ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปทางการเรียนภาษาอังกฤษโดยผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีการเชื่อมโยงกัน เพื่อช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษง่ายและสนุกสนาน。ด้วยวิธีการเรียนที่มีการผสมผสานของเล่นเกมและการเรียนรู้ เด็กๆ จะได้รับความรู้เบื้องต้นของภาษาอังกฤษและปรับปรุงความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ง่าย ร่วมกันเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานนี้กันเรียกกันหรือ!
เตรียมเอกสารด้วยความระมัดระวัง ไม่ให้มีข้อความที่เป็นภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลเสร็จ
เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพแรก: สวนสาธารณะ
- ภาพ: สวนสาธารณะกับต้นไม้และลูกเติบโต
- คำศัพท์ซ่อน: สวน (garden), ต้นไม้ (tree), ที่นั่ง (bench), ลูกเติบโต (youngsters)
- ภาพที่สอง: ตลาด
- ภาพ: ตลาดกับผู้ขายและหนังสือ
- คำศัพท์ซ่อน: ตลาด (marketplace), ผู้ขาย (dealer), หนังสือ (book), อาหาร (food)
three. ภาพที่สาม: หาดทะเล– ภาพ: หาดทะเลกับสลัมและปลา- คำศัพท์ซ่อน: หาด (seaside), ทะเล (sea), สลัม (umbrella), ปลา (fish)
- ภาพที่สี่: ป่าเขตรักษาแห่งชาติ
- ภาพ: ป่าเขตรักษาแห่งชาติกับสัตว์ป่า
- คำศัพท์ซ่อน: ป่า (wooded area), สัตว์ป่า (flora and fauna), หมู่บ้าน (village), แม่น้ำ (river)
- ภาพที่ห้า: ซาลาโกศ
- ภาพ: ซาลาโกศกับหนังสือและเครื่องมือเรียน
- คำศัพท์ซ่อน: ซาลาโกศ (library), หนังสือ (book), ตู้ (shelf), ปากกา (pen)
- ภาพที่หก: ซาลาอาหาร
- ภาพ: ซาลาอาหารกับอาหารและเครื่องใช้แก้ว
- คำศัพท์ซ่อน: ซาลาอาหาร (kitchen), อาหาร (meals), แก้ว (bowl), หม้อ (pot)
- ภาพที่เจ็ด: ซาลานอน
- ภาพ: ซาลานอนกับเตียงนอนและของใช้นอน
- คำศัพท์ซ่อน: ซาลานอน (bedroom), เตียงนอน (bed), ของใช้นอน (bedding), หมอก (bed)
eight. ภาพที่แปด: ซาลาทำงาน– ภาพ: ซาลาทำงานกับเครื่องมือทำงาน- คำศัพท์ซ่อน: ซาลาทำงาน (workplace), ต๊าติ (laptop), ปากกา (pen), ฝาก (folder)
nine. ภาพที่เก้า: ซาลาละคร– ภาพ:
แสดงภาพแรก
- ภาพ: สวนสาธารณะกับเด็กเล่นกับหมาง
- คำศัพท์ซ่อน: สวน (สวนสาธารณะ), หมาง (รอยล์แมว), ต้นไม้ (ต้นไม้), ลูกเติบโต (เด็ก)
กำหนดหน้าที่
- จัดเตรียมภาพ:
- จัดเตรียมภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่า, ชายหาด, ตลาด, ห้องเรียน, ห้องสมุด, สวนสัตว์, โรงพยาบาล, ห้องนอน, ห้องอาหาร, ห้องทำงาน และสถานที่อื่น ๆ ที่เด็กอาจเคยเข้าถึงหรือเห็นในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
- แบ่งปันภาพ:
- แสดงภาพแรกให้เด็กดู
- บอกเด็กว่าจะมีคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- กำหนดหน้าที่หลัก:
- บอกเด็กว่าต้องหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- กำหนดเวลาหรือจำนวนคำศัพท์ที่ต้องหา
- ช่วยเหลือและติดตาม:
- ช่วยเหลือเด็กถ้าพวกเขาต้องการ
- ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
five. ประเมินผล:– ประเมินผลการหาคำศัพท์ของเด็ก- ชื่นชมเด็กที่สามารถหาคำศัพท์ได้- อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งที่พวกเขาหาคำศัพท์ได้
- ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- ให้เด็กอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ปรับปรุง:
- ปรับปรุงเนื้อหาเรียนรู้และกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้เหมาะกับระดับที่เด็กมี
- ให้คำแนะนำเด็กในการใช้ภาพเพื่อช่วยจำคำศัพท์
eight. ติดตามการเรียนรู้:– ติดตามการเรียนรู้ของเด็กโดยการสอบถามหรือดูตัวอย่าง- ช่วยเหลือเด็กที่มีความยากลำบากในการหาคำศัพท์
- แสดงความชื่นชม:
- แสดงความชื่นชมเด็กที่มีความยอดเยี่ยม
ช่วยเหลือและติดตาม
-
ช่วยเหลือเด็ก:
-
ชี้แจงเรื่องราวสั้นเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่เป็นหลักฐานในภาพ
-
ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยให้ความสนใจและความชัดเจน
-
แนะนำให้เด็กอ่านภาพให้ครบถ้วนก่อนหน้าที่จะหาคำศัพท์
-
ติดตามผลลัพธ์:
-
จัดทำบันทึกคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้-กำหนดเวลาหรือจำนวนคำศัพท์ที่เด็กต้องหาในแต่ละภาพ-ชื่นชมเด็กที่สามารถหาคำศัพท์ได้ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่-ให้คำตอบเพื่อช่วยเด็กที่ไม่สามารถหาคำศัพท์ได้
-
ปรับปรุงเทคนิคการเรียน:
-
แนะนำให้เด็กใช้เทคนิคต่างๆ อย่างเช่น การเรียกคำศัพท์และการค้นหาคำศัพท์
-
แนะนำให้เด็กอธิบายเหตุผลของการหาคำศัพท์
-
ให้โอกาสเด็กเลือกเพื่อหาคำศัพท์ที่พวกเขาชอบ
-
ปรับปรุงการเรียนรู้:
-
ให้เด็กลงทะเบียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในบันทึกหรือสิ่งเขียน
-
ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในการกล่าวเรียกสิ่งแวดล้อม
-
ให้โอกาสเด็กเลือกภาพอื่นๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนเพื่อฝึกต่อไป
-
ช่วยเหลือการคิดสร้าง:
-
ชี้แจงว่าเด็กควรใช้สมองเพื่อคิดและค้นหาคำศัพท์
-
แนะนำให้เด็กค้นหาคำศัพท์โดยตั้งตารางหรือวาดภาพ
-
ให้โอกาสเด็กเลือกภาพที่พวกเขาชอบเพื่อหาคำศัพท์
-
ประเมินผลการเรียน:
-
ประเมินผลการเรียนของเด็กโดยตรง
ชื่นชมและประเมิน
- ชื่นชม: หลังจากเด็กสามารถหาคำศัพท์ซ่อนไว้ทั้งหมด ครูควรชื่นชมพวกเขาว่านั้นเป็นงานที่ดีและเข้าใจดี
- ประเมิน: ครูอาจบอกเด็กว่าจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เป็นเล็กน้อยหรือมาก และเพิ่มความยอดเยี่ยมของพวกเขาด้วยคำว่า “ดูแลใจดีที่ได้หาคำศัพท์ทั้งหมด!”
- กำหนดความหวัง: ครูอาจกำหนดความหวังสูงขึ้นให้เด็กในครั้งต่อไป อาจบอกว่า “ตอนหน้านี้เราจะหาคำศัพท์ที่มากขึ้น ให้เราพยายามด้วย”
- ให้ความเห็น: ครูอาจให้ความเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนภาษาและการหาคำศัพท์ที่มากขึ้น ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และการสร้างความเข้าใจทางภาษาอังกฤษ
การประเมินผล:
- ครูอาจจัดสอบเด็กเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- อาจจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กแสดงความเข้าใจของพวกเขาด้วยการวาดภาพ หรืออ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจด้วยการแสดงหรือการบรรยายเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
การตอบสนองของเด็ก:
- ครูควรสนใจการตอบสนองของเด็ก และให้คำตอบเพื่อช่วยเหลือหรือชักชวนให้เด็กเข้าใจคำศัพท์
- อาจจัดกิจกรรมที่เด็กต้องใช้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในโอกาสที่เปิดโอกาสเพื่อบรรยายหรือใช้ในประโยชน์ทางปฏิบัติการ
การสร้างความเข้าใจ:
- ครูอาจใช้ภาพและวัสดุต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กเข้าใจดีขึ้น
การประเมินผล:
- ครูอาจจัดสอบเด็กเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- อาจจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กแสดงความเข้าใจของพวกเขาด้วยการวาดภาพ หรืออ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจด้วยการแสดงหรือการบรรยายเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
การตอบสนองของเด็ก:
- ครูควรสนใจการตอบสนองของเด็ก และให้คำตอบเพื่อช่วยเหลือหรือชักชวนให้เด็กเข้าใจคำศัพท์
- อาจจัดกิจกรรมที่เด็กต้องใช้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในโอกาสที่เปิดโอกาสเพื่อบรรยายหรือใช้ในประโยชน์ทางปฏิบัติการ
การสร้างความเข้าใจ:
- ครูอาจใช้ภาพและวัสดุต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กเข้าใจดีขึ้น
ภาพ: สวนสาธารณะ
าภพ: สวนสาธารณะ
- ภาพแรก: เด็กชมภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้สีเขียว, ที่นั่ง, และเด็กเล่นกัน
- ภาพที่สอง: ภาพของเด็กที่ได้รับของขวัญจากพ่อแม่หรือครอบครัว
- ภาพที่สาม: ภาพของเด็กที่กำลังเล่นกับเล่นงานหรือรู้จักบริษัทเล่น
- ภาพที่สี่: ภาพของเด็กที่กำลังแจ้งให้เล่นกันหรือช่วยกัน
กำหนดหน้าที่:
- หน้าที่ของเด็ก:
- จับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- อ่านคำศัพท์และเข้าใจความหมาย
- แสดงความรู้เกี่ยวกับภาพและสิ่งที่เกี่ยวข้อง
- หน้าที่ของครู:
- แสดงภาพแรกและชี้แจงว่าจะมีคำศัพท์ซ่อน
- ช่วยเหลือเด็กถ้าพวกเขาต้องการthree. ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
- ชื่นชมเด็กที่สามารถหาคำศัพท์ได้five. ประเมินผลการเรียนรู้ของเด็ก
กิจกรรมเสริม:
- การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- การอธิบาย: ให้เด็กอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การวาด: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งที่พวกเขาหาคำศัพท์ได้
ประโยชน์:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาความเข้าใจถึงภาษาอังกฤษ
- สร้างความสนใจในการเรียนรู้และการตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว
ภาพ: ตลาดความต่างแปลง
เด็กๆ คุณเห็นภาพนี้หรือบ้าง? นี่คือตลาด! มีหลากหลายของเล่น หรือ หนังสือ ที่คุณอยากซื้อเพื่อเล่นหรืออ่าน นะครับ? คุณจะซื้ออะไรครับ? คุณอยากเล่นเล่นอะไรหรืออ่านหนังสืออะไรครับ?
ภาพ: ชายหาดทะเล
- ภาพแรก: หาดทะเลกว้างใหญ่กับลมหลังมาเร็วๆ ทำให้ทะเลลมชักชั้น
- ภาพที่สอง: หนุ่มเด็กสวมชุดว่ายน้ำขาวกับเพื่อนๆ กำลังว่ายน้ำในทะเล
- ภาพที่สาม: ปลาสีเหลืองเลือกเลือกในทะเล
- ภาพที่สี่: หมึกสีขาวกำลังขับเคลื่อนตัวเร็วๆ ในทะเล
- ภาพที่ห้า: ระเบิ้งกะเทยลอยอยู่บนน้ำทะเล
- ภาพที่หก: ตะเคียงของหนุ่มเด็กบนหาดทะเลกับเมฆลอยอยู่เหนือฝั่งทะเล
- ภาพที่เจ็ด: หนุ่มเด็กกำลังลอยอยู่บนเทียบทะเลดูดดาวดวงจันทร์ขึ้นอยู่
- ภาพที่แปด: หนุ่มเด็กกำลังเล่นลูกในทะเลกับเพื่อนๆ
- ภาพที่เก้า: หนุ่มเด็กกำลังกายฝึกบนหาดทะเลกับสายลมหนัก
- ภาพที่สิบ: หนุ่มเด็กกำลังเลื่อนลำโพงทะเลกับเพื่อนๆ
