พูดอังกฤษตัวต่อตัว ที่อยู่และเรียนภาษาอังกฤษในการประชุม

ในช่วงการประชุมนี้ เด็กๆจะถูกจัดเป็นกลุ่มเพื่อหารือและแชร์ประสบการณ์ของพวกเขา พวกเขาจะใช้ภาพและบัตรคำศัพท์เพื่อสำรวจและเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ละกลุ่มจะเลือกภาพหนึ่งและพยายามอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษ และแชร์ข้อมูลที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับนี้ วิธีการทำงานร่วมกันนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มโอกาสในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มเสริมความสำคัญของความร่วมมือทีมกันด้วยเช่นกัน

การสำรวจสภาพแวดล้อมประจำวันของเรา

เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดอย่างเจ็บแจ้ง หมายมิงกับเพื่อนๆของเขาได้มาถึงสวนสัตว์ที่งดงามแห่งนี้ พวกเขาตื่นเต้นออกมาเร็วๆที่เมืองสัตว์แรก ที่มีหมางหมองที่มีทรงพลังอยู่อาศัยอยู่ “What do pandas consume?” หมายมิงก์ได้ถามด้วยภาษาอังกฤษ และเพื่อนๆของเขาก็เริ่มคาดเดา “Do pandas devour bamboo?” “yes, they do!” หมายมิงก์ตอบ

พวกเขาก็เดินไปที่สวนทะเล และเห็นปลาสีสันติมากมายที่มีชีวิตอยู่ในน้ำตลอดเวลา “What do fish eat?” หมายมิงก์ถาม และเพื่อนๆของเขาก็ตอบเดียวกัน “Fish devour plankton!” หมายมิงก์เห็นด้วย

หลังจากนั้น พวกเขาก็มาถึงป่าฝนร้อน และเห็นพืชพรรณและสัตว์ที่มีความต่างออกไป “What do monkeys eat?” หมายมิงก์ตะลึง “Monkeys consume culmination and nuts!” หมายมิงก์ก็รู้สึกว่าธรรมชาติมีความเวลายน่ารัก

พวกเขาก็เดินไปที่สวนทะเลทะลาย และเห็นเสือหมากสูงส่วนและหมากหลังที่มีลูกอยู่อยู่อาศัยอยู่ “What do camels eat?” หมายมิงก์ถาม และเพื่อนๆของเขาก็ตอบ “Camels devour grass and leaves!” หมายมิงก์ได้รับความรู้ที่หลากหลายเกี่ยวกับสัตว์ที่มีระบบอาหารที่ต่างกันในแต่ละสภาพแวดล้อม

ผ่านการเดินทางที่สวนสัตว์นี้ หมายมิงก์ไม่เฉพาะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์มากมาย แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษด้วย “i love getting to know English with those amusing games!” หมายมิงก์บอกด้วยความยินดี

เริ่มเกมส์：ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้

เช้าวันที่มีแสงแดงและแสงแจ่ม บچهต่างกันมาอยู่ด้วยกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ บนโต๊ะมีภาพสัตว์แต่ละตัวและข้างนั้นมีใบบัตรเขียนคำศัพท์อังกฤษ ครูยิ้มหน้าบอกว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ที่อยู่ในโลกของสัตว์นัก!”

เกมเริ่มขึ้น บچهต่างกันตื่นเต้นเพื่อเปิดใบบัตรและหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพสัตว์ของพวกเขา ภาพหนึ่งมีหมาเลี้ยงลูกที่น่ารัก บچهต่างกันหาคำศัพท์ “canine” ภาพอีกหนึ่งมีนก คำศัพท์ที่ตรงกันคือ “chicken” ครูเล่นกลับมาว่า “ดีมากเลย! คุณทำได้ดีที่สุด!”

เมื่อเกมได้ดำเนินไป บچهต่างกันได้เรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นแล้ว พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการตรวจสอบภาพสัตว์และคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน และยังได้เพิ่มความเข้าใจต่อโลกของสัตว์ด้วย ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง บچهต่างกันจะกำลังตื่นเต้นและเฉลิมฉลองกัน

ในระหว่างที่หาคำศัพท์ ครูยังเสริมเสียงบอกคำขวัญอังกฤษที่มีน่าสนุกเพื่อนำบچهต่างกันเข้าร่วมการสนทนาเรียบง่าย ตัวอย่างเช่น เมื่อหาคำศัพท์ “cat” ครูจะบอกว่า “ที่นี่มีแมว!มันเป็นเรื่องที่น่ารัก!” บچهต่างกันจะตอบกลับว่า “ใช่ มันน่ารัก!” การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดอังกฤษของบچهต่างกันด้วย

เมื่อเกมใกล้จบลง ครูเอาแผนที่ใหญ่ออกมา บนแผนที่มีจุดที่มอบเสียงสัตว์ต่างกันอาศัยอยู่ ครูบอกว่า “คุณจะบอกได้ว่าหมาป่าอาศัยที่ที่ไหนหรือ?” บچهต่างกันจับมือกันตอบว่า “ในป่า!” ครูช่วยยอมรับว่า “ถูกต้อง!หมาป่าอาศัยอยู่ในป่า”

ผ่านเกมนี้ บچهต่างกันไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ แต่ยังได้รู้ถึงสถานที่ที่สัตว์ต่างกันอาศัยอยู่ พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการบอกคำศัพท์สัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ และแสดงความคิดของตนเอง และรู้สึกความสุขด้วยการเรียนรู้ที่เกมนี้นี้

คำเปิดเผยศัพท์: คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

บริเวณบริเวณหนึ่งที่มีแสงแดดสว่างในช่วงบ่าย บรรดาเด็กๆ นั่งรวมกันในห้องเรียนเตรียมเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในทันที ข้อบังคับของเกมนี้เรียบง่าย โดยแต่ละเด็กได้รับใบเก็บภาพสัตว์ที่มีต่างกัน อาทิปลา หมีป่าทะเล ดาวรุ่งทะเล และอื่น ๆ อีกมากมาย

ครูประกาศว่า “วันนี้งานของเราคือหาคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพสัตว์บนใบเก็บของคุณ” บรรดาเด็กๆ จึงเริ่มเร่งเร้นในการเรียกดูใบเก็บของตัวเอง บางคนหลับตาคิด บางคนเจอโฆษกกัน

ครูต่อมาอีกว่า “ตอนนี้มีภาพสัตว์ปลาบนใบเก็บนี้ คำศัพท์อังกฤษของมันคือ ‘fish’ คุณสามารถหา ‘fish’ บนใบเก็บของคุณได้ไหม?” บรรดาเด็กๆ จึงเริ่มค้นหาเร็ว บางคนหาแล้ว บางคนยังคงค้นหาต่อไป

ครูเห็นแล้วก็เชิญยังว่า “ไม่ต้องด่วน คิดช้าๆ แล้วจะได้รับผลลัพธ์ แต่ละสัตว์มีคำศัพท์อังกฤษของตัวเอง คุณสามารถช่วยเหลือกันได้” บรรดาเด็กๆ จึงเริ่มประชุมกัน บางคนอ่านคำศัพท์ที่หาได้ บางคนขอความช่วยเหลือจากเพื่อน

เกมนี้ได้ดำเนินไปอย่างดีเยี่ยม ในขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ นอกจากนี้ยังได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และการพูดเสียงอังกฤษของพวกมัน ครูเห็นว่าเด็กๆ ชอบเรียนเป็นอย่างยิ่ง ในใจก็เต็มไปด้วยความดีใจ

ครูประกาศว่า “ตอนนี้ ให้เขียนคำศัพท์ที่คุณหาได้ไว้บนกระดาน” บรรดาเด็กๆ จึงนำเฉลิมไปเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาน ครูตรวจแล้วพบว่าเด็กๆ ทุกคนที่หาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง

ครูสรุปไว้ว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และคำศัพท์อังกฤษของพวกมันผ่านทางเกม ขอให้ทุกคนยังคงเรียนต่อไปและเรียนคำศัพท์อังกฤษมากขึ้น” บรรดาเด็กๆ จึงชัดเจนว่าตนเองจะยังคงพยายามต่อไป

เกมหาคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน แต่ยังเล่นต่อทัศน์การสังเกตและสนิทสนมทีมกันด้วยด้วย

เข้าสู่การสนทนากลุ่มและแบ่งปัน

ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะเลือกหัวข้อที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น “สวนสาธารณะ” “บ้าน” “โรงเรียน” หรือ “ร้านค้า”。แต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรภาพบนซึ่งมีภาพของวัตถุประจำวันและคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น。

เด็กๆ จะต้องสังเกตภาพและพยายามอธิบายเนื้อหาของภาพด้วยภาษาอังกฤษ และพูดคำศัพท์อังกฤษของวัตถุที่มีในภาพเช่นว่าถ้าภาพเป็น “apple” ต้องพูดคำศัพท์ “apple” ด้วยภาษาอังกฤษ

แต่ละกลุ่มจะเปลี่ยนกันแบ่งประชุมคำอธิบายและคำศัพท์ของพวกเขา และเด็กๆ ในกลุ่มอื่นจะต้องทำการเสริมคำเพื่อที่จะเห็นชัดว่าอะไรอยู่ในภาพ และตอบด้วยภาษาอังกฤษ หากตอบต่อได้ถูกต้อง กลุ่มนั้นจะได้คะแนน ตัวอย่างถ้าภาพเป็น “banana” กลุ่มอื่นจะต้องตอบ “banana” ถูกต้องเพื่อที่จะได้คะแนน

ในขณะที่แบ่งประชุม เด็กๆ สามารถแก้ไขเสียงพยางค์และความตายทางภาษาของกันและกัน และหารือถึงความใช้ประโยชน์ของวัตถุต่างๆ ช่วงการสนทนานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์อังกฤษได้ดี แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย

เพื่อที่จะเพิ่มความมีสนุกสนาน แต่ละกลุ่มยังสามารถจัดกิจกรรมเล่นเกมเล็กๆ อย่างเช่น “word ladder” หรือ “English riddles” เพื่อควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ ด้วยการเรียนรู้ทางเล่นและการสนทนาทางเล่น เช่นนี้ทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งที่ง่ายและสนุกสนาน ผ่านช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะจับคำศัพท์ได้ดี แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการสังคมด้วย