บนบทความนี้ เราจะหารือวิธีการที่จะใช้เกมส์สนุกและเรื่องที่มีส่วนสนุกเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。ด้วยการรวมเข้ากับภาพกายวัฒนธรรมประจำวันและหัวข้อที่เด็กๆชอบ จะนำพาพวกเขาทรงคุณวุฒิในคำศัพท์พื้นฐานและการใช้กรามศัพท์ ขณะที่ยังเล่นต่อความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย ขอให้พวกเราร่วมเดินทางในระยะเวลาที่น่าสนุกแห่งการเรียนภาษาอังกฤษดังกล่าว!
เนื้อหาการเรียนรู้: สภาพแวดล้อม
หนึ่งคราวในที่สวยงามแห่งป่าสีสันๆ มีนกขาวเล็กที่ชื่อวาลลี่ วาลลี่ชอบที่จะเดินทางเล็กน้อยและค้นหาสิ่งใหม่อยู่ตลอดเวลา หนึ่งเช้าวันร้อนใสสวย วาลลี่ตัดสินใจจะเดินทางเพื่อหาสมบัติลึกลับของป่า
ขณะที่วาลลี่บินเหนือต้นไม้ต่าง ๆ ค้นพบสัตว์และทำตัวเองได้ยินเสียงที่มีความเด่น ครก ครก วาลลี่ยินยอมว่า “เสียงเหล่านี้เหมือนสมบัติลึกลับที่ควรจะค้นหา”
วาลลี่ลงจอดบนกิ่งไม้และเริ่มเล่นเกมกับตัวเอง คิดขึ้นสัตว์และพยายามจะเรียกเสียงของมัน “สัตว์ใดที่ทำเสียงครก ครก?” วาลลี่ถาม เด็กๆ ตอบว่า “เป็นหนุน” วาลลี่ยอมและเล่นเกมต่อไปด้วยสัตว์อื่นๆ เช่น “เตียว เตียว” สำหรับนก “มู มู” สำหรับโค “แก้ว แก้ว” สำหรับสุนัข
เมื่อเกมเล่นไปกับเวลา เด็กๆ ได้เรียนรู้เสียงของสัตว์ต่าง ๆ และมีความสนุกสนานด้วย วาลลี่ก็ยังมีความดีใจเรื่องเด็กๆ ที่สนุกกับเกมและได้รู้เรื่องป่า
หลังจากเล่นแล้วเวลา วาลลี่ตัดสินใจว่าเป็นเวลาแล้วที่จะหาสมบัติลึกลับของป่า เขาบินไปที่เนินป่าที่มีแผนที่แสดงจุดที่มีสมบัติซึ่งซ่อนตัวในป่า
วาลลี่เอาแผนที่เอาไว้และเริ่มหาสมบัติ คนบินไปที่จุดแรกบนแผนที่ ต้นไม้ที่มีกล่องรอยในต้น ในต้นไม้นั้น เขาพบกล่องเล็ก ที่ภายในมีเครื่องปลายเพศสีสัน วาลลี่ก็เดินทางต่อไปเพื่อหาสมบัติที่จุดต่อไป
เขาพบซากลับของที่น้ำแข็งเรียกว่า “ซากเงิน” และ “หินเหลือง” ที่ซ่อนใต้หิน และ “บังกะรัต” ที่จำขวางอยู่ที่กิ่งไม้ แต่ละสมบัติเป็นอย่างต่าง ๆ และทำให้วาลลี่และเด็กๆ มีความดีใจ
ในที่สุด วาลลี่มาถึงจุดสุดท้ายบนแผนที่ ต้นทวงเก่าใหญ่ ภายใต้ต้นมีหน้ากากซ่อนตัว ในหน้ากากนั้น เขาพบสมบัติที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือ “ขนมงวดที่มีแสงมองเห็น”
วาลลี่นำขนมงวดกลับมาให้กับเด็กๆ และพวกเขาก็แสดงความยินดีและตื่นเต้น ทั้งนี้ เรื่องราวของวันนั้นจะคงอยู่เป็นเวลานาน
ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา วาลลี่กลายเป็นนกผู้ค้นหาที่ชื่นชอบที่ป่า และเด็กๆ ยังมีความตั้งหน้าเอาใจใส่ต่อการเดินทางของวาลลี่เพื่อค้นหาสิ่งที่แปลกปลาดในป่า และยังคงค้นหาสมบัติที่แปลกปลาดอย่างหนึ่งในอีกเรื่องหนึ่ง
กิจกรรม: การหาคำศัพท์ซ่อน
- วาดภาพสิ่งแวดล้อม:
- วาดภาพที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมเช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ป่า, ท้องฟ้า, กลุ่มเมฆ, ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดาว บนกระดาษหรือกระดานลงทะเบียน (blackboard).
- จำแลงคำศัพท์:
- ให้เด็กจำแลงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยใช้เสียงพูดและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ.
- ตัวอย่าง: “ว่านี้คือแม่น้ำ (river), นี่คือป่า (wooded area), และนี่คือภูเขา (mountain).”
- การตอบคำถาม:
- อธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เหล่านั้น.
- ตัวอย่าง: “แม่น้ำไหนเป็นแม่น้ำยาวที่สุดในโลก? ซ้ำ! แม่น้ำนี้คือแม่น้ำแซงแคร์ (Amazon River)!”
- การแข่งขัน:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีหนึ่งกรรมการ (captain).
- ให้เวลาที่กำหนด (เช่น 2 นาที) ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.
- ประกาศผลและเฉลิมชวนกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด.
- การปรับปรุง:
- ใช้ภาพที่มีความสมดุลและง่ายต่อการจำแลงคำศัพท์.
- สร้างความตื่นเต้นด้วยการเล่นเกม.
- ให้คำชมและเหมือนใจเด็กที่ทำได้ดีในการหาคำศัพท์.
วาดภาพ: วาดภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ป่า, ท้องฟ้า, กลุ่มเมฆ, ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดาว บนกระดาษหรือกระดานลงทะเบียน (blackboard)
-
วาดภาพต้นไม้สีเขียวเปลือกแข็งและใบเปรอะออกมาด้วยความฉุดเฉิน และแม่น้ำที่กระแสดินแดงเร็วเร็ว ภูเขาสีขาวปกหิมะบนยอด และชายหาดทะเลสีน้ำทะลาย บนกระดานลงทะเบียน (blackboard) หรือกระดาษหนังสือเขียนเล็กๆ ที่เด็กสามารถขยับเคลื่อนได้ง่ายๆ จากที่เก็บคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้านหลังภาพ。
-
ให้เด็กดูภาพและพยายามจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้านหลังภาพ โดยใช้เสียงพูดและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น: “ต้นไม้” สำหรับต้นไม้, “แม่น้ำ” สำหรับแม่น้ำ, “ภูเขา” สำหรับภูเขา, “ชายหาด” สำหรับชายหาด, “ป่า” สำหรับป่า, “ท้องฟ้า” สำหรับท้องฟ้า, “กลุ่มเมฆ” สำหรับกลุ่มเมฆ, “ดวงอาทิตย์” สำหรับดวงอาทิตย์, “ดวงจันทร์” สำหรับดวงจันทร์, “ดาว” สำหรับดาว。
three. ให้เด็กแสดงความสนใจในการหาคำศัพท์และสร้างความตื่นเต้นด้วยการเล่นเกม ตัวอย่างเช่น: “สามารถหาคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ ได้ไหม?” หรือ “ไหนคือ ‘แม่น้ำ’?”
four. ให้เด็กปลายคำศัพท์และประกาศผลการหาคำศัพท์ หากเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้เหมือนใจและเฉลิมชวนเด็กที่ทำได้ดี โดยกล่าวว่า “ดีมาก!” หรือ “เธอทำงานอย่างที่ดีเลย!”
five. ให้เด็กลองเล่นเกมอีกครั้งกับภาพใหม่ หรือให้เด็กวาดภาพของตนเองและซ่อนคำศัพท์ที่ตนเลือกเองเข้าไปด้วย นี้เป็นวิธีที่ทำให้เด็กมีส่วนร่วมและเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
กรุณาปรึกษาเด็กเจาะจงดึงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยใช้เสียงพูดและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- ต้นไม้: “ต้นไม้” – วาดภาพต้นไม้บนกระดานลงทะเบียน และพูด “ต้นไม้” ออกเสียงชัดเจน ให้เด็กฟังและจำคำศัพท์.
- แม่น้ำ: “แม่น้ำ” – วาดภาพแม่น้ำ พูด “แม่น้ำ” และชี้ภาพให้เด็กตระหนัก.three. ภูเขา: “ภูเขา” – วาดภาพภูเขา พูด “ภูเขา” และชี้ภาพ.
- ชายหาด: “ชายหาด” – วาดภาพชายหาด พูด “ชายหาด” และชี้ภาพ.five. ป่า: “ป่า” – วาดภาพป่า พูด “ป่า” และชี้ภาพ.
- ท้องฟ้า: “ท้องฟ้า” – วาดภาพท้องฟ้า พูด “ท้องฟ้า” และชี้ภาพ.
- กลุ่มเมฆ: “กลุ่มเมฆ” – วาดภาพกลุ่มเมฆ พูด “กลุ่มเมฆ” และชี้ภาพ.eight. ดวงอาทิตย์: “ดวงอาทิตย์” – วาดภาพดวงอาทิตย์ พูด “ดวงอาทิตย์” และชี้ภาพ.
- ดวงจันทร์: “ดวงจันทร์” – วาดภาพดวงจันทร์ พูด “ดวงจันทร์” และชี้ภาพ.
- ดาว: “ดาว” – วาดภาพดาว พูด “ดาว” และชี้ภาพ.
การปรับปรุง:
- ให้เด็กจำแลงคำศัพท์และออกเสียงพูดเองเพื่อควบคุมการจำแลงคำศัพท์.
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยเสียงพูดและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ.
- ให้เด็กแสดงความสนใจในการหาคำศัพท์และสร้างความตื่นเต้นด้วยการเล่นเกม.
- ให้คำชมและเหมือนใจเด็กที่ทำได้ดีในการหาคำศัพท์.
อธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เหล่านั้น กรุณาแก้ไขความผิดในภาษาไทยด้วยครับ ฉันขอโทษที่ไม่ได้ทำได้ในครั้งแรก อย่างไรก็ตาม คำแปลคือ:ชี้แจงความหมายของศัพท์และให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวกับภาพและศัพท์ดังกล่าว
การตอบคำถาม:
- ภาพต้นไม้: “what’s this?” กลับคำ: “มันคือต้นไม้.”
- ภาพแม่น้ำ: “what’s this?” กลับคำ: “มันคือแม่น้ำ.”three. ภาพภูเขา: “what is this?” กลับคำ: “มันคือภูเขา.”four. ภาพชายหาด: “what is this?” กลับคำ: “มันคือชายหาด.”five. ภาพป่า: “what is this?” กลับคำ: “มันคือป่า.”
- ภาพท้องฟ้า: “what’s this?” กลับคำ: “มันคือท้องฟ้า.”
- ภาพกลุ่มเมฆ: “what is this?” กลับคำ: “มันคือกลุ่มเมฆ.”eight. ภาพดวงอาทิตย์: “what is this?” กลับคำ: “มันคือดวงอาทิตย์.”nine. ภาพดวงจันทร์: “what is this?” กลับคำ: “มันคือดวงจันทร์.”
- ภาพดาว: “what is this?” กลับคำ: “มันคือดาว.”
การปรับปรุง:
- ให้เด็กฟังเสียงพูดของตนเองและเปลี่ยนเสียงพูดเพื่อฝึกฟู้ต
- ให้เด็กเลือกภาพที่เขาคิดว่ามีความหมายที่เหมือนกัน
- ให้เด็กเลือกภาพที่เขาชอบที่สุดและอธิบายเหตุผลของความเลือกของเขา
กิจกรรมเสริม: การแข่งขัน
1. การแข่งขันหาคำศัพท์:– แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีหนึ่งกรรมการ (captain).- ให้เวลาที่กำหนด (เช่น 2 นาที) ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.- กลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับคะแนนและเหมือนใจ.
2. การแข่งขันจำแลงคำศัพท์:– ให้เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้เสียงพูดและจำแลงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ.- ให้คะแนนจากความเร็วและความแน่ใจในการจำแลงคำศัพท์.
3. การแข่งขันการ์ดเตรียม:– ให้เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมาเป็นการ์ดเตรียม.- ให้เวลาที่กำหนดแล้วเข้าร่วมการแข่งขันการ์ดเตรียม.- กลุ่มที่ทำได้ดีที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเหมือนใจ.
four. การแข่งขันการ์ดเตรียมแบบเรียงลำดับ:– ให้เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมาเป็นการ์ดเตรียม.- ให้เด็กเรียงลำดับการ์ดเตรียมตามลำดับที่ถูกต้อง.- กลุ่มที่เรียงลำดับได้ถูกต้องที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเหมือนใจ.
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีหัวหน้าหนึ่งคน (captain)
ฝึกเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษผ่านการนับสิ่งของ
- กิจกรรม: การวาดรูป
- ให้เด็กวาดรูปของสิ่งของที่มีจำนวนเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น three ต้นไม้, 2 หลอดน้ำ, 4 ลูกบอล บนกระดาษหรือกระดานลงทะเบียน (blackboard).
- กิจกรรม: การนับและเขียนตัวเลข
- ให้เด็กนับจำนวนของสิ่งของในแต่ละรูปและเขียนตัวเลขที่เท่ากับจำนวนของสิ่งของดังกล่าว ตัวอย่างเช่น “three” ใต้ต้นไม้, “2” ใต้หลอดน้ำ, “four” ใต้ลูกบอล.
- ช่วยเด็กเขียนตัวเลขถึงที่แน่นอน โดยให้เขา/เธอทำได้โดยตัวเองหลังจากได้ความช่วยเหลือในตอนแรก.
- กิจกรรม: การเรียกและซ้ำทำ
- ให้เด็กเรียกตัวเลขที่เขา/เธอเขียน และให้เขา/เธอซ้ำทำกิจกรรมนี้ด้วยสิ่งของที่มีจำนวนต่าง ๆ ขึ้นอีกสองครั้ง.
- ให้เด็กฟังและซ้ำทำตามคำสั่งของครูเพื่อฝึกความสามารถในการเขียนตัวเลข.
four. กิจกรรม: การแข่งขัน– แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีหนึ่งกรรมการ (captain).- ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมแข่งขันที่ในแต่ละทีมจะนับและเขียนตัวเลขใต้ระยะเวลาที่กำหนด (เช่น 1 นาที).- ประกาศผลและเฉลิมชวนกลุ่มที่ทำได้ดีที่สุด.
- กิจกรรม: การปรับปรุง
- ให้คำชมและเหมือนใจเด็กที่ทำได้ดีในการเขียนตัวเลข.
- ให้ความสนใจในการเรียกและซ้ำทำตามคำสั่งของครูเพื่อฝึกความสามารถในการเขียนตัวเลข.
- ให้คำแนะนำเด็กที่ยังไม่มี
การแข่งขัน: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยเวลาที่กำหนด (เช่น 2 นาที)
การแข่งขัน:
- แบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยให้แต่ละกลุ่มมีหัวหน้ากลุ่ม (captain) หนึ่งคนที่จะนำกลุ่มของตนในการแข่งขัน.
- กำหนดเวลา: กำหนดเวลาที่แต่ละกลุ่มมีช่วงเวลาที่จะหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ (เช่น 2 นาที).three. หาคำศัพท์: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยเวลาที่กำหนด. หัวหน้ากลุ่มจะเรียกคำศัพท์และเด็กที่ทราบคำศัพท์ตามหลังจากที่กำหนดเวลาหมด.
- ประกาศผล: ประกาศผลและเฉลิมชวนกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด. ให้คำชมและเหมือนใจเด็กที่ทำได้ดีในการหาคำศัพท์.
- รอบเพิ่มเติม: สามารถทำการแข่งขันรอบเพิ่มเติมหลายรอบเพื่อเพิ่มความสนใจและความชัดเจนของเด็กในการเรียกคำศัพท์.
ประกาศผลและเฉลิมชวนกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
ในที่สุดของเกมส์ ครูหรือพ่อแม่ประกาศผลการแข่งขัน และมอบรางวัลเล็กๆหรือเสียงชื่นชมแก่ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด。กิจกรรมนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังและฝึกสมรรถภาพการทำงานทีมและความจำของพวกเขาด้วย ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน เด็กๆ ได้แข็งกำแพงคำศัพท์ของพวกเขา และจัดงานเป็นฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนการสูตรในอนาคต。
ปรับปรุง
- ประมวลผลคะแนน: คำนวณจำนวนคำศัพท์ซ่อนที่ทีมทุกทีมหาได้ ให้ความสำคัญว่าคะแนนจะถูกต้องแน่นอน
- ประกาศผลการแข่งขัน: ประกาศคะแนนด้วยสไตล์ที่งดงาม ไม่ว่าจะเป็นการจัดลำดับจากมากไปน้อย หรือเลือกทีมในอันดับสุทธิอย่างสุ่มๆ
- ชื่นชมทีมหรือบุคคลที่ทำได้ดี: ชื่นชมทีมหรือบุคคลที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด โดยใช้รางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าสะดวก หรือการชื่นชมทางปากขวางfour. แบ่งประสบการณ์: ให้ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากแบ่งประสบการณ์ของพวกเขา และให้ทีมอื่นเรียนรู้วิธีที่พวกเขาทำfive. สรุปและรับความคิดเห็น: สรุปการแข่งขันทั้งหมด ถามความรู้สึกของเด็กๆเกี่ยวกับกิจกรรม และรับความคิดเห็นเพื่อพัฒนากิจกรรมในอนาคต
- มอบรางวัล: ถ้ามีรางวัลเล็กๆ ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ ให้มอบรางวัลให้แก่ผู้ชนะ
- ถ่ายภาพร่วม: ท้ายที่สุด อาจจะจัดให้เด็กๆถ่ายภาพร่วมเพื่อบันทึกช่วงเวลาที่น่าดีสนุกนี้
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสบการณ์ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและสนุกสนานด้วย
ใช้ภาพที่มีความสมดุลและง่ายต่อการจำแลงคำศัพท์
- ใช้รูปภาพที่มีสีที่ชัดเจนและภาพรวมที่ติดตลก เช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา,ชายฝั่ง, ป่า, ท้องฟ้า, กลุ่มก้อนเมฆ, อาทิตย์, ดวงจันทร์ และดวงดาว เพื่อให้เด็กๆ สามารถรับรู้และจดจำได้ง่ายและเรียบร้อย。
- ให้รูปภาพมีข้อความที่เรียบง่ายบนล่างของแต่ละภาพ เช่น ประกาศศัพท์อังกฤษที่ต่อไปกัน และช่วยให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษทางทางฝายและทางทางชายายขณะเดียวกัน。
- ขนาดของรูปภาพให้เหมาะสม ง่ายต่อการแสดงและหารือในรายวิชาของเด็กๆ ในห้องเรียน。four. รูปภาพมีลักษณะที่น่ารัก ขึ้นตัวมดดใจเด็กๆ และเพิ่มขวัญความสนใจในการเรียนเรียบร้อย์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ และเพิ่มขวัญความสนใจในการเรียนเรียบร้อย์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ และเพิ่มขวัญความสนใจในการเรียนเรียบร้อย์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ
- รูปภาพมีส่วนของธรรมชาติที่หลากหลาย ครอบคลุมช่วงเวลาต่าง ๆ และสภาพอากาศต่าง ๆ เพื่อให้เด็กๆ ได้ตระงับธรรมชาติสิ่งที่มีความหลากหลายของโลกดังกล่าว。
ด้วยวิธีนี้ เราสามารถใช้รูปภาพเป็นตัวช่วยในการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อเด็กๆ ได้ และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษและระดับความเข้าใจทางปฏิบัติของเด็กๆ อย่างมีประสิทธิภาพ。
ให้เด็กแสดงความสนใจในการหาคำศัพท์และสร้างความตื่นเต้นด้วยการเล่นเกม
ให้เด็กแสดงความสนใจในการหาคำศัพท์ โดยใช้ภาพที่มีความสมดุลและง่ายต่อการจำแลงคำศัพท์ เช่น ภาพต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา ชายหาด ป่า ท้องฟ้า กลุ่มเมฆ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาว ให้เด็กเลือกภาพที่ตนชื่นชอบและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยใช้เสียงพูดและแสดงความตื่นเต้นด้วยการเล่นเกม เช่น ตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ หรือ จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ที่มีเวลาที่กำหนด เช่น 2 นาที โดยให้เด็กตอบคำถามที่ทำเนียนขึ้นมาจากภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ด้วยวิธีนี้เด็กจะมีโอกาสแสดงความสนใจและแสดงความสำเร็จในการหาคำศัพท์ โดยมีความสนใจในการเล่นเกมและได้รับการเฉลิมชวนจากครูหรือเพื่อนเล่น ซึ่งส่งผลให้เด็กมีความยินยอมและสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น
ให้คำชมและเหมือนใจเด็กที่ทำได้ดีในการหาคำศัพท์ ก็ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนย่อในเนื้อหาแปลข้างต้น
“วายเด็กหนุ่ม หม่องมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ทั่วไปนี้มากมาย น่ารักมากเลย! คุณเป็นนักสืบที่แย่งแข่ง!”“เด็กหญิง หล่อหาว่าคุณหาคำศัพท์ทั้งหมดที่เกี่ยวกับฤดูกาลได้ทั้งหมด ความทรงจำของคุณเป็นที่น่าฝัน!”“ดูหน้าเด็กกำพร้า หล่อหาว่าคุณหาคำศัพท์ทั้งหมดที่เกี่ยวกับสัตว์ได้ทั้งหมด ตาของคุณมีความระมัดระวังมากเลย!”
ผ่านการชื่นชมและกระตุ้นให้เด็กๆรู้สึกว่าความพยายามของพวกเขาได้รับการยอมรับ จึงเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาและกระตุ้นความสนใจในการเรียนเรียกเพิ่มเติม ขณะที่วิธีการเรียนการสอนที่มีการปฏิกิริยาเช่นนี้ยังช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ทรรศน์ที่ได้รับมาในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานด้วย。
