ในการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความหลากหลาย ผ่านการสื่อสารในเรื่องประชาธิปไตยเล่นเกมและกิจกรรมปฏิบัติ โดยให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและเจริญเติบโตตลอดทั้งวัน. ร่วมกันเดินทางในสายการเดินทางภาษาที่มีความศรัทธาและสนุกสนานนี้กันเหล่านั้น!
โปรดตรวจสอบภาพหลักและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้
บรรยายที่มีอิสระ ดังนี้:
วันเช้าที่มีแสงอาทิตย์ปรากฎแสงใสสมจริง เด็กๆ มามาสู่ห้องเรียนกับความชั้นตระหนักและตื่นเต้นที่จะเริ่มวันศึกษาอังกฤษของพวกเขาต่อไป ครูเอาภาพกราฟฟิกสีแข็งที่วาดแสดงสวนสวนไปมาในห้องเรียน บนภาพมีต้นไม้ทั้งหลาย ดอกไม้และสัตว์เล็กๆ
ครูกล่าวว่า: “เด็กๆ วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษครับ กรุณาจับตามองภาพนี้อย่างละเอียดแล้วหาคำที่อยู่ต่อไป: tree, leaf, river, hen, endure”
เด็กๆ ต่างก็เริ่มหาโดยตรงไปโดยต่อ ไม่นานหลังจากนั้นพวกเขาก็รู้สึกตื่นเต้นไปโดยมองหน้าอย่างกระชำเข้าแน่น
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ครู! ฉันหาฝายได้แล้ว! นี้เป็นต้นไม้ตึง แล้ว”
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ฉันก็หาฝายได้แล้ว! ดูนั้นนี้เป็นใบไม้”
ครูตอบว่า: “ดีมากเลย ทุกคนเด็กๆ ทุกคนหาฝายแล้ว นายเด็กๆ หญิงเด็กๆ จงใช้ภาษาอังกฤษอธิบายถึงองค์ประกอบที่พวกเธอหาแล้ว”
เด็กๆ ต่างก็ใช้ภาษาอังกฤษอธิบายเหตุการณ์ที่พวกเขาหาแล้ว ครูก็เห็นเอาแล้วแก้ไขดูดพบของการพูดของพวกเขาในด้านดังกล่าว
ครูก็เอาภาพกราฟฟิกสีแข็งวาดแสดงสวนสวนไปมาในสวนสวนในห้องเรียน บนภาพมีนักแจ้ง ช้างแก้ว หนูแก้วยาวหลัง หมอมป่าและปลา
ครูกล่าวว่า: “ขอยอมรับคำนึงไว้ เด็กๆ ครับค่ะ ขอให้หาคำที่อยู่ต่อไป: lion, zebra, giraffe, turtle, fish”
เด็กๆ ต่างก็เริ่มหาโดยตรงไป หนึ่งครั้งนี้พวกเขาก็หากับความสำนึกมากยิ่งขึ้น
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ครู! ฉันหาฝายได้แล้ว! นี้เป็นช้างแก้ว”
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ฉันก็หาฝายได้แล้ว! ดูนั้นนี้เป็นหนูแก้วยาวหลัง”
ครูตอบว่า: “ดีมากเลย เด็กๆ ทุกคนหาฝายแล้ว นายเด็กๆ หญิงเด็กๆ จงใช้ภาษาอังกฤษอธิบายถึงสัตว์ที่พวกเธอหาแล้ว”
เด็กๆ ต่างก็ใช้ภาษาอังกฤษอธิบายเหตุการณ์ที่พวกเขาหาแล้ว ครูก็เห็นเอาแล้วแก้ไขดูดพบของการพูดของพวกเขาในด้านดังกล่าว
หลังจากนั้นครูก็เอาภาพกราฟฟิกสีแข็งวาดแสดงทะเลเห็นบนภาพมีปลามากหลายลูก ช้างโกมดาง เปลือกเหล็กและเรือ
ครูกล่าวว่า: “ขอยอมรับคำนึงไว้ เด็กๆ ครับค่ะ ขอให้หาคำที่อยู่ต่อไป: ocean, fish, coral, seashell, deliver”
เด็กๆ ต่างก็เริ่มหาโดยตรงไป หนึ่งครั้งนี้พวกเขาก็หากับความสำนึกมากยิ่งขึ้น
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ครู! ฉันหาฝายได้แล้ว! นี้เป็นทะเล”
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ฉันก็หาฝายได้แล้ว! ดูนั้นนี้เป็นช้างโกมดาง”
ครูตอบว่า: “ดีมากเลย เด็กๆ ทุกคนหาฝายแล้ว นายเด็กๆ หญิงเด็กๆ จงใช้ภาษาอังกฤษอธิบายถึงองค์ประกอบทะเลที่พวกเธอหาแล้ว”
เด็กๆ ต่างก็ใช้ภาษาอังกฤษอธิบายเหตุการณ์ที่พวกเขาหาแล้ว ครูก็เห็นเอาแล้วแก้ไขดูดพบของการพูดของพวกเขาในด้านดังกล่าว
ต่อมาครูก็เอาภาพกราฟฟิกสีแข็งวาดแสดงเมืองใหญ่เห็นบนภาพมีบ้านที่อาศัย ถนน รถยนต์ ต้นไม้และผู้คน
ครูกล่าวว่า: “ขอยอมรับคำนึงไว้ เด็กๆ ครับค่ะ ขอให้หาคำที่อยู่ต่อไป: house, avenue, automobile, tree, people”
เด็กๆ ต่างก็เริ่มหาโดยตรงไป หนึ่งครั้งนี้พวกเขาก็หากับความเชิงของพวกเขามากยิ่งขึ้น
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ครู! ฉันหาฝายได้แล้ว! นี้เป็นบ้าน”
มิ่งเด็กหนึ่งตะโกนกล่าว: “ฉันก็หาฝายได้แล้ว! ดูนั้นนี้เป็นถนน”
ครูตอบว่า: “ดีมากเลย เด็กๆ ทุกคนหาฝายแล้ว นายเด็กๆ หญิงเด็กๆ จงใช้ภาษาอังกฤษอธิบายถึงสิ่งต่าง ๆ ในเมืองที่พวกเธอหาแล้ว”
เด็กๆ ต่างก็ใช้ภาษาอังกฤษอธิบายเหตุการณ์ที่พวกเขาหาแล้ว ครูก็เห็นเอาแล้วแก้ไขดูดพบของการพูดของพวกเขาในด้านดังกล่าว
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติ สัตว์ ทะเลทมิฬและเมือง แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในด้านการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษด้วยทีมงานเองด้วย
ทำเนียนคำศัพท์และชี้ให้เด็กทราบว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมใด ๆ ในภาพ ตรงไหนบ้างครับ/หญิงค่ะ
- อนุญาโรงเต็มไปด้วยดอกไม้สีสันแตกต่างกัน。
- มีต้นไม้สูงที่มีใบเขียวตกแตกอยู่。
- เด็กๆกำลังเล่นเกมที่บริเวณปากเขื่อนน้ำ。
- หงส์กำลังว่ายน้ำบนน้ำเปลวงและสวยงาม。
- หนูป่าหนึ่งกำลังวิ่งขึ้นต้นไม้อยู่。
- มothกำลังเพลิงขากรรไกรของมันอยู่。
- ท้องฟ้าสีน้ำเงินและอาทิตย์กำลังปรากฎขึ้นอยู่ ดวงอาทิตย์ระดมระลอกแสงออกมาอย่างดีที่สุด。
- หนูประมางกำลังร้องเสียงในต้นไม้อยู่。
- บุรุษหนึ่งกำลังทิ้งริ้วเครื่องบินในอนุญาโรงนี้อยู่。
- สาวหนึ่งกำลังนั่งบนเก้าอี้สำหรับอ่านหนังสืออยู่。
- สุนัขกำลังเล่นเกมส์แบ่งเลือกและรีบด้วยลูกบอลอยู่。
- ผู้คนกำลังเดินเลี้ยงสุนัขของตนเองในอนุญาโรงอยู่。
ผ่านการอธิบายดังกล่าว เด็กๆจะสามารถเข้าใจอย่างชัดเจนต่อแบบแนวทางของสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกันของวลีนี้ เช่นเมื่ออธิบาย “หงส์กำลังว่ายน้ำบนน้ำเปลวงและสวยงาม” สามารถแสดงแสงและเสียงของหงส์ที่ว่ายน้ำในน้ำเปลวงให้เด็กๆเห็นและได้ยินได้ การเรียนรู้ที่มีปฏิกิริยานี้ช่วยให้เด็กๆจำและเข้าใจวลีใหม่ได้ดีขึ้น
ต่อไปเพิ่มเติมรายละเอียดของสิ่งแวดล้อม:
- ชายหนึ่งกำลังทิ้งริ้วเครื่องบินในอนุญาโรงนี้อยู่。
- สาวหนึ่งกำลังนั่งบนเก้าอี้สำหรับอ่านหนังสืออยู่。
- สุนัขกำลังเล่นเกมส์แบ่งเลือกและรีบด้วยลูกบอลอยู่。
- ผู้คนกำลังเดินเลี้ยงสุนัขของตนเองในอนุญาโรงอยู่。
ด้วยการอธิบายเช่นนี้ ไม่เพียงแต่เด็กๆจะเรียนรู้วลีที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสร้างความสนใจในกิจกรรมกลางแจ้งด้วยด้วย ด้วยการผสมผสานทั้งประสาททางสายตาและทางสายอาย เด็กๆจะสามารถกู้ข้อมูลและเข้าใจวลีใหม่ได้ดีที่สุด
ชดปังเมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนเรียบร้อยแล้ว
- ****：，。，。
- แบบจำลอง: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เก็บมาแล้วว่าถูกต้องหรือไม่ หากจำเป็น อย่างรายละเอียดขอให้เด็กตรวจสอบอีกครั้ง
- ****：，，，：
- แบบจำลอง: หลังจากนั้น เมื่อหามาคำศัพท์แต่ละคำ เราสามารถจำลองเสียงสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น เช่น:
- หาคำ “ต้นไม้” จำลองเสียงร้องของหนู
- หาคำ “แม่น้ำ” จำลองเสียงไหลของน้ำ
- หาคำ “รั้ว” จำลองเสียงเสียงร้องของรั้ว
- หาคำ “หมี” จำลองเสียงแหว่งของหมี
three. ****：，，。：- แบบจำลอง: ในขณะที่จำลองเสียง พวกเราสามารถหน้าตายอดภาพที่เกี่ยวข้องและบอกเด็กว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบใดของภาพ ตัวอย่างเช่น:- “มองไปที่หมีในป่า นั่นคือหมี หมีแหว่ง”- “มองไปที่ปลาในทะเล นั่นคือปลา ปลาอาศัยอยู่ในน้ำ”
- ****：，，、。
- แบบจำลอง: เมื่อคำศัพท์ถูกหาและยืนยันแล้ว ให้เด็กความเสนอนับถือและรางวัล อย่างเช่น การชื่นชม หรือ ยิ้มหรือตะกร้าเล็ก
- ****：，。
- แบบจำลอง: ต่อเนื่องมาด้วยกระบวนการนี้ จนกว่าจะหาและยืนยันคำศัพท์ทั้งหมด
- ****：，，。
- แบบจำลอง: ในที่สุด ตั้งหน้าเข้ารับการประกาศผลการทำงานของเด็กๆ และเน้นความสำเร็จของพวกเขาในการหาคำศัพท์และจำลองเสียงที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ดังกล่าว
ผ่านการทำงานดังกล่าว เด็กๆ จะไม่เพียงสอนตระกูลศัพท์แต่ยังสามารถประสบการณ์กับเสียงสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ดังกล่าว ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่น่าสนุกและมีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่ยังเล็กน้อยอีกด้วย。
นำภาพหลักมาแสดงและอธิบายว่าเด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนี้
- นำเสนอภาพหลักและบอกเด็กว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้。
- ชี้แสดงเจาะจงให้เด็กเห็นภาพและบอกชื่อสิ่งที่เห็นในภาพอย่างชัดเจน。three. บอกเด็กว่าพวกเขาจะต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เห็นในภาพ เช่น ต้นไม้, ต้นไม้, แม่น้ำ, นก, หมี และอื่น ๆ ตามลำดับ。four. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพโดยชั้นละหนึ่ง และยืนยันว่าเขา/เธอหาความถึงคำศัพท์ที่ซ่อนเรียบร้อยแล้วก่อนจะเข้าสู่ภาพต่อไป。
ให้เด็กหาคำศัพท์และนำมาต่อตัวเองเพื่อทดสอบความเข้าใจของเขา/เธอขอให้เด็กค้นหาคำศัพท์และใช้เข้าที่ตนเองเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของตน/ตนเอง
ดีเด่น! คุณพบคำว่า ‘tree’ ในภาพนี้ครับ คุณสามารถบอกได้ว่าอะไรคือต้นไม้ไหม? ใช่นะ ต้นไม้คือพืชใหญ่ที่มีกาบ กิ่ง และใบ. มันเหมือนเพื่อนใหญ่ในป่า!
ด้วยนี้ เราสามารถนำตัวอย่างมาแสดงคำว่า ‘river’ อีกคำหนึ่งในภาพ ตัวอย่างเช่น:
- “ดูเห็นไหม มีแม่น้ำด้วยนะ. แม่น้ำคือสายน้ำที่ยาวและไหลไปตามทางที่น้ำไหลผ่าน. มันมีความสำคัญมากต่อสัตว์และมนุษย์”
- “และที่นี้คือ ‘fowl’. รักษ์คือสัตว์ที่มีปีก ผิวเงิน และปาก. มันสามารถบินทางทึบทองและกล่าวเสียงที่ดีงาม”
ด้วยวิธีนี้ เราไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จับคำวาก แต่ยังช่วยให้เขาทราบความหมายของคำวากในโลกที่แท้จริงด้วย และเพิ่มความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาของเขา และความเข้าใจภาษาของเขามาด้วยความเพิ่มขึ้นในบริบทภาษาของเขา
อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์และอธิบายว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมใด ๆ ในภาพ
- ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว:
- ภาพหลัก: ภาพป่าที่มีต้นไม้, ต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, leaf, river, bird, undergo
- ภาพหลัก: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์เลี้ยง, สัตว์ป่า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: lion, zebra, giraffe, turtle, fish
- ภาพหลัก: ภาพทะเลที่มีปลา, สายปั้น, สมุนไพร
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ocean, fish, coral, seashell, deliver
- ภาพหลัก: ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, รถ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: house, avenue, car, tree, people
five. ภาพหลัก: ภาพห้องนอนที่มีเตียง, ต๊อกไฟ, หนังสือ- คำศัพท์ที่ซ่อน: mattress, e-book, lamp, window, pillow
อธิบาย:1. หลังจากที่เด็กหาความถึงคำศัพท์ที่ซ่อนแล้ว:- อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ:- tree: ต้นไม้- leaf: ใบ- river: แม่น้ำ- bird: นก- endure: หมี- lion: งู- zebra: แรด- giraffe: งูและ- turtle: หมู่มัน- fish: ปลา- ocean: ทะเล- coral: สมุนไพร- seashell: หงอน- ship: เรือ- residence: บ้าน- street: ถนน- automobile: รถ- humans: คน- mattress: เตียง- e book: หนังสือ- lamp: ต๊อกไฟ- window: หน้าต่าง- pillow: หมอก- อธิบายว่าคำศัพท์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมใด ๆ ในภาพ:- ต้นไม้, ใบ, แม่น้ำ, นก, หมี ฯลฯ อยู่ในภาพป่า- งู, แรด, งูและ, หมู่มัน, ปลา ฯลฯ อยู่ในภาพสวนสัตว์- ทะเล, ปลา, สมุนไพร, หงอน, เรือ ฯลฯ อยู่ในภาพทะเล- บ้าน, ถนน, รถ, ต้นไม้, คน ฯลฯ อยู่ในภาพเมือง
ชดปัง: ชดปัง เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนเรียบร้อยแล้ว
- ****：“Wow! ดูเหมือนคุณพบคำศัพท์แล้ว! คุณพบว่ามันคือ ‘tree’ ใช่ไหม？”
- ****：“’Tree’ หมายถึงต้นไม้ในป่าหรือในสวนสาธารณะนี้。คุณเห็นต้นไม้ในภาพนี้หรือไม่？”
- ****：“แล้วคุณยังพบอะไรอีกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนี้หรือไม่? คำศัพท์ต่อไปอาจเป็น ‘river’ หรือ ‘chicken’ อีกด้วย。”four. ****：“คุณจะพบคำศัพท์อื่นอีกหรือไม่? อาจจะเป็น ‘bear’ หรือ ‘fish’ ก็ได้!”five. ****：“ทำได้ดีมากครับ! คุณทำดีแล้วในการหาคำศัพท์ในภาพนี้。”
