ในสิ่งที่บรรยายความมีความสนุกสนานและมีการปฏิสัมพันธ์มากมาย พวกเราจะนำเด็กๆ ออกเดินทางค้นหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้ในโลกที่ได้รับความติดตายุ่งมาก ในช่วงนี้ ดาวเด็กๆ จะสามารถสนใจในรูปภาพ คาดคะเนและพูดคำภาษาอังกฤษที่ตรงกันตามรูป ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความรู้สึกดีเกี่ยวกับการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการใช้ภาษาอังกฤษ เราจะร่วมกันเข้าสู่โลกที่มีขนาดดังกล่าวที่บรรยายด้วยตัวเองสนุกสนาน!
เรื่องเปิดตัว: การเดินทางประหลาดใจของสัตว์เลี้ยงดุ้ม
หนึ่งธรรมชาติ เมื่อคราวหนึ่ง ในสวนสัตว์ที่มีสีสันและมีเสียงหนาวนุ้ยนี้ มีเด็กชายที่ชื่อติมมี่ ผู้ที่ชื่นชมสัตว์และมักจะมีตัวเองกับด้วยยิ้มใหญ่ ในเช้าวันอาทิตย์ตายแล้ว ติมมี่เริ่มรัศมีประหลาดของเขา เมื่อเขาเข้าสู่ทางเข้าของสวนสัตว์กับครอบครัวของเขา。
ติมมี่เดินทางมาแรกที่ตู้ประจำลิงค์ ติมมี่ชมอย่างมั่นใจกับลิงแก้วที่เสียงร้องแบบยิ้มติมิตย์ “หงส์” ติมมี่ลำบากจนหลุดร้องของแก้ว และพ่อของเขาแปลว่า “หงส์” แล้วติมมี่จึงวายวาย “หงส์” หลังจากนั้นครอบครัวของติมมี่ก็ย้ายไปชมงูกะกะสี
ในขณะที่พวกเขาเดินทางไปต่อไป ติมมี่และครอบครัวของเขามาถึงที่ตู้ปู่ม้าสัตว์ และติมมี่ปลื้มปิติกับหอบหางและการเคลื่อนไหวที่น่าตื่นเต้นของม้าสัตว์ด้วยเนื้อตัวยาวของมัน
จากนั้นพวกเขามาถึงที่ตู้ไอมองเหล็ก และเรียนรู้เกี่ยวกับสายฝ่ามือของไอมองและว่ามันใช้มันเพื่อดื่มน้ำและจับของได้ ติมมี่พยายามแต่งงานหอบสายฝ่ามือของไอมองอย่างที่พ่อแม่ของเขาเรียกเหมือน และติมมี่ก็กลายเป็นแก้วตลก
ขณะที่พวกเขาเดินทางไปต่อไป เขาได้เห็นบอนด์และขันดุงที่เล่นน้ำเป็นสัตว์น้ำต่าง ๆ ติมมี่กล่าวว่า “เก็ง” และพ่อแม่ของเขาตอบกลับว่า “เก็ง” แล้วติมมี่จึงซับซ้อนและวายวาย “เก็ง”
สวนสัตว์เต็มไปด้วยสัตว์ต่าง ๆ และติมมี่ต้องการเรียนรู้ชื่อของสัตว์ทั้งหมดเร็ว ๆ นั้นเขาจับหน้าประโยชน์อย่างนั้น “นกเขาทะเล” แล้วจับหน้าประโยชน์อย่างนั้น “หนู” พ่อแม่ของติมมี่มีความตื่นตะลึงกับการเรียนรู้ของเขาทันที
เมื่อวันหลังจากนั้นไปเลย ติมมี่และครอบครัวของเขามาถึงที่ตู้สัตว์ปลาหรือสัตว์นานาชนิด ติมมี่มีความสนใจมากที่แก้วเรียกว่า “หน้าประจำตัว” และถามถามอย่างที่มากเกี่ยวกับมัน
ก่อนที่จะออกจากสวนสัตว์ ติมมี่และครอบครัวของเขาเดินทางมาที่ร้านขายของเจาะ ติมมี่ตื่นตะลึงกับสตูฟแอนิมอลที่ดูเหมือนลิงแก้วที่เขาเห็นเมื่อเขามาถึงสวนสัตว์ “หงส์” ติมมี่วายวายและแขวงอย่างแรง
ในขณะที่เดินทางกลับบ้าน พ่อแม่ของติมมี่ถามเขาเกี่ยวกับส่วนที่เขาชื่นชอบที่สุดในวันนั้น “สัตว์” ติมมี่ตอบกลับกับความยิ้มยิ้ม “ฉันเรียนรู้คำศัพท์มากมายในภาษาอังกฤษเหล่านี้ อย่างเช่น ‘หงส์’, ‘ม้าสัตว์’, ‘ไอมอง’, และ ‘หน้าประจำตัว’”
จากนั้นติมมี่ก็จะบอกเรื่องการเดินทางของเขาที่สวนสัตว์ในแต่ละครั้ง โดยที่เขาจะเพิ่มรายละเอียดและคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และดังนั้น ความรักของเขาต่อสัตว์และภาษาอังกฤษก็เติบโตขึ้นเรื่อยมา แบบหนึ่งธรรมชาติที่เดินทางเรียกว่า “อดีต”
ค้นหาคำซึ่งซ่อนอยู่: การตกลงสลับสู่ความลึกลับของธรรมชาติ
ในเช้าวันที่มีแดดออกและชายฝนสวยงาม หนูกิ้งกับหมีตัวหนึ่งตัดสินใจจะไปเดินทางเคลื่อนไหวพร้อมกัน。พวกเขาเดินตามทางสายน้อยและตรงไปตรงมาได้พบกับหน้าที่น่าสนใจมากมายบนทางเดินนั้น。หนูกิ้งเห็นหญ้าที่สีเขียวสด และกระตุ้นให้พ้นตัวไปขึ้นเพลิงกล่าวว่า: “ที่นี่มีสวนสีเขียว!” หมีก็ชี้ไปที่ต้นไม้สูงโดยกล่าวว่า: “วายเด่น! ต้นไม้นี้สูงมาก!” พวกเขายังคงเดินต่อ และพบสวนที่งดงามอยู่
ในสวนนี้ ดอกไม้สีสันหลากหลายติดตั้งขึ้นแบบแบบ มีดอกแคลลี่สีแดง ดอกดอกแก้วสีเหลือง ดอกดอกลูกหม่อมสีม่วง และดอกมิกซ์สีขาว หนูกิ้งและหมีก็มองดอกไม้และเรียนรู้สีของมัน หนูกิ้งกล่าวว่า: “ดอกแคลลี่เป็นสีแดง” หมีกล่าวว่า: “ดอกดอกแก้วเป็นสีเหลือง” พวกเขายังพบหายตัวเก่าเฟอร์นนักด้วย หนูกิ้งตะลึงกล่าวว่า: “มันคือเฟอร์น!” หมีกล่าวว่า: “มันเป็นเฟอร์นที่งดงาม”
จากนั้น ลมหายตัวเก่าเผยดอกไม้เดี่ยวละลายลงมา หนูกิ้งรวบดอกไม้เดี่ยวกล่าวว่า: “ที่นี่มีดอกไม้เดี่ยว!” หมีกล่าวว่า: “ใช่แล้ว! มันเป็นดอกไม้เดี่ยวที่งดงาม” พวกเขายังคงเดินทางในสวน และพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่มากมาย ต้องการหาคำศัพท์ที่เหมือนกันกับรูปภาพ ตัวอย่างเช่น พบนกแบบใดก็ต้องกล่าวว่าคำศัพท์ของมันคือ “hen”
ในขั้นตอนนี้ หนูกิ้งและหมีไม่เพียงได้รู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับรู้เอกภาพของธรรมชาติด้วย พวกเขาได้รับการสอนว่าเป็นทางเลือกที่ดีที่จะสังเกตสิ่งที่อยู่รอบตัวและเอ่ยย้ำด้วยภาษาอังกฤษของมัน ในช่วงการเดินทางนี้ พวกเขาได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หลายราย อย่างเช่น “tree”、”flower”、”petal”、”butterfly” และ “discipline”
หนูกิ้งและหมีนั้นหยุดพักอยู่ในสวน และสนุกกับแดดและสดตาย พวกเขารู้สึกดีมาก เพราะพวกเขาไม่เพียงได้ใช้ช่วงเวลาเดินทางอย่างสนุกสนาน แต่ยังได้รับความรู้ใหม่มากด้วย การเดินทางนี้ทำให้พวกเขาเข้าใจภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น และรักธรรมชาติมากยิ่งขึ้นด้วย
อยากดูจะเป็นอะไรนี้?
ในช่วงประชันที่น่าสนุกสนาน ครูจะแสดงภาพถ่ายเพื่อให้เด็กๆมองเห็น ตัวอย่างเช่น หน้าของแมวที่รักษากันดี และจะถามเด็กๆว่า “What can you see in the image?” เด็กๆจะตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “i’m able to see a cat.”
หลังจากนั้น ครูอาจแสดงภาพที่มีสิ่งของหลายอย่าง เช่น ห้องคุกค้างอาหาร และถาม “What are inside the kitchen?” เด็กๆจะต้องหาสิ่งของในภาพและพูดชื่อสิ่งของด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น “there may be a desk, a chair, and a fridge.”
เพื่อที่จะเพิ่มความสนุกสนานในเกม ครูอาจใช้คำสั่งง่ายๆเช่น “point to the canine!” หรือ “What color is the automobile?” โดยให้เด็กๆเลือกสิ่งของในภาพและพูดเหมือนกับสีของมัน
ครูยังอาจแบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มต่อเนื่องตอบคำถาม เพื่อส่งเสริมการทำงานทีมงาน และตรวจสอบความเข้าใจภาษาอังกฤษของเด็กๆแต่ละคน ตัวอย่างเช่น ครูอาจบอกว่า “organization A, what is this?” ถ้ากลุ่ม A ไม่สามารถตอบได้ ครูจะให้คำชี้แจงเช่น “it’s miles a…” แล้วเด็กๆในกลุ่ม A จะต้องเสริมคำต่อ
ช่วงประชันนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆในการฝึกภาษาอังกฤษทางปาก แต่ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย
เวลาเล่นเกม: ใครคือแชมป์คำศัพท์?
-
****：เตรียมภาพถ่ายแบบหนึ่งบันทึกสินค้าที่แต่ละภาพ และขึ้นป้ายบนกระดาษอื่นๆ ด้วยคำศัพท์อังกฤษตามที่มีในภาพนั้น。เด็กๆ ต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เขียนอยู่และเหมืองตัวกัน
-
****：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และทุกกลุ่มจะลงเล่นลูกเล่นตามลำดับโดยแต่ละกลุ่มซึ่งจะออกคำศัพท์อังกฤษหนึ่งคำ โดยต่อมาเด็กคนต่อไปต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น หากหาได้แล้วกลุ่มของเขาจะยังคงเล่นต่อ หากไม่หาได้แล้วกลุ่มต่อไปจะมีโอกาส
three. ****：ซ่อนการ์ดคำศัพท์ในชุดภาพหลายชิ้น โดยเด็กๆ ต้องหาการ์ดนี้และอ่านคำศัพท์ที่มีบนด้านหน้าการ์ดออกเสียง กลุ่มที่หาได้คำศัพท์มากที่สุดจะเป็นชนะเลิศ
-
****：หยุดการ์ดคำศัพท์และให้เด็กๆ พยายามปรับเรียงการ์ดเข้ากันเป็นคำศัพท์ที่สมบูรณ์ กลุ่มที่เสร็จง่ายที่สุดจะได้รับรางวัล
-
****：เด็กๆ จะเล่นตามลำดับโดยออกคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรที่เหมาะสม หากใครไม่สามารถต่อย้อนตามได้แล้ว รอบเล่นจะจบลงและกลุ่มต่อไปจะเริ่มเล่น
ผ่านเกมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความเร็วในการตอบโต้และทักษะการทำงานทีมด้วย หลังจากที่เกมจบลงครูสามารถรวบรวมคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้และให้คำนำเล่าเพื่อใช้กับการประยุกต์ในการที่เขียนประโยคที่ใช้คำศัพท์นั้น
เรื่องเรียนนำ: การประสบการณ์ผจญภัยของสัตว์เลี้ยงลูกหนาว
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอกเป่าประทับ หนูเจ้า、หนูนกและหนูตะโกนตั้งใจที่จะไปเดินทางประมงในป่า. พวกเขาทำดีด้วยกระเป๋าหลังที่ซื้อมาใหม่และเดินข้ามทางเดินทางแห่งประมงของพวกเขา. พวกเขาเดินไปขณะที่ชมภาพวาดแห่งป่าที่งดงามและกล่าวกันกันด้วยใจกัน.
หนูเจ้าบอกว่า: “ดูแล้วดอกดิบดังนี้มีสีอะไร?” หนูนกตอบว่า: “นั่นเป็นดอกชมพูสีแดง และดอกที่อยู่ข้างมากคือดอกดอกหลวงสีเหลือง.” หนูตะโกนเสริมว่า: “และยังมีดอกดอกแฟลวเซอร์สีฟ้าด้วย มันเป็นโลกที่มีสีที่มากมาย!”
พวกเขาเดินไปต่อ และทันทีที่ได้ยินเสียงที่แปลกไปแล้ว หนูนกสงสัยว่า: “นั่นเสียงอะไรนี้?” หนูเจ้าฟันเสียงแล้วบอกว่า: “นั่นเสียงของหนูหนูปลาประจำน้ำ.” หนูตะโกนหาพบหนูหนูปลาประจำน้ำอยู่บนข้างทะเลสาบ หนูหนูปลาประจำน้ำบอกว่า: “ฉันกำลังร้องเพลงอยู่นี้ ยินดีต้อนรับคุณมาที่บ้านของฉัน.”
หนูสัตว์เดินทางต่อ พวกเขาได้พบสัตว์ต่างๆ และแต่ละสัตว์ต่างบอกเรื่องราวที่น่าสนใจให้พวกเขา พวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ เช่น: “tree” (ต้นไม้), “river” (แม่น้ำ), “cloud” (กายหาง) และอื่น ๆ.
พวกเขามาถึงพื้นที่บริเวณบนพื้นที่โดยแบบ ที่มีเนินเล็กหนึ่ง. หนูเจ้าบอกว่า: “เราขึ้นบนยอดเนินและชมป่าได้ดูไหม!” พวกเขาก็ขึ้นบนเนินด้วยกัน และจากยอดเนินได้มองเห็นทั้งหมดของป่า ภาพวาดที่งดงามนั้นทำให้หนูตะโกนบอกว่า: “วาย นี่เป็นป่าที่งดงามมาก!”
ข้างสายสงครามฝายที่แดง หนูสัตว์กลับบ้านด้วยสมบัติและความดีใจ. พวกเขาตั้งใจที่จะมาอีกครั้งในวันต่อมาเพื่อเดินทางประมงต่อ และเรียนศัพท์และวลีอังกฤษเพิ่มเติม. การเดินทางประมงครั้งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาได้รับความรู้และความเรียนรู้ แต่ยังทำให้พวกเขารักป่าธรรมชาติมากยิ่งขึ้นด้วย.
หาคำซ่อนในทางธรรมชาติ และได้มองเห็นลึกลับของธรรมชาติ
ในป่าที่ลึกลับนี้ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเริ่มการออกเดินทางค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในป่าเฉียงแก้ว。พวกเขาเดินตามเส้นทางเลี้ยวโค้งผ่านพันธ์ดอกสีสันสวยง และมาถึงแม่น้ำที่สะอาดสบายใจ ที่นี่พวกเขาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ใต้น้ำ
- Fish: ปลาเล็กๆ หลากหลายลากมากลากไปในน้ำ ชื่อของมันคือ “Fish” (ปลา)
- River: น้ำที่สะอาดสบายใจที่มีแสงสว่างเผยออกมาบนพื้นน้ำ แม่น้ำที่มีชื่อว่า “River” (แม่น้ำ)
- Bridge: บนแม่น้ำมีสะพานเล็กๆ ที่เชื่อมต่อระหว่างฝั่งต่างๆ ชื่อของมันคือ “Bridge” (สะพาน)
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมยังคงเดินตามสะพานเดินทางไปจนถึงป่าที่มีต้นไม้ที่มีชีวิตชีวามากมาย พวกเขาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนต้นไม้และกิ่งไม้
four. Tree: ต้นไม้สูงใหญ่ยืนอยู่ที่นั้น ชื่อของมันคือ “Tree” (ต้นไม้)five. Leaf: ใบไม้เลี้ยงลมเล็กๆ หลากหลายเลื่อนตัวระหว่างลม ใบใดก็เลี้ยงน้ำฝนและแสงแดด ชื่อของมันคือ “Leaf” (ใบไม้)6. Animal: ใต้เงาต้นไม้มีสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเล็กๆ ที่กำลังรวบรวมฝานออกมาเก็บ ชื่อของมันคือ “Animal” (สัตว์)
ด้วยการเดินทางค้นหาต่อเนื่อง สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมาถึงพื้นที่หญ้ากว้างขวาง บนพื้นที่หญ้านี้มีดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลายที่บานขึ้นและมีสีสันสวยงมาก
- Flower: ดอกไม้สีสันสวยงหนึ่งดอกบานขึ้นบนพื้นที่หญ้า ชื่อของมันคือ “Flower” (ดอกไม้)eight. coloration: สีของดอกไม้มีหลายหลายสี มีสีแดง สีเหลือง สีสี ชื่อของสีนั้นคือ “coloration” (สี)
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมาถึงชายป่าและเห็นนกออกบินเหนือฟ้า
- Sky: นกบินตลอดฟ้าที่เปิดโอกาส ที่มันบินผ่านนั้นคือ “Sky” (ฟ้า)
ด้วยการออกเดินทางค้นหาครั้งนี้ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ พวกเขากลับบ้านด้วยความรู้และความเรียนรู้ที่มากมาย และยังคงเรียนภาษาอังกฤษต่อไปด้วยความยินดีใจที่นั้น
ตรงนี้คือการแปลเป็นภาษาไทย:”ช่วงสนทนา คุณคาดคิดเพื่อว่ามันคืออะไร?”
ในช่วงกิจกรรมที่น่าสนุกและมีส่วนท่าทีทางการเล่น เด็กๆ จะเข้าร่วมเกม “คุณคิดว่ามันคืออะไร?” ซึ่งมีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ พัฒนาความสามารถในการรับรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านสัญญาณทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางท
เวลาเล่นเกม: ใครคือแชมป์ในการแปลศัพท์?
ในกิจกรรมโซนอังกฤษ เด็กๆ จะมีความสนุกสนานที่จะแสดงตัวเป็นแชมป์ภาษาเกี่ยวกับคำศัพท์。เมื่อเริ่มเกมส์ ครูจะแสดงภาพที่เป็นตัวอย่าง เช่น สุนัขเล็กที่น่ารัก แล้วจะถามเด็กๆว่า “what is this?” เด็กๆจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “it’s miles a canine.”
ครูจะแสดงภาพมากมายต่อไป และเด็กๆจะต้องตอบเร็วและเหมาะสมด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแอปเปิ้ล แล้วเด็กๆจะบอกว่า “apple” และแสดงภาพมันหมาก แล้วเด็กๆจะบอกว่า “banana”
เพื่อเพิ่มความสนุกและสนับสนุนการประกวดเป็นกลุ่ม ครูจะเชิญให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและแข่งกันโดยการตอบคำถามเช่น “What color is the sky?” หรือ “what’s this fruit?” แต่ละกลุ่มต้องตอบเร็วและแน่นอนเพื่อได้คะแนน
ในระหว่างเกมส์ ครูจะสนับสนุนให้เด็กๆเข้ามาเกี่ยวกันด้วยการพูดภาษาอังกฤษเรียกและยืนยันคำศัพท์ที่เด็กๆเรียนรู้เมื่อเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆบอกว่า “cat” ครูอาจจะบอกว่า “sure, it truly is proper! A cat is a small, bushy animal with whiskers.” การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังช่วยให้เขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ด้วย
ในที่สุดของเกมส์ ครูจะรวบรวมคำศัพท์ที่เด็กๆเรียนรู้และให้ความสนุกให้เด็กๆใช้คำศัพท์นั้นเพื่อสร้างประโยคเรียกว่า “i really like” แล้วเพิ่มชื่อสัตว์ที่เขาชอบเข้าไปด้วยต่อมา “I just like the cat.”
ด้วยกิจกรรมเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตนเอง และยังสนุกกับเกมส์ด้วยเช่นกัน
