะของตนเอง ตาของเด็กปรากฎความอายุวายและความสนใจ แล้วเขายังหันหน้าขึ้นมองไปที่ด้านบนของชั้นเก็บหนังสือที่มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ทั้งหลาย
“ทั้งนี้ ที่นี่มีหนังสือเกี่ยวกับหงส์น้อยหนึ่งในชั้นเก็บหนังสือ!” เด็กแสดงความดันดลใจและหน้าตาของเขาชี้ไปยังหนังสือหนึ่งบนชั้นเก็บหนังสือ
“ใช่แล้ว นี่คือหงส์น้อย” ครูยิ้มใหญ่ๆ ตอบโต้,“เธออยากจะมองหนังสือนี้ได้ไหม?”
เด็กเห็นด้วย ครูจึงเอาหนังสือนั้นลงมาจากชั้นเก็บหนังสือและมอบให้เขา “เธอเปิดหนังสือนี้ได้ ในหนังสือนี้มีรูปหงส์น้อยที่มีสีที่น่ารักมากมาย บางตัวร้องรับรองบนต้นไม้ บางตัวบินลอยลอยในอากาศ”
“สีของหงส์น้อยที่มีในหนังสือนี้เป็นสีที่น่ารักมาก!” เด็กบอกด้วยความตื่นเต้น
“ใช่แล้ว สีที่มีหงส์น้อยมากที่สุดในหนังสือนี้คือสีส้มสวย” ครูเลือกเล่าต่อ “เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชื่อของหงส์น้อยเหล่านี้”
ครูเริ่มชี้ชื่อของหงส์น้อยแต่ละตัวด้วยภาษาอังกฤษ และเด็กฟังอย่างอ่อนๆ และซ้ำตาม
“Blue tit, high-quality tit, magpie…” เด็กซ้ำตามตามครู
ผ่านการอ่านหนังสือนี้ เด็กเหล่านี้ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์ แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตของพวกเขาด้วย วิธีการเรียนรู้นี้ทำให้มีความสนุกสนานและมีประสิทธิภาพ โดยที่เด็กเหล่านี้สามารถรับรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานและสบายใจ
เด็กถามครู
- ภาพของเด็กหญิงอายุ five-6 ปี ยืนอยู่หน้าหน่วยเก็บหนังสือ มองขึ้นไปที่ครูที่กำลังแสดงที่หนังสือ
- ลักษณะเอกรูปของเด็กหญิงดูว่ามีความสนใจและหวัง กับใบหน้าที่มีรอยยิ้มเล็กๆ ขณะที่เธอยื่นมือขึ้นเพื่อพูดthree. ครูที่เป็นผู้ใหญ่ ยืนอย่างยิ่งใจและให้ความสนใจ ด้วยมือที่แสดงไปที่หนังสือที่เด็กหญิงที่กำลังถาม
- ภายหลังเป็นห้องเรียนที่สบายใจ มีหนังสือและวัตถุการเรียนการสอนหลากหลาย
- ชุดเสื้อของเด็กหญิงเป็นแบบเด็ดขาดและสบายใจ โดยมีผมที่ถูกผูกเอย
- ชุดเสื้อของครูเป็นแบบอาสาสมัคร มีเสื้อและกางเกง และมีหนังสือเล็กอยู่ในมือที่เธอแสดงให้เด็กหญิงเห็น
- หน่วยเก็บหนังสือเต็มไปด้วยหนังสือสีสัน และมีเด็กอื่นๆ ในห้องเรียนที่กำลังมองหนังสือหรือทำกิจการเรียนการสอนeight. ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เป็นบ้าน มีโปสเตอร์และงานศิลปะตกแต่งผนัง ทำให้เป็นสถานที่ที่น่าสนใจสำหรับการเรียนการสอน
เด็กบอกคำว่าต้องการซื้อหนังสือ
หน้าต่างของร้านหนังสือมีหลากหลายหนังสือที่เด็กชอบอยู่ในสายงานทั้งหมดเหนือชั้นหนังสือสูงสุดของร้าน。เด็กอยู่ในจุดที่สามารถมองเห็นหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่เขาชอบมากที่ชั้นหนังสือที่อยู่เบื้องบนของร้าน。เขากำลังกดลงมือและพูดในเสียงที่เป็นกำลังใจ:
“ขอโทษครับ/ค่ะ! ฉันต้องการซื้อหนังสือเกี่ยวกับสัตว์นี้ โปรดครับ/ค่ะ。”
พนักงานร้านหนังสือที่อยู่ในจุดที่สามารถมองเห็นเด็กก็มองมาและยิ้มอย่างเป็นกำลังใจกับเด็ก:
“ตอนนี้! หนังสือนี้เป็นหนังสือที่ดีมาก ราคาเท่าไหร่ครับ/ค่ะ?”
เด็กก็ตอบ:
“สองปอนด์ โปรดครับ/ค่ะ。”
พนักงานร้านหนังสือก็เอาหนังสือมาและนับเงินให้เด็ก:
“ให้แล้วครับ/ค่ะ. สนุกกับหนังสือได้เอย!”
เด็กก็ยิ้มกับมีความยินยอมและเอาหนังสือไปเก็บในตัวเขา:
“ขอบคุณครับ/ค่ะ! ฉันรักหนังสือ!”
พนักงานร้านหนังสือก็ยิ้มอีกครั้งกับเด็กก่อนที่จะกลับไปทำงานต่อ:
“ไม่มีอะไรครับ/ค่ะ. มีสนุกอ่านได้เลย!”
เด็กก็หลุดหน้าไปทางออกของร้านหนังสือด้วยส่วนตัวและหนังสือในตัวเขาไปด้วยความยินยอมและความตื่นเต้นกับหนังสือที่เขาได้ซื้อเพื่ออ่านและเรียนเพิ่มเติมกันนั้น。
เด็กได้หนังสือ
- ภาพหนึ่ง: หนึ่งเด็กสวยงามสดใสที่ถือหนังสือใหญ่บนมือขวา กำลังเดินเข้าไปที่กล่องหลังของร้านขายหนังสือ ดวงตาของเด็กปรายล้อมด้วยความยิ้มประทับและความตั้งใจอย่างลึกซึ้งที่เห็นชัดเจนจากใจกลางของเขา/เธอ
- ภาพหลัง: หน้าต่างร้านขายหนังสือที่มีหลากหลายชั้นหนังสือเต็มตัวบนชั้นเสาะสมองเปิดเปิง และเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถเลือกหนังสือที่ติดใจของเขา/เธอง่ายๆ ด้วยสีสันที่แตกต่างของหนังสือต่างๆ และภาพตัวอย่างที่น่าสนใจบนหน้าหนังสือทุกเล่ม
- ภาพข้าง: หนึ่งเด็กอีกคนที่กำลังถามครูเกี่ยวกับหนังสือที่เขา/เธอต้องการซื้อ โดยมีหลากหลายหนังสือเยอะอยู่บริเวณใกล้ๆ ที่เขา/เธอสามารถดูเลือกได้ง่ายๆ ด้วยตนเอง
- ภาพล่าง: ภาพของหน้าต่างร้านขายหนังสือที่มีหลากหลายเด็กอยู่ภายในร้าน โดยแยกกันอยู่กับหนึ่งเด็กที่กำลังอ่านหนังสือบนเตียงอ่าน หนึ่งเด็กที่กำลังถามครู และหนึ่งเด็กที่กำลังซื้อหนังสือ ทั้งหมดในสภาพที่มีความสะอาดและมีความยิ้มยิ้มเลี้ยงเลี้ยงกันอย่างสง่างาม
เด็กอ่านหนังสือเสร็จแล้ว
ในห้องเรียนที่มีอากาศอันนุกนุน เด็กๆ วิ่งวางกันด้วยไม้ดินสีสีสดใสในมือ. บนผนังมีภาพวาดที่แสดงถึงป่าที่ฝากลมตาออกด้วยความสนใจ. จนกระทั่งครูยิ้มและถือบัตรฟิล์มออกมาที่ฝั่งด้านหน้าซึ่งวาดรูปหมา้องค์ที่น่ารัก ข้างด้านละของมีตัวอักษร “cat”.
“วันนี้เราจะเล่นเกมส์ที่น่าสนุก” ครูเรียกขานแล้ว，“ผมจะอ่านคำภาษา คุณต้องหาภาพที่ตรงกันไป”
เด็กๆ แสดงความเห็นไปกันด้วยตาและมือเพื่อให้ตนเองรู้ว่าเกมส์นี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กๆ ศึกษาคำภาษาแต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในวันเรียนด้วย
ครูเรียกขานคำภาษาว่า “what’s this?” ด้วยเสียงที่สะท้อนความอ่อนตัว
เด็กชายหนึ่งจับโอกาสขึ้นมือเรียกว่า：“It’s a cat!”
ครูเห็นแล้วจับมือตอบว่า：“yes, that’s a cat. top process, Tom.”
ครูกำลังอ่านคำภาษาต่อไป และเด็กๆ ก็จับโอกาสขึ้นมือตามตาม หาภาพที่ตรงกันไปกับคำภาษา บางคนหาภาพของหมา, บางคนหาภาพของรัง, และบางคนหาภาพของปลา
“very good, every body!” ครูชื่นชมว่า，“you’re all doing brilliant!”
สภาพความเป็นใจในห้องเรียนนั้นนุ่มนวลขึ้น เด็กๆ ได้เรียนรู้คำภาษาใหม่และยังทำให้ความจำของคำภาษาที่เรียนมาดังกล่าวที่ดีขึ้นด้วยเกมส์
ครูถือภาพที่มีรูปหนูขนน้อยออกมา แต่คำภาษาถูกซ่อนอยู่อย่างง่ายใจ
“Can all and sundry wager what this is?” ครูถาม
เด็กหญิงหนึ่งที่ติดตัวกันสักนาทีก่อนที่จะเข้ามาเรียกว่า：“It’s a mouse!”
ครูยิ้มและเปิดเผยความจริงว่า：“That’s correct! You located the hidden word, ‘mouse’.”
เด็กๆ ของห้องเรียนร้องโห่ตื่นตลกเพราะพวกเขารู้ว่าการเรียนรับที่วันนี้ได้เป็นการที่น่าสนุกและมีผลประโยชน์อย่างมาก
