สถาบันสอนภาษาอังกฤษตัวต่อตัว การเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสุขและการประสบความสำเร็จ

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของเรา พวกเราจะมีความสนุกสนานตลอดทางการตามหาวายสุนัขเลี้ยงลูกสุนัขเดินทางไปทั่วโลกและตลอดทางการสำรวจโลกที่เล็กๆของภาษาอังกฤษ。จากการเรียนคำประโยคประจำวันที่ง่ายๆ จนถึงการเรียนวิธีการหาความรู้ในห้องสมุด และช่วยปรับปรุงปัญหาของคนอื่น พวกเราจะร่วมกันมีประสบการณ์การออกทางและการค้นพบตลอดทางทางเดินทางนี้ ในที่สุดเราจะแบ่งบุญกันด้วยมิตรภาพและการรู้สึกประสบความสำเร็จที่เต็มไปด้วยความยินดี ก่อนที่จะจบการเดินทางเรียนภาษานี้ลง

เรื่องเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็ก

ในเช้าวันที่มีแสงแดดชายทะเลสงบ แมว Tom ตื่นขึ้นและยืนยาวออกมา。เขาตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนภาษาอังกฤษต่อไปด้วย。Tom พบหน้าใบเรียนภาษาอังกฤษที่มีภาพและชื่อของสัตว์น้ำที่มีชื่อเล่นต่าง ๆ ติดอยู่ด้วย。

Tom ทำงานเรียนอย่างอยู่ตัว เมื่อเขาเห็นภาพของเสตราไฟส์ ที่มีข้อความ “starfish” ข้างบน เขาตัวตายง่ายต่อคำถาม “what’s this?” (มันคืออะไร?) แม่แมวของเขาเชี่ยวชาญตอบว่า “that is a starfish.” (นี่คือเสตราไฟส์)

ต่อมา Tom พบภาพของ ที่มีข้อความ “octopus” เขายินดีต่อเล่าว่า “I see an octopus!” (ฉันเห็น!) แม่แมวยังยืนยันว่า “yes, it’s an octopus.” (ใช่ มันคือ)

Tom ก็ยังเรียนภาษาอังกฤษต่อไปและรู้จักสัตว์น้ำต่าง ๆ อีกมาก เช่น “shark” (ปลาใบร้าย), “whale” (ปลาวาฬ), “turtle” (หมอม่อง) และเมื่อเขาเรียนรู้คำว่าใหม่เขาก็ยืนยันต่อเล่าออกมาว่า “Shark! Whale! Turtle!”

ในระหว่างการเรียน Tom ยังประสบกับปัญหาบางอย่าง เช่น คำว่า “dolphin” (ปลาดัลฟิน) ที่เขาไม่รู้จักนัก แม่แมวให้เขารู้ว่า “that is a dolphin, a friendly sea animal.” (นี่คือปลาดัลฟิน สัตว์น้ำที่มีความมีความสัมพันธ์ที่ดี) Tom จึงจับจดคำว่านี้อย่างตั้งใจ

ขณะที่เวลาผ่านไป Tom ได้พัฒนาภาษาอังกฤษของเขามากขึ้นและไม่แค่รู้จักชื่อสัตว์น้ำ แต่ยังสามารถอธิบายถึงคุณสมบัติของมันด้วยภาษาอังกฤษ

หนึ่งวัน Tom ไปพบกับหนูน้อยหนึ่งตามหลังที่สวนสาธารณะ หนูน้อยความสนใจบอกว่า “What are you doing, Tom?” (คุณกำลังทำอะไรอยู่ Tom?) Tom ตอบกลับด้วยความมั่นใจว่า “i am getting to know English, and i am mastering approximately the sea and sea animals.” (ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษ และฉันกำลังเรียนเกี่ยวกับทะเลและสัตว์น้ำ)

หลังจากที่หนูน้อยฟังแล้วเขาก็เข้าร่วมการเรียนของ Tom พวกเขาก็ร่วมกันเรียนภาษาอังกฤษที่สวนสาธารณะและใช้เวลาอย่างดีกัน

ผ่านการเรียนการสอนนี้ Tom ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษหลายคำ แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ด้วย และเขารู้สึกดีกับการเรียนภาษาอังกฤษ และรักโลกนี้มากขึ้นเรื่อยมา

เจอเพื่อนใหม่

ในเช้าวันที่มีแดดอาทิตย์รอยแรง แมวเลี้ยงมีมี่กลับมาตื่น และขยับขาตายาวๆ มีมี่ตัดสินใจว่าวันนี้มันจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ด้วยเช่นกัน มีมี่เปิดหนังสือรายละเอียดภาพวาด ซึ่งมีปลาหนึ่งตัวที่ดูอรรยะ ข้างกว้างมีคำศัพท์เขียนว่า “fish”

มีมี่ถามแม่ว่า “แม่ คำศัพท์นี้อ่านได้อย่างไรนะ?” แม่มีความเป็นผู้ใหญ่อ่านและให้วิธีการอ่านว่า “fish” ว่า “fɪʃ” มีมี่ตามแม่อ่านกี่ครั้งจนได้รับความเข้าใจคำศัพท์ที่ถูกต้อง

หลังจากนั้น มีมี่เห็นหน้าหางหนึ่ง ข้างกว้างมีคำศัพท์เขียนว่า “turtle” แม่ให้วิธีการอ่านว่า “turtle” ว่า “tɜːrtl” มีมี่ได้รับความเข้าใจและเรียนคำศัพท์นี้

ขณะที่มีมี่ยังคงต่อเนื่องด้วย มิเดิมอย่างที่มีมี่รู้จักเพื่อนของมัน หนูอ้วนที่เอานักหงส์เลี้ยงมาด้วย ข้างกว้างมีคำศัพท์เขียนว่า “duck” แม่บอกมีมี่ว่า “duck” ว่า “dʌok” มีมี่ได้รับความเข้าใจและเรียนคำศัพท์นี้

มีมี่สนุกสนานกับการเรียนเรื่อยๆ และทุกครั้งที่มันเรียนคำศัพท์ใหม่ มันจะเกลี้ยกลายและอ่านให้แม่ฟัง มีมี่ยังได้รับคำศัพท์อื่นๆ อย่างเช่น “cat” (แมว) “dog” (สุนัข) “hen” (นก) และอื่น ๆ

การเรียนภาษาอังกฤษของมีมี่ยังคงดำเนินต่อ มันตั้งตารอวันต่อไปที่จะได้เรียนมากกว่าที่มันคิดไว้

เรียนภาษาประจำวัน

：

• ่างเห็นหนูในกันหญ้าเล่นรอบๆ
• ครูกล่าว “ดูหนูนี้!มันกำลังกระโดดเรื่อยๆ”
• ครูและเด็กๆ พูดตาม “ดูหนูนี้!มันกำลังกระโดดเรื่อยๆ”
• ครูต่อไป “หนูมีสีอะไร? มันเป็นสีขาว”
• เด็กๆ ตอบ “หนูเป็นสีขาว”

：

• ครูและเด็กๆ มาถึงสวนสัตว์และเห็นแกะสายค้าง
• ครูกล่าว “มีแกะสายค้าง!มันมีคอยาว”
• ครูและเด็กๆ พูดตาม “มีแกะสายค้าง!มันมีคอยาว”
• ครูถาม “แกะสายค้างตอบเสียงอะไร? มันตอบ ‘มุ่’”
• เด็กๆ แปลงเสียง “มุ่! มุ่!”

：

• ครูและเด็กๆ มาถึงห้างสรรพสินค้าและเห็นแบนเบอร์รี่
• ครูกล่าว “ที่นี่มีแบนเบอร์รี่. มันเป็นสีแดง”
• ครูและเด็กๆ พูดตาม “ที่นี่มีแบนเบอร์รี่. มันเป็นสีแดง”
• ครูถาม “เราทำอะไรกับแบนเบอร์รี่? เรากินมัน”
• เด็กๆ ตอบ “เรากินแบนเบอร์รี่”

：

• ครูและเด็กๆ นั่งที่ร้านอาหารและเตรียมจะสั่งอาหาร
• ครูกล่าว “คุณอยากกินอะไร? คุณอยากแพ็ซซิงหรือไม่?”
• เด็กๆ ตอบ “ใช่ครับ/ค่ะ. ฉันอยากแพ็ซซิง”
• ครูถาม “คุณอยากแพ็ซซิงดื่มเสียงอะไร? อยากน้ำส้มหรือไม่?”
• เด็กๆ ตอบ “ใช่ครับ/ค่ะ. ฉันอยากน้ำส้ม”

เยี่ยมห้องสมุด

ในบ่ายแห่งวันที่มีแสงแดดที่มีความงาม เด็กๆ ได้มาที่ห้องสมุดแห่งนี้。ห้องสมุดเป็นที่สะอาดและแสนสวย มีหนังสือบนชั้นเก็บที่เต็มไปด้วยหนังสือที่น่าสนใจทั้งหลาย ที่มีสีสันมากมาย อาจารย์นำเด็กๆ สู่โลกของความรู้ที่อุปโลกันดับ

อาจารย์นำเด็กๆ มาที่บริเวณหนังสือเด็ก ที่มีการตกแต่งที่น่ารักและมีสีสันที่ดีที่สุด เด็กๆ มีความตื่นเต้นและหมายใจเข้าดูรอบๆ พบกับชั้นเก็บหนังสือที่ใหญ่และมีหนังสือประเภทรูปภาพเรียกเรื่อง

อาจารย์ได้เลือกหนังสือประเภทรูปภาพเรียกเรื่องมาอ่านด้วยเสียงที่น่ารักว่า: “as soon as upon a time, in a mystical forest…” (เดิมแห่งเวลา ในป่าที่มีเวทมนตร์…)

เด็กๆ ถูกเรื่องที่อุปโลกันดับนั้นดึงดูดใจ พวกเขาฟังอย่างเข้มงวด และมักจะใช้นิ้วบังคับบทภาพในหนังสือต่างๆ อาจารย์ขอบคุณโดยกำหนดคำถามทันที: “What coloration is the sky?” (สีของท้องฟ้าเป็นสีอะไร?)

เด็กๆ จับตามองและตอบกลับ: “Blue!” (สีฟ้า)

อาจารย์ยังคงเล่าเรื่องต่อไป และนำเด็กๆ ไปเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ในขณะที่อ่าน ในระหว่างที่อ่านเรื่องเด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าเป็นทางเลือกที่ดีที่จะเอาเวลาอ่านเพื่อเรียนรู้และสนุกด้วย

อาจารย์นำเด็กๆ ไปเยี่ยมชมบริเวณอื่นๆ ของห้องสมุด รวมถึงบริเวณอ่านหนังสือ บริเวณเรียนเชิงอิสระ และห้องกิจกรรม ในบริเวณอ่านหนังสือ เด็กๆ ได้เห็นบุคคลใหญ่ที่กำลังอ่านหนังสืออย่างจริงจัง อาจารย์สนับสนุนให้เด็กๆ ทำตามตัวแบบของพวกเขา เพื่อที่จะมีบรรยากาศการอ่านที่ดี

ในบริเวณเรียนเชิงอิสระ อาจารย์ได้นำเด็กๆ ไปรับรู้วิธีการใช้ทรัพยากรดิจิทัลของห้องสมุด เช่นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์และฐานข้อมูลออนไลน์ เด็กๆ มีความสนใจมากต่ออุปกรณ์การเรียนรู้ที่สมัยใหม่นี้

อาจารย์นำเด็กๆ มาที่ห้องกิจกรรม ที่มีกิจกรรมที่น่าสนใจต่างๆ อย่างเช่น การชดเชยเรื่องที่มีตำนาน การทำงานฝึกและกิจกรรมภาษาอังกฤษ เด็กๆ รู้สึกตื่นเต้นกับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง

หลังจากการเยี่ยมชมจบลง อาจารย์ได้รวบรวมและบอกสรุปวิชาวิชาว่า: “today, we learned about the library and the way to use it. remember, reading is a tremendous way to analyze new things and have amusing at the identical time.” (วันนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับห้องสมุดและวิธีการใช้งานมัน จงจดจำว่า การอ่านเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อเรียนรู้และสนุกด้วยในขณะเดียวกัน)

เด็กๆ ตอบกลับว่าเห็นด้วยและตั้งตารอการเยี่ยมห้องสมุดครั้งต่อไป จากการเยี่ยมชมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รู้ว่าจะใช้ทรัพยากรของห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้และการสนุกด้วย

ช่วยปราบปรามปัญหาของผู้อื่น

บริษัทฝนแล้งในทางนอกหน้าต่างในช่วงบ่ายที่มีแดดวางแล้ว แมวมีมิมิอยู่ที่หน้าต่างชมโลกนอกไป และอย่างไรก็ตามมีความคิดสำรึกว่าถ้ามันเรียนภาษาอังกฤษ มันจะสามารถกำหนดความสัมพันธ์กับสัตว์ปีก ดอกไม้ และหญ้าที่นอกหน้าต่างได้ ดังนั้น มีมิมิตัดสินใจที่จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ

วันแรกของการเรียนของมีมิมิคือเรียนการสวัสดีขั้นพื้นฐาน มันเรียนจากครูว่า “hiya” และ “How are you?” แล้วก็เรียนต่อไปด้วย “good-bye” และ “thanks” มีมิมิมองด้วยความยินดีและเรียนกันในห้องโดยวางใจที่ใครผ่านไปก็จะพูดเสียงกล่าว “good day! How are you?”

ขณะที่การเรียนของมันมุ่งหน้าเข้าไปด้วย มีมิมิเรียนรูปภาพเลขและสี มันเรียนจากเลข “one” ถึง “ten” และเรียนเสียงของสีเช่น “purple” “blue” “inexperienced” และ “yellow” มีมิมิชอบใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวัน มันจะพูดต่อดอกไม้นอกหน้าต่างว่า “these plants are so stunning. they’re purple, blue, and yellow!”

วันหนึ่ง มีมิมิได้พบกับหงส์เลี้ยงที่เสียทาง หงส์เลี้ยงต่างหวานที่หวาดกลัว มีมิมิใช้ภาษาอังกฤษให้เชี่ยวชาญมันว่า “Don’t be afraid. i can help you find your way home.” หงส์เลี้ยงเชื่อและตามมีมิมิกลับบ้านได้

การเรียนภาษาอังกฤษของมีมิมิกลายเป็นสิ่งที่น่าสนุกมากขึ้น มันเรียนวิธีใช้กระแสบางคำเช่น “run” “leap” และ “play” และเรียนวิธีบอกภาวะอากาศเช่น “sunny” “wet” และ “windy” หนึ่งในกิจกรรมที่มีมิมิชื่นชอบที่สุดคือเล่นเกม “Simon says” มันวางคำสั่งด้วยภาษาอังกฤษและใครก็ตามตามเล่น

วันหนึ่ง มีมิมิได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติที่ไม่รู้ภาษาจีน มีมิมิใช้ภาษาอังกฤษเพื่อคุยกับเขาและช่วยเขาหาทางไปที่ร้านอาหาร นักท่องเที่ยวรู้สึกฝันสวยมากจากการช่วยเหลือของมีมิมิ และมอบช็อกโกแล็ทด้วยความขอบคุณมาให้มีมิมิ

ด้วยการเรียนเรียนและปฏิบัติปฏิบัติต่อไป ระดับของภาษาอังกฤษของมีมิมิยังเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง มันไม่เพียงแค่สามารถคุยกับสัตว์ แต่ยังสามารถช่วยประชาชนในการแก้ปัญหาด้วย การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของมีมิมิมีความสนุกและผลประโยชน์ และมันกลายเป็นมันที่มีความมั่นใจและดีใจมากขึ้น

การเรียนการสร้างทรัพย์สินสูงเพียงใด มิตรภาพยังคงดำรงอยู่

หลังจากที่แมวเล็กและสุนัขเล็กเสร็จสิ้นการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาในมุมหนึ่งของห้องสมุด พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้วลีประจำวันเบื้องต้น แต่ยังสามารถบอกเรื่องราวการประชุมของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษด้วย ห้องสมุดผู้จัดการ แมวสูงสุขภาพเจ้าหญิง ได้ชื่นชมพวกเขาด้วยการก้มหามือ

“ทำได้ดีเลยเด็กๆ!” แมวสูงสุขภาพยิ้มและกล่าว “ตอนนี้คุณสามารถพูดกับเพื่อนของคุณด้วยภาษาอังกฤษและแบ่งปันประสบการณ์ของคุณได้”

แมวเล็กชัดแจงและมีความเป็นภาพใจที่เขาเอง สุนัขเล็กก็ทำยุติยังท้ายและหมอกหลวงเสียอีก

“เราจะเล่นเกมละ” แมวเล็กขอให้เล่น “เราจะใช้ภาพสัตว์และตรวจสอบพวกเขากับชื่อภาษาอังกฤษของพวกเขา”

แมวสูงสุขภาพนำมาตัวภาพสัตว์หลายตัว แมวเล็กและสุนัขเล็กเริ่มเล่นเกมที่น่าตื่นเต้นอย่างมาก พวกเขาช่วยกัน และระบุรูปภาพหลายรายได้เร็ว ๆ นั้น

“ดูได้ว่านี้คือแมว” แมวเล็กชี้ภาพแมวและกล่าว “มันคือ ‘cat’ ในภาษาอังกฤษ”

สุนัขเล็กตอบกลับ “และนี้คือสุนัข มันคือ ‘canine’”

ขณะที่เกมได้ดำเนินต่อ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนรู้ว่าเรียกมันด้วยสีและลักษณะของมันด้วยเช่นกัน บรรยากาศในห้องสมุดเต็มไปด้วยเสียงเสียงร้องและตัวยิ้ม ที่ทำให้มิตรภาพระหว่างแมวเล็กและสุนัขเล็กที่มีมากขึ้น

“ตอนนี้เป็นเวลาที่ต้องหยุดแล้ว” แมวสูงสุขภาพกล่าวอย่างอ่อนโยน “แต่จงจำว่าคุณสามารถกลับมาที่นี่เพื่อเรียนภาษาอังกฤษตอนใดก็ได้”

แมวเล็กและสุนัขเล็กลางลงอย่างไม่น่าพึงพอใจ พวกเขารู้ดีว่าห้องสมุดจะมักเป็นที่ที่พวกเขาสามารถเรียนเรียนและเข้าร่วมการแบ่งปันได้ตลอดเวลา แม้การเดินทางที่พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษนั้นจะสั้นๆ แต่ทรัพย์คุณและมิตรภาพที่พวกเขาได้รับจะติดตามพวกเขาทุกวัน

ในทางกลับบ้าน พวกเขาพูดกันเกี่ยวกับประสบการณ์ของวันนี้ และใจในพวกเขาเต็มไปด้วยความหวังและความตั้งใจในอนาคต