ประโยคขอบคุณ ภาษาอังกฤษ ที่อยู่ การเรียนภาษาอังกฤษ ที่อยู

ในบ่ายที่มีแดดอากาศระเบิด เด็กชายตอม และสุนัขของเขา จิจิ ได้เดินทางร่วมกันเพื่อการเดินทางสำรวจในสวนสาธารณะ。พวกเขาเดินตามทางเล็กในสวน และระหว่างทางมีความยินดีและความสนุกสนานมากมาย。

เจ้าหญิงเด็กและสุนัขของเธอเตรียมไปตามการค้นคว้าประหลาด

ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอกลึก แมวโต๋ยโตบินตัดสินใจที่จะเรียนภาษาใหม่คือ ภาษาอังกฤษ โตยโตบนั่งบนเตียงเรียน ก่อนหน้าตัวเขาเป็นธงแสงสีสีของอักษรตัวอักษรภาษาอังกฤษ

“hiya, i am Toby the cat,” โตยโตบใช้หามือเล็กของตนเองเพื่อจับตัวอักษร A และแสดงออกเสียงโดยทำแบบที่มีตัวอักษรอังกฤษ

หลังจากนั้น โตยโตบจับตัวอักษร B และบอกด้วยความยินดีว่า “Bee, bee, busy as a bee!” แล้วเมื่อไปถึงตัวอักษร C โตยโตบก็แสดงความตื่นเต้นว่า “C is for cat, meow, meow, meow!”

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว โตยโตบได้เรียนรู้ตัวอักษรจาก A ถึง E แล้ว และเริ่มที่จะพยายามใช้ตัวอักษรเหล่านั้นเขียนคำภาษาเรียบๆ โตยโตบจับตัวอักษร F แต่ตนไม่แน่ใจว่าจะใส่ที่ไหน จึงถาม “What letter comes after E?”

สุนัขเล็กที่อยู่ข้างๆ ชื่อ buddy จึงกระโดดมาช่วย “F, F, fish inside the sea! remember, it comes after E.”

โตยโตบยินดีและยืนยัน แล้วยังเรียนต่อไป โตยโตบได้เรียนรู้ตัวอักษรจนถึง Z และในทุกตัวอักษรที่เรียนรู้ โตยโตบยังพยายามใช้เขียนคำภาษาเรียบๆ เช่น “cat”、”dog”、”mouse”

ในระหว่างการเรียน โตยโตบต้องเผชิญกับปัญหาบางตัว เช่นตัวอักษร “Q” และ “X” โตยโตบรู้สึกบางตัวกับตัวอักษรเหล่านั้น เพราะไม่มีในภาษาหมากของตน แต่pal ช่วยอธิบายให้โตยโตบเข้าใจ

“Q is usually accompanied by U,” pal บอก “and it’s often in words like queen and quack.”

“X is for field, fox, and field,” โตยโตบก็ลอกลอกแบบbuddy

เมื่อเรียนมากขึ้น โตยโตบก็พยายามใช้ภาษาอังกฤษเขียนประโยคที่ซับซ้อนขึ้น “it is a sunny day, sunny day, sunny, sunny day!”

friend ยิ้มและยืนยันว่าโตยโตบได้เรียนรู้การแสดงออกขั้นพื้นฐานของภาษาอังกฤษแล้ว

และเช่นนั้นโตยโตบได้เรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานด้วยความช่วยเหลือของbuddy ไม่เพียงแค่เรียนรู้ตัวอักษรและคำภาษา แต่ยังรู้จักว่าจะใช้กลับมาแสดงออกความคิดและการรู้สึกของตน

ในวันที่แสงแดดตกอีกครั้งเข้าห้อง โตยโตบและเพื่อนๆ ได้ทำการสนทนาเล็กๆ ด้วยภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ใหม่ โตยโตบมีความเป็นฝันด้วยความสำเร็จของตน และfriend ดูแล้วเพื่อนของตนด้วยความยินดีสำหรับความพยายามที่มีกันด้วยกัน

การเริ่มการอุทยานิยม**：บรรยายว่าพวกเขาเดินทางออกไป และได้เจอสัตว์แรกที่พบ

พวกเขากำลังเดินตามทางเล็ก ตอนหนึ่ง หนูเล็กหนึ่งได้กระโดดออกมาจากบริเวณหญ้า หนูดูเหมือนว่ามันหวาดกลัว และมันพูดด้วยเสียงที่สั่นตรงตะลึงว่า “คุณสามารถช่วยเหลือฉันได้ไหม กรุณา?” เด็กๆทันทีก็รวมตัวมาอยู่ด้วย และพวกเขาใช้เสียงที่อ่อนน่ารักเพื่อแนะนำหนูว่ามีอะไรเกิดขึ้น

หนูบอกว่ามันเสียตายแล้วไม่พบทางกลับบ้าน เด็กๆจึงตัดสินใจที่จะช่วยหนูกลับบ้าน。พวกเขากำลังเดินตามทางขณะที่พูดด้วยภาษาอังกฤษว่า “ที่บ้านของคุณอยู่ที่ไหน?” หนูตามคำแนะนำของเด็กๆ ก็เดินไปอย่างเงียบง่าย

ในระหว่างที่กำลังหาทาง พวกเขาได้พบกับหนูสัตว์เลี้ยงลูกขนาดเล็กที่กำลังหาสิ่งอะไรบางอย่าง หนูสัตว์เลี้ยงลูกขนาดเล็กถามว่า “คุณกำลังหาอะไร?” เด็กๆบอกว่าพวกเขากำลังช่วยหนูบอกกลับบ้าน หนูสัตว์เลี้ยงลูกขนาดเล็กได้คิดขึ้นอะไรหนึ่งและบอกกลับมาว่า “ฉันรู้ทางกลับบ้าน! อยุ่มาด้วย”

เด็กๆก็ตามหนูสัตว์เลี้ยงลูกขนาดเล็กเดินผ่านป่า จนถึงที่สเปนที่แสนแปลก ที่นั่นพวกเขาได้เห็นบ้านของหนูบอก หนูบอกมองวางใจเด็กๆว่า “ขอบคุณมากสำหรับที่ช่วยฉัน!” เด็กๆตอบด้วยฉะนั้นว่า “นี่คือสิ่งที่เพื่อนดีควรทำ”

และนั้นก็เป็นที่ที่เด็กๆช่วยหนูบอกกลับบ้าน และได้พบเพื่อนใหม่ การเดินทางของพวกเขาตกลงด้วยตลกและมิตรภาพ และยังได้เรียนรู้ว่าจะพูดภาษาอังกฤษเพื่อแสดงการช่วยเหลือและขอบคุณด้วยเช่นนี้ด้วย

ประชาสัมพันธ์เล่นกัน**：นำเด็กมาคาดคะเนชื่อสัตว์ และฝึกฝนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

กลางเช้าที่มีแดดออกมายังสวยงามเลย เด็กๆ ก็ยิ้มยิ้งตะโกนตลอดทางในการสำรวจของพวกเขาเอง พวกเขาเจอตัวหนูหน้าอ่อนที่กำลังกระโดดผ่านหญ้าอย่างกระชาดตัวเล็กน้อย เด็กๆ ก็เริ่มสงสัยเกี่ยวกับชื่อของหนูนั้น

“คงจะเป็น ‘bunny’ นะครับ?” เด็กหนึ่งสงสัย

“หรืออาจจะเป็น ‘rabbit’ นัก?” เด็กอีกคนบอก

ครูยิ้มและยืนยันคำตอบ: “ใช่แล้ว มันคือ ‘bunny’!”

หลังจากนั้น เด็กๆ ก็เริ่มฝึกฝนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหนู อย่างเช่น “ears” (หู) “tail” (หาง) และ “hops” (กระโดด) ครูใช้ภาพและการกระทำเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเข้าใจและจำคำศัพท์ดังกล่าว

พวกเขาเจอตัวหนูนักแรงงานบนต้นไม้ที่ร้องเพลงอย่างดีดดัน จึงเริ่มสงสัยอีกครั้ง

“คงจะเป็น ‘sparrow’ นะครับ?” เด็กหนึ่งเสนอ

“หรือ ‘chook’ นัก?” เด็กอีกคนตอบ

ครูยืนยันคำตอบอีกครั้ง: “ใช่แล้ว มันคือ ‘sparrow’!” และนำเด็กๆ ไปฝึกฝนคำศัพท์เกี่ยวกับนก อย่างเช่น “wings” (เส้นเท้า) และ “feathers” (ขน)

ประชาสัมพันธ์แบบนี้ไม่เพียงแต่ให้โอกาสให้เด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความจำและการแสดงความสามารถทางภาษาของพวกเขาด้วย โดยวิธีนี้ เด็กๆ ก็ได้เรียนภาษาอังกฤษไปในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน

พบเพื่อนใหม่: แนะนำสัตว์หนึ่งและปฏิสัมพันธ์ระหว่างมันกับเพื่อนร่วม

การเดินทางการสำรวจของพวกเด็กตั้งต่อไปบนทางพาหนะพวกเด็กได้เผชิญกับหนูหนุ่มที่มีความริเริ่มและสนใจในการสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวพวกเด็กก็กระตุ้นของกันด้วยภาษาอังกฤษและถาม “what is your call?” หนูหนุ่มเศร้าๆ ขึ้นตาและตอบด้วยเสียงที่น่ารัก “i’m Bunny!”

พวกเด็กจึงเริ่มหารือกับหนูหนุ่มและถามว่าอาหารที่มันชอบที่สุด หนูหนุ่มตอบด้วยความดีใจว่า “i love carrots!” พวกเด็กจึงเรียนให้หนูหนุ่มว่า “Carrot, carrot, carrot!” หนูหนุ่มเรียนรู้คำนี้และตอบกลับหลายครั้งด้วยความดีใจ

หลังจากนั้นพวกเด็กได้พบกับหงส์ยังเล่นอยู่ หงส์เดินเรียบร้อยเข้ามาและสังเกตพวกเด็ก พวกเด็กถาม “what’s your name?” หงส์ตอบว่า “i’m Duck!” พวกเด็กเรียนรู้คำ “Duck” และหงส์ยังแบบฝึกด้วยเสียงพูดของพวกเด็ก

พวกเด็กก็ก้าวไปด้านหน้าต่อไปและได้พบกับแมวที่กำลังพักผ่อน แมวก้วยกายและยาวยาวเสริมหลัง พวกเด็กถาม “what is your call?” แมวตอบว่า “i’m Kitty!” พวกเด็กเรียนรู้คำ “Kitty” และเล่นกันด้วย

ในระหว่างการทำนี้ พวกเด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์แต่ยังฝึกฝนคำศัพท์เกี่ยวกับสี อาหารและวลีอื่นๆ พวกเด็กสนทนากับสัตว์น่ารักเหล่านี้ ไม่เพียงแค่เพิ่มปริมาณคำศัพท์แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สบายใจและมีความสนุกสนาน พวกเด็กได้รับประโยชน์จากการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกและสนุกสนานกับการเดินทางการสำรวจ

การขยายคำศัพท์: ผ่านการเคลื่อนไหวและลักษณะของสัตว์ และสอนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม

วันเช้าที่มีแสงแดดระลอกลึกลงมาเด็กๆ ได้เริ่มต้นการเดินทางออกลางแจ้งภายใต้การนำของครูของพวกเขา พวกเขาเดินบนทางตะโกนๆ อย่างเงียบๆ จนกระทั่งพวกเขาเห็นตุ๊กตาลายที่มาเลี้ยงตัวอยู่ในแสงตา แล้วเด็กๆ ก็ชักชวนกันบอกครูว่า “ดูและตายากตุ๊กตาลายน้อยนี้! มันมีหนังสีขาวอ่อนและตาใหญ่กลม สีปากของมันเป็นเทาหรือไม่? คุณคิดว่ามันดีใจที่เห็นเราหรือไม่?”

เด็กๆ ก็เริ่มลงความเห็น “มันเป็นสีชมพู!” “ฉันคิดว่ามันยิ้มด้วย!” ครูก็นำเข้าคำศัพท์ที่เกี่ยวกับตุ๊กตาลาย อย่างเช่น “ears” (หู) “tail” (หาง) “hops” (กระโดด) และอื่น ๆ

หลังจากนั้น หนึ่งตุ๊กตาลายได้กระโดดลงมาจากต้นไม้ และเด็กๆ ก็รวมกันเห็นมันอีกครั้ง ครูก็ยังคงใช้ภาษาอังกฤษเพื่อชี้แจง “นี่คือตุ๊กตาลาย มันมีหางหนาแน่นและฟันแหลมๆ ตุ๊กตาลายชอบกินถั่วและฝาย คุณเห็นถั่วในปากของมันหรือไม่?”

เด็กๆ ก็เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับตุ๊กตาลาย เช่น “squirrel” (ตุ๊กตาลาย) “tail” (หาง) “nuts” (ถั่ว) และยังเรียนรู้มากขึ้นจากการสังเกตการณ์พฤติกรรมของตุ๊กตาลาย

ต่อมา นกหนึ่งตัวได้บินมาอยู่บนหัวของเด็กๆ และครูก็ใช้โอกาสนี้เพื่อคำศัพท์เกี่ยวกับนก “ดูนกนี้! มันมีขนยาวและสีสวยงาม และปากแหลมๆ นกสามารถบินสูงมาก คุณรู้นกนี้คือไหนหรือไม่?”

เด็กๆ ก็พยายามบอกครูว่า “นี่คือกะเปาะ” “ฉันคิดว่านี่คือไฟท์” ครูก็ให้เด็กๆ สังเกตอย่างต่อเนื่องและถามด้วยภาษาอังกฤษ “มันตะอองเสียงอะไร?”

เด็กๆ ก็เรียนรู้คำศัพท์ “chirp” (ตะออง) และครูก็ชี้แจงว่าเสียงตะอองของนกช่วยในการติดต่อกัน

ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้ชื่อและลักษณะของสัตว์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์ของพวกเขาและเล่นงานที่ช่วยพัฒนาทักษะฟังและพูดของพวกเขาด้วย ใต้การนำของครู เด็กๆ ก็ยังคงเดินทางออกลางแจ้งและหวังว่าจะได้เจอสัตว์ที่น่าสนใจมากขึ้นอีกด้วย

เวลาเล่นเกม**：ออกแบบเกมเล็กๆ ให้เด็กหาคำซ่อนอยู่ด้วยภาพสัตว์

เราเตรียมมาเล่นเกมค้นหาคำศัพท์ที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ เพื่อช่วยเด็กๆ ในการทรงจำคำศัพท์อังกฤษ1. แสดงภาพ：แสดงภาพแก่เด็กๆ ให้ดูและช่วยจับตามองสัตว์ที่ภาพมีอยู่2. คำความชัดแจ้ง：เลือกสัตว์หนึ่งในภาพและให้คำความชัดแจ้งที่เกี่ยวกับสัตว์นั้น3. ค้นหาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับคำความชัดแจ้งในภาพ4. ยืนยันคำตอบ：หลังจากหาคำศัพท์ เด็กๆ สามารถยืนขึ้นมายืนยันคำตอบคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับรางวัล เช่น ตะกร้าสตางค์ สิ่งเล็กๆ หรือเรียกความชื่นชม5. การฝึกฝนคำศัพท์：หลังจากหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง สามารถฝึกฝนคำศัพท์และการใช้งานของคำศัพท์ดังกล่าว6. รอบเกมส์：ทำการเล่นเกมตามขั้นตอนดังกล่าวจนกว่าคำศัพท์ทั้งหมดจะถูกหาหรือจนเวลาหมดผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความสำนึกส่วนบุคคลในขณะที่ค้นหาคำศัพท์ในทันทีที่เกมมีรูปแบบที่น่าสนุก จึงสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กๆ และช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ในสภาพที่มีความสุข