ในโลกที่มีความสนใจและการสำรวจที่น่าตื่นเต้นนี้ เด็กๆก็เจ้าหน้าที่ที่ต้องการทราบเกี่ยวกับทุกอย่างที่อยู่รอบตัวพวกเขาเสมอ พวกเขาหวังที่จะรู้เรื่องภาษาต่างๆ ประสบประสบการณ์วัฒนธรรมต่างๆ และสำรวจโลกที่ยังไม่เคยรู้จัก ในบริบทนี้ เราได้เตรียมการกิจกรรมเรียนการสอนที่มีความสนุกสนานสำหรับเด็กๆเพื่อช่วยพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุก ร่วมกันเดินทางสู่ระยะเวลาการเรียนภาษาอังกฤษนี้กันเรียบร้อยไหม!
ดำเนินการตรวจสอบโลกต่อไปรอบตัวเรา
เมื่อเช้าที่มีแสงแดดระลอก หม่อมและหมิกก็เตรียมไปสวนสนุกที่ใกล้ที่สุด。พวกเขาสวมชุดเสื้อสีที่มีสีประกอบมาก และเอากระเป๋าที่มีของเล็กๆ ขึ้นหลัง จากนั้นก็รุนแรงออกทางไปยังสวนสนุก。
ในสวนสนุก พวกเขาเห็นต้นไม้และดอกไม้ทั้งหลายสีสัน หม่อมและหมิกก็แสดงให้กันเห็นเป็นอย่างมาก หม่อมบอกว่า “ดูไหนนี้ดอกไม้ด้านหน้ามีสีแดง ด้านนี้เป็นสีเหลือง ดูแต่ยังงดงาม!” หมิกยืนยันกันว่า “ยังมีต้นไม้ที่มีใบสีเขียว และใบสีเหลืองด้วย”
พวกเขาเดินไปต่อ และทันทีที่ได้ยินเสียงร้องของนก หม่อมขึ้นมาดู และพบนกหนึ่งตัวกำลังร้องร้องกลางต้นไม้ หม่อมรุ้งว่า “ดูไหนนี้นกนั้นดูตกแต่งดีมาก มันมีสีอะไร?” หมิกสังเกตอย่างละเอียดแล้วตอบว่า “มันมีขนสีดำ และมีจุดขนสีขาว”
หลังจากนั้นพวกเขามาถึงทะเลสาบเล็ก ซึ่งมีปลาทองโล่งอยู่ภายใน หม่อมและหมิกเอาตัวลงมาดูใจปลา หมิกบอกว่า “ดูไหนนี้ปลาทองโล่งว่ายน้ำเร็วมาก พวกมันกินอะไร?” หม่อมคาดคะเนว่า “อาจจะเป็นอาหารปลาไหม พวกเราหาดู” พวกเขาเดินไปตามทะเลสาบจนเจออาหารปลา
หลังจากนั้นพวกเขาไปยังเล่นเกมส์เล่นที่สวนสนุก หม่อมและหมิกเล่นเรือเล่นและเล่นทางลาด หม่อมบอกว่า “ฉันไม่เคยขับรถเล่นมาก่อน มันดูเหมือนว่ามีอะไรน่าสนุกเหมือนนี้!” หมิกยิ้มตอบว่า “น่าจะเป็นและน่าจะชอบเกมนี้ดี พวกเราเล่นด้วยกันไหม”
หลังจากวันเล่นทั้งวัน หม่อมและหมิกกลับบ้านด้วยดุลยพินิจ พวกเขาไม่เฉยน่ายด้วยวันหยุดสุนทรพจน์ที่น่าดีนี้ และยังได้เรียนรู้อะไรมากเกี่ยวกับธรรมชาติด้วย ผ่านวันเล่นนี้ พวกเขามีความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับโลกในรอบตัว และยังรักษาช่วงเวลาที่ดีของชีวิตด้วยมากขึ้นด้วยเช่นกัน
ค้นหาคำซ่อนไว้
มันคือเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีชมพู บรรดาเด็กๆ มาที่สถานที่เล่นเกมภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานมาก ที่มีมission พิเศษคือการหาคำศัพท์ซึ่งซ่อนอยู่ในรูปภาพ。
ขั้นตอนที่ 1: สังเกตภาพครูของพวกเด็กมองแสดงรูปภาพให้เด็กๆเห็น ซึ่งมีสัตว์เลี้ยงด้วยตนและสายน้ำ ครูถามว่า “คุณเห็นสัตว์ไหนในรูปนี้? โปรดพูดเสียงด้วยภาษาอังกฤษ” บรรดาเด็กๆ ตอบกลับอย่างกระตือรือร้นว่า “there is a fish, a turtle, a duck, and a swan.”ครูยินยอมและกล่าวว่า “top notch! Now, let’s locate the phrases that match these animals.”
ขั้นตอนที่ 2: หาคำศัพท์ครูเอาใบกระดาษที่เขียนชื่อสัตว์ออกมาให้เด็กๆ หาสัตว์ที่ตรงกับชื่อที่มีบนใบกระดาษ และเมื่อพวกเด็กๆ หาได้ ครูให้พวกเด็กๆ พูดคำศัพท์ออกเสียง- เด็กๆ หาได้ “fish” ครูชื่นชมว่า “properly achieved! Now, can you discover the word for ‘turtle’?”- เด็กๆ หาได้ “turtle”- ต่อมาเด็กๆ หาได้ “duck” และ “swan”
ขั้นตอนที่ 3: คู่ของคำศัพท์ครูผสมใบกระดาษที่มีชื่อสัตว์กับภาพของสัตว์ทั้งหมด และให้เด็กๆ คู่ขันกันเพื่อจับคู่ตรงกัน- เด็กๆ จับคู่ “fish” กับภาพของปลา- “turtle” กับภาพของหน้าป่า- “duck” กับภาพของเป็ด- “swan” กับภาพของเสือสวาน
ขั้นตอนที่ four: การแข่งขันทีมครูแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มทีม และแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ตรงกันทุกคำที่มากที่สุด ทีมที่หาได้คำศัพท์มากที่สุดจะได้คะแนนสูงสุด- ทีม A หาได้ทุกคำศัพท์สี่คำ จึงได้คะแนนสูงสุด- ทีม B หาได้สามคำศัพท์- ทีม C หาได้สองคำศัพท์
ขั้นตอนที่ 5: สรุปและรางวัลครูสรุปว่า “exquisite job, everyone! you have found many hidden words these days. The institution with the maximum phrases wins a unique prize!” เด็กๆ ตะลึงตะลอกและครูมอบรางวัลเล็กๆ แก่พวกเด็กๆ เพื่อสนับสนุนพวกเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษต่อไปนั้นด้วย。
ปรับแม่บทภาพและคำศัพท์
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในช่วงนี้ เราจะใช้เกมที่เรียบง่ายเพื่อช่วยเด็กๆฝึกศัพท์อังกฤษ จุดมุ่งหมายของเกมคือการจับคู่ภาษาอังกฤษกับภาพที่เกี่ยวข้อง รายละเอียดของเกมดังนี้:
-
เตรียมวัตถุประโยชน์: จัดการให้มีการ์ดที่มีภาษาอังกฤษและภาพที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น คำที่เป็น “cat” จะมีภาพของแมว
-
เริ่มเกม: จัดการให้การ์ดทั้งหมดมีด้านหลังเหมือนกันบนโต๊ะ
three. เล่นการ์ด: ให้เด็กๆเล่นตามลำดับโดยเลื่อนการ์ดสองใบ หากการ์ดทั้งสองมีภาษาและภาพที่ตรงกัน การ์ดนั้นจะเป็นของผู้เล่น
four. เล่นต่อไป: ก่อนที่จะเลื่อนการ์ดต่อไป จนกว่าการ์ดทั้งหมดจะถูกจับคู่
- ประวัติคะแนน: เมื่อเกมสิ้นสุดลง ใครที่มีการ์ดที่ตรงกันมากที่สุดจะชนะ
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำด้วย ด้วยการใช้ภาษาและภาพ เด็กๆจะสามารถจำและเข้าใจศัพท์ที่เรียนได้ง่ายขึ้น
ขอเสนอให้ตรวจสอบความเหมาะสมของข้อความที่แปลเป็นภาษาไทย ไม่ให้มีการใช้ภาษาจีนย่อแจ้งข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยเลยเพิ่มความสัมพันธ์ในการแข่งขันทีม
บางส่วนที่เราตัดสินใจที่จะทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความน่าสนุกและมีการปฏิสนธ์มากขึ้นเราจึงจัดงานแข่งขันกลุ่มเล็ก ๆ ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มไปเล่นเกมส์ โดยการทำงานร่วมมือเพื่อเพิ่มความเข้าใจและการใช้งานคำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขา
กฎของเกมส์ดังนี้:
-
กลุ่มทีม: แต่ละทีมประกอบด้วยเด็ก four-5 คน และแต่ละทีมจะเลือกผู้นำทีมหนึ่ง
-
การ์ดศัพท์: พวกเราเตรียมการ์ดศัพท์ที่มีรูปภาพ ซึ่งมีศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์, อาหาร, สี และอื่น ๆ
three. การตรวจสอบรูปภาพ: แต่ละทีมจะติดตามแบบสุ่มๆ รูปภาพหนึ่ง แล้วพยายามอธิบายเนื้อหาของรูปด้วยภาษาอังกฤษ โดยทีมเพื่อนๆ ต้องหาการ์ดศัพท์ที่ตรงกัน
four. การแข่งขันเวลา: แต่ละทีมมีเวลา 2 นาทีเพื่อทำงานในการตรวจสอบ หลังจากนั้นเราจะตรวจสอบผลลัพธ์ของทีมทุกทีม
five. ระบบคะแนน: จำนวนศัพท์ที่ทีมตรวจสอบครบถ้วงจะถูกแปลงเป็นคะแนน ทีมที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ติดสติกก์หรือสิ่งเล็กน้อย
ช่วงที่มีการปฏิสนธ์:
- เราจัดการเล่นแบบถามตอบเพื่อให้เด็กๆ แสดงความเข้าใจของพวกเขาต่อศัพท์ภาษาอังกฤษ
- ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ ตอบคำถามถูกต้อง เขา/เธอจะได้รับคะแนนเพิ่มเพื่อเป็นการยอมรับความรู้ของเขา/เธอ
กระบวนการเล่นเกม:
- ทีม A เริ่มก่อน พวกเขาติดตามแบบสุ่มๆ รูปภาพที่มีหน้าแกะ ผู้นำทีมกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า: “that is a dog.” แล้วทีมเพื่อนๆ จะหาการ์ดศัพท์ที่มีข้อความ “dog”
- ต่อมาคือทีม B พวกเขาติดตามแบบสุ่มๆ รูปภาพที่มีปลา ผู้นำทีมกล่าวว่า: “this is a fish.” แล้วทีมเพื่อนๆ จะหาการ์ดศัพท์ที่มีข้อความ “fish”
- เรายืดเวลาต่อไป แต่ละทีมจะเข้ามาเล่นอย่างเต็มที่ และสนุกสนาน
ผ่านวิธีการแข่งขันร่วมกลุ่มนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับโอกาสที่จะเรียนรู้ถึงการทำงานร่วมมือและการแข่งขัน วิธีการเรียนการสอนที่มีการปฏิสนธ์นี้ทำให้เพิ่มความสนใจและแรงขับเคลื่อนในการเรียนการสอนของพวกเขามากขึ้น
