ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันผ่านการเล่นเกมส์ประชาชนและเรื่องที่มีความบันเทิง ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานด้วยสภาพแวดล้อมที่สบายงาม。ขอให้เราเริ่มต้นทางการเดินทางที่มีความประทับใจและการค้นพบที่มีความน่าสนใจ!
สำนวนเปิดตัว: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระลอก แมวเลี้ยงชื่อ Tom ตื่นขึ้น มันตัดสินใจว่าวันนี้มันจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยความรุ่งเรืองของตัวเอง และตัดสินใจจะเริ่มด้วยการสำรวจสิ่งแวดล้อมรอบตัว
Tom ยืนอยู่ที่หน้าต่างและมองออกไปเห็นสวนสาธารณะที่มีภูมิภาคที่มีสีเขียวอ่อน มันจับตาเห็นดอกไม้ที่มีสีที่ต่างกัน ดังนั้นมีสีแดง สีเหลือง สีน้ำเงิน และสีชมพู และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของสีเหล่านั้น: purple, yellow, blue, red
Tom ตัดสินใจที่จะเดินเดินในสวนสาธารณะ มันเห็นตัวหนูนักบินเพลินร้องบนต้นไม้ มีเสียงร้องของตัวหนูนักบินที่ชัดแจ้งและน่าฟัง และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของตัวหนูนักบิน: chook หลังจากนั้นมันเห็นหาญปีกบินเหนือกลุ่มดอกไม้ ปีกของหาญปีกมีแสงสีสันที่มีมากมายที่เปราะบางในแสงแดด และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของหาญปีก: butterfly
Tom ยังคงสำรวจในสวนสาธารณะ มันพบสุนัขตัวหนึ่งกำลังเล่นบนหญ้า สุนัขกำลังหลับหลับ ดูเหมือนว่ามันมีความสุข และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของสุนัข: dog
ทางข้างหนึ่งของสวนสาธารณะ Tom มองเห็นแม่น้ำเล็กที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด มันได้ยินเสียงปลาวานวนในน้ำ และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของปลา: fish
เมื่อแสงอาทิตย์เพิ่มขึ้น และ Tom รู้สึกขาดแคลน มันเห็นตัวผู้ขายไอศครีมที่มีสีที่มีมากมายและมีกลิ่นหอมที่น่าใจ และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของไอศครีม: ice cream
Tom ทรงพอใจและยังคงสำรวจในสวนสาธารณะต่อไป มันพบเด็กชายที่เล่นเลื่อนลงทางสลายด์ เด็กชายดูเหมือนว่ามีความยินดีที่มาก และ Tom จึงเรียนคำภาษาอังกฤษของเลื่อนลงทางสลายด์: slide
Tom กลับบ้าน มันรู้สึกที่รู้สึกพอใจมาก วันนี้มันไม่เพียงแต่เรียนคำภาษาอังกฤษหลายคำ แต่ยังได้เดินทางผ่านเวลาเช้าที่น่าสนุกด้วย และ Tom ตัดสินใจว่าวันรุ่งขึ้นมันจะยังคงเรียนเพิ่มเติมและสำรวจสิ่งที่น่าสนุกที่มากกว่า
ค้นหาคำซ้ำที่ซ่อนตัว
ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพถ่ายต่างๆ ในแต่ละภาพจะมีวัตถุที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก และเด็กๆ ต้องใช้ความช่วยเหลือจากภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ต่อไปนี้คือขั้นตอนเพื่อออกแบบเกมนี้:
-
เลือกหัวข้อ：เลือกหัวข้อที่เด็กๆ มีความสนใจ เช่น “สัตว์”, “ผลไม้”, “วัยจราจร” หรือ “ฤดูกาล”。
-
เตรียมภาพถ่าย：เลือกหรือเคราะห์ภาพถ่ายแต่ละหัวข้อที่มีวัตถุที่เกี่ยวข้อง ให้วัตถุในภาพมีขนาดใหญ่เพื่อให้เด็กๆ สามารถเห็นได้ชัดเจน。
three. สร้างรายชื่อคำศัพท์：ตามวัตถุที่มีในภาพ สร้างรายชื่อคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น หากหัวข้อเป็น “สัตว์” อาจมีคำศัพท์เช่น “cat”, “dog”, “hen” และ “fish”。
four. ทำบัตรคำศัพท์：พิมพ์รายชื่อคำศัพท์และทำบัตรคำศัพท์ ให้แต่ละคำศัพท์บัตรหนึ่ง ให้ช่องว่างด้านล่างบัตรเพื่อให้เด็กๆ แสดงรายละเอียดของวัตถุหรือการบรรยายที่ช่วยหาคำศัพท์。
- ออกแบบกฎของเกม:
- เด็กๆ ต้องสังเกตภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- เมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ พวกเขาต้องเขียนวัตถุหรือการบรรยายที่เกี่ยวข้องในช่องว่าง
- สามารถตั้งเวลากำหนด เช่น five นาทีในการหาคำศัพท์ที่เหลือเท่าที่เป็นไปได้
-
เล่นเกม:-จัดให้ภาพถ่ายและบัตรคำศัพท์อยู่ตรงหน้าเด็กๆ-ชี้แจงกฎของเกมและเริ่มนับเวลา-เด็กๆ ต้องสังเกตภาพและเขียนคำศัพท์ที่หาจากบัตรคำศัพท์-เมื่อเวลาหมดเลย ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ และให้การเตือนและการกล่าวดี
-
กิจกรรมขยาย:-สำหรับเด็กๆ ที่เสร็จงานเกมไปแล้ว สามารถให้ความท้าทายเพิ่มเติม อย่างเช่น ให้ใช้คำศัพท์ที่หาได้เขียนประโยค-สามารถเล่นเกมใหม่อีกครั้ง โดยใช้ภาพถ่ายและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างกันเพื่อเพิ่มความสนใจและผลิตผลการเรียนรู้
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และความสำคัญในการจับตามองด้วยเช่นกัน。
ปรับปรุงเกมส์ประสานงาม: การหาและรับรู้
นี่คือการแปลเนื้อหาเกี่ยวกับเกมส์อิงก์ตัวเด็กเพื่อเรียนภาษาอังกฤษดังนี้:
ช่วงที่ 1: หาสัตว์– แสดงภาพของสัตว์ต่างๆ เช่น แมว, หมา, ปลา และอื่น ๆ- เด็กต้องฟังคำเรียกชื่อสัตว์ของครูและหาภาพที่เหมือนกัน- ตอนที่หาภาพเพียงภาพหนึ่ง เด็กจะได้คำศัพท์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น “cat”, “canine”, “fish”
ช่วงที่ 2: รับรู้สี– แสดงภาพของสัตว์ที่มีสีต่างๆ เช่น แอปเปิ้ลสีแดง, ท้องฟ้าสีสีน้ำเงิน และอื่น ๆ- เด็กต้องหาภาพที่มีสีที่เหมือนกันและหาคำศัพท์สีที่เหมือนกัน อย่างเช่น “red”, “blue”, “inexperienced”- ตอนที่ตอบคำศัพท์สีตรง โดยครวงเด็กจะได้บุคคลากรตั้งที่ดินเพียงวันหนึ่ง “The apple is pink.”
ช่วงที่ 3: ฤดูกาลและกิจกรรม– แสดงภาพที่แสดงฤดูกาลต่างๆ เช่น ชายหาดในฤดูร้อน, หมอกหน้าตาสีน้ำแข็งในฤดูหนาว และอื่น ๆ- เด็กต้องพูดภาษาอังกฤษเพื่อบอกฤดูกาลที่มีในภาพ อย่างเช่น “summer”, “winter”, “spring”, “autumn”- พร้อมทั้งเด็กต้องบอกกิจกรรมที่ทำได้ในฤดูกาลนั้น อย่างเช่น “swimming”, “skiing”, “cycling”, “ingesting apples”
ช่วงที่ four: วัตถุประโยชน์ในชีวิตประจำวัน– แสดงวัตถุที่เด็กใช้ในชีวิตประจำวันต่างๆ เช่น ตะกร้าปากกา, หนังสือ, สิ่งเล่น และอื่น ๆ- เด็กต้องบอกชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษตามจุดประสงค์หรือความต้องการ อย่างเช่น มองเห็นตะกร้าปากกาเด็กจะพูด “this is a pencil. We use it to put in writing.”
ช่วงที่ 5: ประชุมการสัมภาษณ์– ครูให้คำถามที่มีขอบเขตแบบส่วนตัวและเด็กต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ- คำถามอาจเกี่ยวกับหัวข้อที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ เช่น “what’s your favourite animal?” หรือ “What do you do within the summer time?”
ผ่านเกมส์ส่วนตัวเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่ได้รู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาทัศน์ฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วยหลังจากเกมส์เสร็จ ครูจะให้การกล่าวกล่าวให้คำตอบและรางวัลเพื่อเพิ่มแรงขับเคลื่อนในการเรียนของเด็กเหล่านั้น
รางวัลและการตอบสนอง
-
การชมและให้เสียงเชิญเชื่อษอ：ในตอนแรก ออกความยินยอมและชื่นชมต่อเด็กๆ ที่ทำงานเสร็จแล้ว ตอบกลับเช่นนี้: “เธอทำได้ดีมาก หาแท้ได้ทั้งหมดที่มี! คุณเป็นนักสืบที่น่าชื่นชมอยู่นะ!”
-
รางวัลเล็กน้อย：เตรียมรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ เช่น ตะกร้าปุ๋ยประดับ ของเล่นเล็ก หรือช็อกโกแลต ซึ่งสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนเรียกได้
three. เกมส์ประชุม：จัดงานเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้ ตัวอย่างเช่น ใช้เกม “คุณคิดว่าผมคืออะไร” ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาได้เล่าถึงวัตถุ และให้เด็กๆ คิดว่าคืออะไร
-
การแข่งขันกลุ่ม：ถ้ามีการปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม จะสามารถตั้งแข่งขันเล็กๆ ด้วยการดูกลุ่มที่หาคำศัพท์มากที่สุด และให้รางวัลเล็กๆ ให้กับกลุ่มที่ชนะ
-
การประเมินตัวเอง：ให้เด็กๆ ประเมินตัวเองเอง ให้พวกเขาบอกว่าคำศัพท์ที่พวกเขาชอบที่สุด หรือคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่ายากที่สุด
-
งานเรียนที่บ้าน：แต่งงานงานเรียนที่บ้านที่เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนวันนี้ ให้เด็กๆ ทำร่วมกับการช่วยเหลือจากพ่อแม่เพื่อควบคุมสิ่งที่เรียนได้
-
บัตรประสบการณ์：ทำบัตรประสบการณ์แบบนี้ให้เด็กๆ แสดงความรู้สึกที่เขามีหลังจากทำงานแล้ว พ่อแม่ก็สามารถเขียนคำเชิญและคำแนะนำให้เด็กๆ
ผ่านวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้รับความสำเร็จที่ส่งผลแก่พวกเขา แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
