ในเรื่องนี้ พวกเราจะตามตัวเด็กที่กล้าหาญคนหนึ่งซึ่งเดินทางไปสู่การปฏิบัติการประหลาดใจในป่าที่เขาอาศัยอยู่ ผ่านเรื่องที่ทันทีทันใดและมีความน่าตอบสนอง เด็กๆจะได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับสัตว์ พืชและสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ รวมทั้งยังเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษด้วย โปรดเริ่มการเดินทางนี้ต่อไปบ้าง!
เตรียมวัตถุดิบ **: หน้ากระดาษที่เขียนประโยคหรือวรรณกรรม และหน้าแก้วหรือแบบที่มีภาพตามคำในประโยค หรือวรรณกรรมนั้น
วัตถุดิบ
- กระดาษประกาศ：กระดาษหนึ่งที่มีประโยคหรือนิทานที่มีสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ บนเข้าที่เช่น “ในป่าที่สวนสุนันทา นกกำพร้าร้องเสียง หนูหนาวเตะเต้น。”
- ภาพหรือบัตร：ภาพหรือบัตรที่ตอบความหมายกับสิ่งแวดล้อมที่ปรากฏในประโยคหรือนิทาน ตัวอย่างเช่น ป่า นก หนูหนาว และครึ่งแก้วอาหาร
- บางรี：ใช้บางรีเพื่อท่องทางกระดาษประกาศfour. เครื่องบังคับ：เครื่องบังคับเวลา ใช้เพื่อเพิ่มความต่อแข่งขันในเกม
กระบวนการเล่นเกม
- แจกวัตถุดิบ：แจกกระดาษประกาศและภาพหรือบัตรให้แก่เด็กๆ
- อ่านประโยค：ให้เด็กๆอ่านประโยคและแน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจเนื้อหาของประโยคthree. หาคำซับซ้อน：บอกให้เด็กๆหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในประโยค และใช้ภาพหรือบัตรเพื่อช่วยfour. ท่องทางและยืนยัน：เมื่อเด็กๆหาคำซับซ้อนได้ ให้พวกเขาท่องทางกระดาษประกาศและยืนยันว่าคำซับซ้อนถูกต้องfive. การชัยชนะและเวลาเวลา：หากใช้เครื่องบังคับเวลา บันทึกเวลาที่เด็กๆหาคำซับซ้อนทั้งหมดใช้
- คะแนนและรางวัล：ให้คะแนนแก่คำซับซ้อนที่หาได้ และให้รางวัลแก่เด็กๆหรือทีมที่มีคะแนนสูงสุด
- สรุป：หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง สรุปคำซับซ้อนที่เด็กๆหาได้และประกาศให้ทราบว่าใครคือผู้ชนะ
ตัวอย่างเกม
ประโยค：ในป่าที่สวนสุนันทา นกกำพร้าร้องเสียง หนูหนาวเตะเต้น。
คำซับซ้อนซ่อนอยู่：ป่า นก กำพร้า ร้องเสียง หนูหนาว และเตะเต้น
ภาพหรือบัตร：ป่า นกกำพร้า นกกำพร้าร้องเสียง หนูหนาว และหนูหนาวเตะเต้น
ปรับเปลี่ยนเกม
- เพิ่มความยาก：สำหรับเด็กๆที่มีอายุมากขึ้น คุณสามารถเพิ่มความยากด้วยการใช้ประโยคยาว หรือคำซับซ้อนที่ยากกว่า
- ทีมงานร่วมกัน：ให้เด็กๆแบ่งเป็นทีมเพื่อเพิ่มความสัมพันธ์ทางความร่วมมือในเกม
- การเขียนเรื่องสั้น：ให้เด็กๆเขียนเรื่องสั้นขึ้นโดยใช้คำซับซ้อนที่หาได้ ซึ่งสามารถเพิ่มความสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงเรื่อง
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำซับซ้อนใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความเข้าใจในการอ่าน ความจำคำซับซ้อน และเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานอีกด้วย
เริ่มเกม**：ให้เด็กเรียกอ่านวลีและพยายามหาคำซ่อนอยู่ในวลี
คำตัวอย่าง：ฉันเห็นแมว, หมา, และนกในสวนสาธารณะ。
เด็กๆ ต้องสนใจอย่างเต็มที่และอ่านคำตัวอย่างดังกล่าว และพยายามหาคำซ่อนในประโยคนี้ ในตัวอย่างนี้ คำซ่อนที่อยู่ในประโยคนี้ ได้แก่：
- แมว
- หมา
- นก
- สวนสาธารณะ
เด็กๆ สามารถใช้นิ้วหรือปากขาวเพื่อขีดผ่านคำที่พวกเขาหาได้ เพื่อใช้เป็นตัวยืนยันว่าพวกเขาจับตามองถึงคำที่ถูกต้อง หลังจากที่หาคำทั้งหมดเด็กๆ สามารถอ่านคำดังกล่าวด้วยเสียงของตัวเอง เพื่อยืนยันว่าพวกเขาเข้าใจถึงการพูดและการเขียนของคำ
กระบวนการนี้สามารถทำได้บ่อยครั้ง โดยเลือกประโยคและคำต่างๆ ในแต่ละครั้ง เพื่อเพิ่มความหลากหลายและความท้าทายของเกมส์ ผ่านการเล่นเกมส์ประเภทนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความเร็วและความเข้าใจการอ่านของพวกเขาด้วยเช่นกัน
เด็กๆสามารถใช้ภาพหรือบัตรภาพเพื่อช่วยตัวเองในการรับรู้และจำคำศัพท์เหล่านี้ได้
เด็กๆ ในขณะเล่นเกมส์ จะได้เรียนรู้และจดจำคำศัพท์ผ่านการสังเกตภาพหรือการเรียกคำศัพท์ด้วยแผงการ์ด ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจเห็นภาพที่มีปลาและคลื่นทะเล และได้ฟังคำศัพท์ “fish” พวกเขาต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์เพื่อที่จะทำให้ทราบคำศัพท์ได้ดีขึ้น
พวกเขาอาจเห็นภาพที่มีหมีป่า และได้ฟังคำศัพท์ “turtle” พวกเขาต้องหาคู่ที่ถูกต้องเร็วทันทีเพื่อที่จะกำหนดคำศัพท์ “turtle” ได้
บางครั้งภาพอาจมีคำศัพท์หลายคำที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพที่มีร่องสีแสง อาจมีคำศัพท์ “rainbow”, “solar”, “clouds” ฯลฯ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับร่องสีแสง และจับคู่คำศัพท์ที่ถูกต้อง
ผ่านการเรียนรู้ที่มีส่วนสนุกสนานนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำนึกการสังเกตและความเร็วในการตอบโต้ด้วย นอกจากนี้ รูปแบบการเรียนนี้ยังสามารถกระตุ้นความสนใจให้กับเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและมีความสนุกสนาน
ยืนยันคำตอบ**：หลังจากหาแล้วคำศัพท์ ขอให้เด็กๆยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่
ขณะที่เด็กๆ หาและคิดว่าพวกเขาพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเราสามารถเรียกใช้ขั้นตอนดังนี้เพื่อยืนยันความถูกต้อง:
- แสดงคำศัพท์: ให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบ และตรวจสอบว่าพวกเขาสามารถพูดด้วยความถูกต้อง
- ยืนยันการพูด: ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดัง และตรวจสอบว่าการพูดเป็นไปด้วยความถูกต้องthree. ใช้ภาพหรือการ์ด: ใช้ภาพหรือการ์ดที่ตรงกับคำศัพท์ เพื่อให้เด็กๆ จับคำศัพท์กับภาพfour. หารือความหมาย: นำเด็กๆ มาหารือความหมายของคำศัพท์ เพื่อให้พวกเขาเข้าใจวิธีการใช้คำศัพท์five. ยืนยันและแบ่งคะแนน: ถ้าคำศัพท์ถูกต้อง ให้คะแนนแก่เด็กๆ; ถ้าผิด ให้ความเห็นและให้ความเตือนเพื่อให้พวกเขาพยายามอีกครั้ง
- ยืนยันและกลับเข้าเกม: เด็กๆ จะต่อเนื่องหาคำศัพท์ต่อไปจนหาคำศัพท์ทั้งหมด
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความฟังและความทรงจำคำศัพท์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน。นอกจากนี้ วิธีการเรียนการสอนที่มีส่วนสูงในการเล่นเกมนี้จะสร้างความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น。
**：ตามแต่ละคำที่หาได้จะได้คะแนนแบบเด็ดขาด โดยเด็กที่มีคะแนนสูงที่สุดจะชนะ
เมื่อเด็กๆ หาจากคำศัพท์ซ่อนอยู่ในประโยค พวกเขาจะรู้สึกน่าตื่นเต้นมากที่สุด เพื่อเป็นรางวัลให้กับความพยายามของพวกเขา เราจะให้คะแนนตามคำศัพท์ที่พวกเขาหาและยืนยันต่อไปที่แต่ละคำ ตัวอย่าง ในแต่ละคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ มีคะแนนรางวัล 1 คะแนน แบบนี้ทำให้เด็กๆ มีแรงกระตุ้นที่จะเข้าร่วมเกมส์มากขึ้น และพยายามหาคำศัพท์มากขึ้น
ระบบคำนวณคะแนนเป็นไปอย่างง่ายและเรียบง่าย ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาและยืนยันคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาก็จะได้คะแนนตามที่เขาหา ตัวอย่าง ถ้ามีคำศัพท์ซ่อนในประโยคทั้งหมด 10 คำ และเด็กๆ หาได้ 8 คำ พวกเขาก็จะได้คะแนน eight คะแนน
เมื่อทุกคำศัพท์ที่ซ่อนนั้นถูกหาออกทั้งหมด เราจะนับคะแนนของเด็กๆ ตามคะแนนที่มี ผู้ที่มีคะแนนสูงที่สุดจะกลายเป็นแชมป์เล็กของเกมส์นี้ และได้รับรางวัลเล็กอย่างเช่น สตางค์เล็กหรือโต๊ะเซ็นท์ ระบบคะแนนเช่นนี้ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นความเต็มใจของเด็กๆ แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงความเป็นเจ้าของในเกมส์ด้วย
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้ขยายความรู้ทางการอ่านและความจำศัพท์ของพวกเขา รวมทั้งพัฒนาความเข้าใจในความแข่งขันและทักษะการทำงานทีม หลังจากที่เกมส์จบลง เด็กๆ ยังสามารถแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กันด้วย นี่ไม่เพียงเพิ่มความบริสุทธิ์ให้กับเกมส์แต่ยังช่วยเพิ่มการสนทนาและการเชื่อมโยงระหว่างเด็กๆ ด้วยกันด้วย
，เรียกเสียงอ่านประโยค และให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของประโยค
ในครึ่งวันเย็นหนึ่ง เด็กๆ มาชุมนุมรอบตามบนที่สูง โดยมีการถือการ์ดสีสัน บนการ์ดมีประโยคที่เรียบง่ายติดอยู่ ครูยืนอยู่ตรงกลางเด็กๆ โดยมีบอกความที่เขียนบนบอกบางของเขา
ครูเรียกเสียงด้วยเสียงดังและร้องประโยคอย่างดีจี้: “The cat is sitting underneath the tree.” เด็กๆ สนใจยินดีที่ฟังและมองอย่างจริงจังบนประโยค
“แล้ว จะมีใครช่วยฉันหาคำที่ซ่อนอยู่ในประโยคนี้!” ครูพูดกับความยิ้มประยุกต์ เด็กๆ จึงเริ่มถือการ์ดของตนเองและเริ่มหาคำที่ซ่อนอยู่ในประโยค
“Tree!” เด็กคนหนึ่งตะโกนออกมาเป็นแรก ว่าเขาเคยหาคำ “tree” แล้วและจัดการ์ดของเขาเข้ากับคำที่เขียนบนบอกบางของครูเร็วๆ
เด็กคนอื่นหาคำ “cat” และยังมีใจยิ้มที่ตัวเองที่ทำออกมาด้วย ครูยกย่องเขาที่ทำงานหนักและวางแผนให้เด็กๆหาคำเพิ่มเติม
“beneath, sitting, the…” ครูให้คำชี้แจงและเด็กๆ หาคำและจัดการ์ดเข้ากับคำที่เขียนบนบอกบางของครู
เมื่อทุกคำที่ต้องหาถูกหาจนหมด ครูให้เด็กๆ อ่านประโยคทั้งหมดด้วยเสียงดังเพื่อเพิ่มความจำ
“superb task absolutely everyone! you did an remarkable process locating the phrases within the sentence!” ครูกล่าวเชิดชูชาติเด็กๆ
หลังจากนั้น ครูแจกแจงภาพที่เป็นตัวแทนของคำที่ประโยคมีอยู่และให้เด็กๆ ติดภาพนั้นในตำแหน่งที่เหมาะสม เพื่อที่จะแข็งความจำ
“can you show me in which the cat is?” ครูถามเด็กคนหนึ่ง เด็กคนนั้นได้ชี้ที่ภาพที่มีแมวอยู่
“correct! The cat is certainly underneath the tree.” ครูยืนยัน และเสนอรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กคนนั้น
เกมง่ายๆ นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนคำแต่ยังเพิ่มความสามารถในการอ่านและความจำคำศัพท์ของเขาด้วยด้วย ผ่านทางการเล่นและการประสานงาน เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
บอกเด็กๆว่าพวกเขาจะหาคำซี่งซ่อนอยู่ในประโยค และใช้ภาพหรือแก้วเพื่อช่วยเหลือพวกเขา
- แสดงคำศัพท์：แสดงคำที่เด็กๆ ได้หาให้เห็นแน่นอนว่าพวกเขาจะเห็นได้อย่างชัดเจน ๆ
- ยืนยันด้วยการพูด：ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดังเพื่อให้ทราบว่าพวกเขาจะอ่านถูกต้อง
- ช่วยด้วยภาพแบบ：หากเด็กๆ ต้องการ ใช้ภาพหรือบัตรที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อช่วยยืนยัน
- ยืนยันร่วมกัน：ให้เด็กๆ ยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ร่วมกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมfive. บันทึกคะแนน：บันทึกคะแนนเมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเพิ่มคะแนนให้กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์
- แก้ความผิด：ถ้าเด็กๆ หาไม่ได้หรือหาผิด นำเขากลับไปอ่านประโยคอีกครั้ง และช่วยนำทางให้หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
ผ่านกระบวนการเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจภาษาและความมั่นใจในตนเองด้วย หลังจากเกมเสร็จ สามารถกลับมาทำนายคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้และอธิบายว่าคำศัพท์นั้นมีความน่าจับตามองในชีวิตประจำวันของพวกเขาได้ด้วย
ขณะที่เด็กๆ หาพจน์ที่เขา/เธอเชื่อว่าถูกต้อง ให้เขา/เธอเอาฝ่ามือขึ้นเพื่อยืนยัน
เมื่อเด็กๆ พบคำภาษาที่ถูกต้อง พวกเขาจะเอามือขึ้นมายืนยัน ครูหรือพ่อแม่สามารถเดินมาข้างเด็กๆ และขอให้พวกเขาอ่านคำภาษาที่พบด้วยเสียงเพื่อยืนยันว่าพวกเขาเห็นถูกต้องหรือไม่ ตัวอย่างเช่น หากมีคำ “cat” ในประโยค เด็กๆ ที่หาได้จะกล่าวว่า “Cat!” เพื่อยืนยันว่าพวกเขาหาคำถูกต้อง
หลังจากเด็กๆ ยืนยันคำภาษาแล้ว ครูหรือพ่อแม่สามารถทำการทำเครื่องหมายบนกระดาษหรือบนแก้วบนคำภาษาที่หาได้ อย่างเช่น วาดตัวเข็มในคำ “cat” ซึ่งหมายความว่าคำภาษานี้ได้ถูกหาแล้ว และเด็กๆ จะสามารถเห็นได้ชัดเจนว่าคำภาษาไหนที่เห็นแล้วและคำภาษาไหนยังไม่เห็น
หากเด็กๆ ไม่แน่ใจว่าคำภาษาใดคือถูกต้องหรือไม่ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ กลับอ่านประโยคอีกครั้ง หรือให้บทบาทบ่งชี้เพื่อช่วยเด็กๆ จำคำภาษาที่ถูกต้อง การประชุมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตรวจสอบคำภาษาใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจและความจำในการอ่าน
ครูหรือพ่อแม่สามารถสนับสนุนให้เด็กๆ ตรวจสอบคำภาษาของกันและกัน ซึ่งทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้กันต่อกัน และเพิ่มความมีสนุกสนานและการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ เมื่อทุกคำภาษาได้ถูกหาครบแล้ว ครูหรือพ่อแม่สามารถประกาศว่าเกมส์จบลงและชื่นชมความพยายามและผลลัพธ์ของเด็กๆ ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และฝึกคำภาษาในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน และยังพัฒนาความร่วมมือและความแข่งขันของพวกเขาด้วย
：พิเศษแก่คำศัพท์ที่หาขึ้นมา ตั้งแต่ทุกคำศัพท์ได้คะแนน ตามที่กล่าวไว้ว่าแต่ละคำศัพท์ 1 คะแนน
เมื่อเด็กๆ หาจากคำที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง พวกเขาจะเอามือขึ้นมายืนยัน แต่ละคำที่หาได้จะได้คะแนน 1 คะแนน เด็กๆ สามารถบันทึกคะแนนของตัวเองเพื่อเปรียบเทียบกันที่จะมีการเล่นเกมส์เสร็จ ระบบรางวัลคะแนนนี้ไม่เพียงแค่กระตุ้นความสนใจในการเข้ามาเล่นของเด็กๆ แต่ยังทำให้พวกเขาได้รับความยินดีจากการเล่นเกมด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการอ่านและความจำของพวกเขาด้วย เช่น ถ้าประโยคคือ “เด็กๆ กำลังเล่นเล่นในสวนสนุก” คำที่ซ่อนอยู่อาจเป็น “สวนสนุก”、”เล่นเล่น”、”เด็ก” และเมื่อหาคำที่ถูกต้อง จะได้คะแนน 1 คะแนน ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้มากขึ้นและใช้เมื่อสนทนาในประชาชนได้มากยิ่งขึ้นด้วยความมั่นใจมากขึ้นด้วย
จบเกม**： เมื่อทั้งหมดของคำที่ต้องหาถูกหาขึ้นทั้งหมดแล้ว ตัดสินคะแนน และประกาศผู้ชนะ
เมื่อเด็กๆ หาแนวทางทั้งหมดแล้ว การเล่นเกมจะเข้าสู่ขั้นสุดท้ายแรก โปรดให้เด็กๆ แสดงให้เห็นคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำต่างก็ถูกต้อง หลังจากนั้น ให้แบ่งคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ โดยเช่น แต่ละคำศัพท์คะแนน 1 คะแนน หรือตามความยากของคำศัพท์ให้คะแนนต่างกัน
ให้เด็กๆ บวกคะแนนของตัวเองกัน และดูให้เห็นว่าใครคะแนนสูงที่สุด ในขั้นตอนนี้ สามารถให้ความสนใจในการสนทนากัน อธิบายคำศัพท์ที่หาได้ และแบ่งปันความคิดเห็นของตัวเอง
ประกาศให้เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงที่สุดเป็นชัยเสร็จ และให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติดเรียน ของเล็ก หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม เด็กๆ ที่ชนะจะรู้สึกยิิงยอดเป็นอย่างมาก และเด็กๆ อื่นๆ ก็จะรู้สึกสนุกกับความสำเร็จของพวกเขา
ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความจำคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความรู้สึกการแข่งขันและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน การจบเกมไม่เพียงแต่เป็นการตรวจสอบความรู้ของเด็กๆ แต่ยังเป็นการฝึกสอบความสามารถในการสังคมของพวกเขาด้วย
