ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆไปสำรวจและเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านบริการเกมส์สนุกและเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ต่าง ๆ จากภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวันจนถึงคำศัพท์และโครงสร้างกระแสภาษาที่อุดมสมบูรณ์ เรามุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สบายและน่าสนุก โดยให้เด็กๆจับตามองและจับเจาะภาษาอังกฤษได้ภายในการเล่นเกมส์ตลอดไป
พื้นฐานสิ่งแวดล้อม: ระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, แจ้, น้ำตาล, ฝน, แดด, อากาศ, ท้องทุ่ง, ป่า, ทะเล และอื่นๆ
สร้างเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หลักเกณฑ์การเลือกคำศัพท์
- สิ่งแวดล้อมป่า: ต้นไม้, แจ้, หญ้า, ต้นไม้พรรณ, น้ำตาล, ฝน, แดด, อากาศ, ท้องทุ่ง, นก, หนู, หมู, ไก่, ไน้น้ำ, หนุน, ตะเกียก, ต้นไม้เบญจมี, ต้นไม้แก้ว, ต้นไม้ยาง, ต้นไม้ลาว, ต้นไม้มะค่า, ต้นไม้ต้นสะเก็ด, ต้นไม้เขาวงกุ้ง, ต้นไม้แก้วมะกอก, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเทียน, ต้นไม้แก้วมะกะลัง, ต้นไม้แก้วมะกะเ
วัตถุสำหรับทัศน์: รวมวัตถุที่มีการนับหรือเห็นเป็นประจำในสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น กิ้งกู้, ไก่, ตะเกียก, หมู, ไน้น้ำ และอื่นๆ
วัตถุสำหรับทัศน์ คือสิ่งที่เด็กๆมักจะเห็นเป็นประจำในสิ่งแวดล้อมรอบตัว โดยเฉพาะที่มีการนับหรือสามารถจำแนกเป็นกลุ่มได้ง่าย ดังนี้:
- ต้นไม้ – มีหลายต้นในสวนหรือเขตเมือง
- แจ้ – สัตว์เลี้ยงที่พบตามหลายที่three. น้ำตาล – วัตถุที่เด็กๆชื่นชอบบริโภคfour. ฝน – สิ่งที่เด็กๆมักจะรู้จักจากอากาศที่เย็น
- แดด – แหล่งแสงและความร้อนที่เด็กๆมักจะรัก
- อากาศ – สิ่งที่เด็กๆหายนะและเห็นเป็นประจำ
- ท้องทุ่ง – สถานที่ที่มีหญ้าและสัตว์
- ป่า – สถานที่ที่มีต้นไม้หลากหลายและสัตว์ป่า
- ทะเล – สถานที่ที่มีน้ำดินกว้างใหญ่และสัตว์น้ำ
- สลักเหล็ก – วัตถุที่เด็กๆมักจะชอบเล่น
- หมู – สัตว์เลี้ยงที่มีในบ้านหรือสวน
- ไน้น้ำ – วัตถุที่เด็กๆมักจะชอบเล่นน้ำthirteen. ตะเกียก – วัตถุที่เด็กๆมักจะชอบเล่นด้วย
- รถ – อุปกรณ์ที่มีใช้ในการเดินทาง
- เครื่องบิน – อุปกรณ์ที่บินลึกลงทะเลsixteen. ตลาด – สถานที่ที่มีอาหารและของขาย
- โรงเรียน – สถานที่ที่เด็กๆเรียน
- ห้องสมุด – สถานที่ที่มีหนังสือและข้อมูล
- สวนสนุก – สถานที่ที่มีเล่นต่างๆ สำหรับเด็กๆ
- สวนสัตว์ – สถานที่ที่มีสัตว์ป่าหลากหลาย
ด้วยวัตถุเหล่านี้ เด็กๆจะมีโอกาสเรียนรู้และหาคำศัพท์ในภาษาอังกฤษง่ายๆ โดยสนุกสนานและมีประสบการณ์ที่จะจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ของเด็กๆ
จัดแผงหรือผนังเป็นสนามเล่น: ใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมที่วาดด้วยตนเอง หรือใช้ภาพจากหนังสือภาษาอังกฤษเพื่อทำเป็นสนามเล่น
-
วาดภาพสิ่งแวดล้อม: ใช้คอมพิวเตอร์หรือปากกาแบบมือเขียนวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กเคยเห็นเช่น ต้นไม้, แจ้, น้ำตาล, ฝน, แดด, อากาศ, ท้องทุ่ง, ป่า, ทะเล และอื่นๆ ให้เป็นภาพสนามเล่น。
-
แบ่งภาพเป็นเกม: แบ่งภาพที่วาดเป็นหลายชิ้น โดยให้แต่ละชิ้นมีความสัมพันธ์กันเป็นเรื่องราว ควบคู่ไปกับเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
three. ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาพ โดยอาจใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษขนาดเล็กบนภาพเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ หรือให้เด็กตั้งคำถามต่อผู้เล่นคนอื่นเพื่อช่วยหาคำศัพท์。
-
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ โดยต้องใช้สติปและความคิดเร็วเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเรียงต่อกันเป็นเรื่องราวเล็กๆ โดยตามภาพหรือคำถามที่ได้รับจากผู้เล่นคนอื่น。
-
กระตุ้นความคิด: ให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์หรือตั้งคำถามต่อผู้เล่นคนอื่น เพื่อกระตุ้นความคิดและการเรียนรู้สะสมของเด็กเอง โดยทั้งสร้างความสนุกสนานและเพิ่มโอกาสการเรียนรู้เพิ่มขึ้น。
-
กำหนดเวลาเล่น: กำหนดเวลาที่เด็กมีใช้หาคำศัพท์ที่ตนซ่อนไว้ โดยทัศนะที่ใหญ่เกินไปอาจทำให้เด็กต้องลองหาแบบรอดชีวิตและเพิ่มสนุกสนานของเกมตามไปด้วย。
แต่งตัวภาพด้วยตนเอง หรือใช้ภาพมาให้กับเด็กซ่อนคำศัพท์ที่เลือกไว้ด้วยเสียงหรือตัวอักษรภาษาอังกฤษขนาดเล็กบนภาพนั้น
- วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กคุณรู้จัก เช่น ต้นไม้, แจ้, น้ำตาล, ฝน, แดด, อากาศ, ท้องทุ่ง, ป่า, ทะเล และอื่นๆ ให้เป็นแผงหรือผนังเล่น
- ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษขนาดเล็กเขียนบนภาพเหล่านี้ หรือใช้เสียงบอกคำศัพท์แล้วทำให้เด็กมีความรู้และความคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้นthree. ให้เด็กหาภาพที่มีคำศัพท์ขนาดเล็กบนภาพ หรือใช้วิธี “ขวางด้วยลิงิว” หรือ “ขวางด้วยเสียง” โดยคาดที่ความตายของคำศัพท์แบบ “ขวางด้วยลิงิว” หรือ “ขวางด้วยเสียง” (lawn mowing, whispering, etc.)four. ให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์หรือดึงออกมาและตั้งคำถามต่อผู้เล่นคนอื่น เพื่อกระตุ้นความคิดและการเรียนรู้สะสมของเด็กเอง
- พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับภาพที่ตนช่วยจัดเรียงหรือใช้ภาพใดภาพหนึ่ง เพื่อที่เด็กจะเรียนรู้มากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ตนมีโอกาสเห็นเป็นประจำ
- กำหนดประมาณเวลาเล่น เพื่อที่เด็กมีเวลาเล่นอย่างสะดวกและมีความสนุกสนานของเกมตามไปด้วย
ด้วยวิธีนี้ เกมจะไม่เพียงแต่เป็นสื่อที่ช่วยเด็กหันต์ตาตาหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษแต่ยังเป็นทางที่ทำให้เด็กได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่น่าสนุกและมีประโยชน์อีกด้วยความรู้และการจินตนาการทางภาษาอังกฤษของเด็กอย่างธรรมดาและปรากฏตัวตายแล้ว
ระบบเปิดคำศัพท์: ให้เด็กหาคู่คำศัพท์กับภาพที่เขาซ่อนไว้ โดยหาภาพที่มีคำศัพท์ขนาดเล็กที่เห็นได้บนภาพ หรือหาด้วยการคาดที่ความตายของคำศัพท์แบบ “ขวางด้วยลิงกุล” หรือ “ขวางด้วยเสียง” (เช่น การเคาะหญ้า, การลมแฝงแฝง, และคล้ายนั้น)
- ให้เด็กช่วยจับคู่คำศัพท์กับภาพที่พวกเขาซ่อนไว้ โดยหาภาพที่มีคำศัพท์ขนาดเล็กบนภาพเห็นได้ง่าย หรือดึงออกมาโดยการคาดที่ความตายของคำศัพท์แบบ “ขวางด้วยลิงกุส” หรือ “ขวางด้วยเสียง” (lawn mowing, whispering, etc.) โดยต่อเนื่องกันเพื่อกระตุ้นความคิดและการเรียนรู้สะสมของเด็กอย่างธรรมดาและปรากฏตัวตายแล้ว。
- ให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์หรือดึงออกมาและตั้งคำถามต่อผู้เล่นคนอื่น เพื่อกระตุ้นความคิดและการเรียนรู้สะสมของเด็กเอง อย่างเช่น “what is this? it is a tree. What shade is it? it’s inexperienced.”
- พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับภาพที่ตนช่วยจัดเรียงหรือใช้ภาพใดภาพหนึ่ง เพื่อที่เด็กจะเรียนรู้มากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ตนมีโอกาสเห็นเป็นประจำ อย่างเช่น “มองไปที่ทะเลน้ำ. น้ำเป็นสีฟ้า. เราสามารถเห็นปลาในน้ำนี้”four. กำหนดประมาณเวลาเล่น เพื่อที่เด็กจะมีโอกาสที่จะหาคำศัพท์ที่ตนซ่อนไว้และสร้างความสนุกสนานของเกมตามไปด้วย อย่างเช่น “จะเล่นสำหรับเวลา 10 นาทีแล้วเห็นเด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด!”five. ให้เด็กช่วยกันตั้งหมายเล่นขึ้นเพื่อที่เกมจะมีความสนุกสนานขึ้น อย่างเช่น “ใครที่หาคำศัพท์มากที่สุดในเวลา 10 นาที?” หรือ “ใครที่สามารถตั้งประโยคยาวที่สุดด้วยคำศัพท์ที่หาได้?” ดังนั้นเด็กจะมีความสนุกในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาและปรากฏตัวตายแล้ว。
กำหนดเวลาเล่นประมาณ: กำหนดเวลาที่เด็กใช้หาคำศัพท์ที่เราซ่อนไว้ โดยทัศนะที่ใหญ่เกินไปอาจทำให้เด็กต้องลองหาแบบรอดชีวิตและเพิ่มความสนุกสนานของเกมตามไปด้วย
four. กำหนดประมาณเวลาเล่น
เราจะกำหนดเวลาที่เด็กมีใช้หาคำศัพท์ที่เราซ่อนไว้ในเกมนี้。เมื่อเวลาเริ่มต้น ทายสิ่งของที่เราต้องหา และให้เด็กหาคำศัพท์ด้วยเวลาที่เรากำหนดไว้ก่อนหน้านี้。
-
กำหนดเวลา 2 นาที: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ภายในเวลา 2 นาที โดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วย หากเด็กไม่หาความซ่อนภาษาอังกฤษได้ทันที เราจะให้คำชั้นช่วยและให้เด็กลองหาอีกครั้งภายในเวลาที่เหลือเพียง 1 นาทีเท่านั้น。
-
กำหนดเวลา three นาที: หากเด็กยังไม่หาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในเวลา 2 นาที ก็ให้เวลาเพิ่มเติม 1 นาทีเพื่อลองหาอีกครั้ง โดยทั้งหมด three นาทีเท่านั้น โดยไม่มีคำชั้นช่วยและต้องหาคำศัพท์อย่างเต็มตัวไปทั้งหมดเพื่อชนะเกมนี้。
เวลาหลังจากที่เด็กหาความซ่อนภาษาอังกฤษทั้งหมด ให้เด็กแสดงความเข้าใจและพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เขาหาได้ และให้เด็กปลุกปลิ้นเกมต่อไปด้วยความสนุกสนานของเขา!
ไม่ควรให้เด็กใช้เวลานานเพื่อจำคำศัพท์ที่สับสน เพื่อไม่ให้เขาเสียความสนุกสนานของเกมและสามารถคิดหน้าต่อหน้าด้วยตนเองได้เพียงพอ
เมื่อเด็กๆ อายุเล็กมีชีวิตชีวาตามที่อยู่บนภาพสัตว์น้ำ หน้าตาของเขาแสดงความสนุกสนานและหารือกับเพื่อนๆ ว่า “ดูว่ามันเป็นสัตว์น้ำ!” หลังจากนั้น เขาก็เริ่มหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำต่างๆ อย่างเช่น “shark”, “dolphin”, “octopus”, และ “whale” บนภาพต่างๆ ที่มีตัวอักษรภาษาอังกฤษขนาดเล็กเขียนบนเส้นทางที่ขวางไว้บนภาพที่ง่ายต่อตาเห็น หรือต้องใช้เสียงหรือลิงกิวน์เพื่อ “ขวาง” คำศัพท์ที่เป็นประมาณเสียงของสัตว์น้ำเหล่านั้น อย่างเช่น “graceful” สำหรับ “shark” หรือ “whirr” สำหรับ “octopus” และ “bloop” สำหรับ “dolphin” หรือ “whale” นี่เป็นเกมที่ช่วยเด็กในการหาคำศัพท์และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและภาษาอังกฤษ ในขณะที่มีความสนุกสนานของการเล่นเกมด้วยเสียงและภาพ ทั้งๆ ที่เป็นทางที่ทำให้เด็กได้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความสนุกและประโยชน์ โดยมีความรู้และการจินตนาการทางภาษาอังกฤษของเด็กอย่างธรรมดาและปรากฏตัวตายแล้ว。
ให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์หรือดึงออกมาและตั้งคำถามต่อผู้เล่นคนอื่น โดยเพื่อกระตุ้นความคิดและการเรียนรู้สะสมของเด็กเอง
ในเกมส์ของเด็กๆ ครูสามารถแสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติบนผนังหรือกระดานฝังของห้องเรียน อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ หญ้า หิน น้ำ ก้อนเมฆ และแต่ละภาพนี้จะมีแทกขนานขึ้นข้างเคียง ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้น แต่ถูกปิดด้วยบัตร์เคลือบไม่ทันใช้
งานของเด็กๆคือต้องสังเกตภาพและพยายามตัดสินคำศัพท์ที่นำไปสู่ภาพเหล่านั้น พวกเขาสามารถอ่านเสียงของตัวอักษรที่แทกขนาน หรือใช้นิ้วสัมผัสภาพเพื่อตัดสินคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เมื่อเด็กๆตัดสินคำศัพท์ออกมา ครูสามารถช่วยเด็กๆเปิดบัตร์เคลือบเพื่อตรวจสอบว่าคำศัพท์ที่เด็กๆตัดสินความถูกต้องหรือไม่ และให้รางวัลหรือเปรียบเปรยายเพื่อสนับสนุน
เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาสมองประสาทดูและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆด้วย ในท้ายทางของเกมส์ ครูสามารถนำเด็กๆมาฝึกฝนคำศัพท์ที่หามาแล้วเพื่อปรับปรุงผลการเรียนของเด็กๆอีกครั้ง
พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับภาพที่เด็กช่วยจัดเรียงหรือใช้ภาพหนึ่ง เพื่อที่เด็กจะเรียนรู้มากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กมีโอกาสเห็นเป็นประจำ
- ในเกมส์นี้ มีกระบวนการสนทนาที่ช่วยเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมราวตัวเอง:
- ตรวจสอบภาพ: แสดงภาพชุดที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันที่เด็กๆสามารถเห็นได้ เช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน บ้านเรือน ตลาด และอื่นๆ
- ประชุมมากกับคำถาม: ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถาม เช่น “มีอะไรที่นี่?” หรือ “นี้คืออะไร?” ให้เด็กๆสังเกตภาพและตอบคำถาม
- เกมคำแปลงเป็นคำศัพท์: จับคู่ภาพกับแก้วคำศัพท์ที่เปิดเผย ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของหมา แล้วให้เด็กๆหาแก้วคำศัพท์ “dog”four. บรรยายสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กๆบรรยายภาพที่พวกเขาเห็น และให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้five. แสดงท่าที: ให้เด็กๆแสดงท่าทีต่างๆ โดยเล่นกับบทบาทต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมที่เฉพาะ ตัวอย่างเช่นเล่นเกมซ่อนตัวในสวนสาธารณะ หรือขายของในตลาด
- บรรยายเรื่อง: ให้เด็กๆบรรยายเรื่องเล็กๆตามภาพที่มี และให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับเวลาและสิ่งแวดล้อม
- เพลงและเพลงเด็ก: ร้องเพลงและเพลงเด็กที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและฤดูกาล โดยให้เด็กๆเรียนรู้ในบรรยายงานที่สบายๆ
- วาดภาพ: ให้เด็กๆวาดภาพตามความคิดของตนเอง โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและฤดูกาล
ผ่านการปฏิบัติการสนทนาเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองในการสังเกตสิ่งแวดล้อม ความคิดและการแสดงออกด้วยตนเองด้วย。
