ในเรื่องเกี่ยวกับการเล่นตลอดเวลาและปฏิสัมพันธ์ที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะตามตามแมวเลี้ยงที่น่ารักที่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือผู้คน。ในการเดินทางที่มีความสนุกสนานและทักทีน์ทั้งหลาย แมวเลี้ยงจะเผชิญกับภาพที่น่าสนุกและตัวบุคคลที่มีความฝันสวยงาม ด้วยการเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ มันจะเติบโตเป็นฮีโร่เล็กๆ พร้อมกับพวกเราในการเดินทางที่มีความฝันสวยงามแห่งการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
เด็ก: ฉันชอบภาพนี้เลย! มีอะไรบ้างที่ฉันไม่เห็นหรือจะลืมไป?
อาจารย์: ให้ดูจริงๆ โรงเรียนเหล่านี้มีหลายสิ่งเหนือกว่าเราคิดได้ อย่างไรเรื่องนี้เอย?
เด็ก: มีต้นไม้!
อาจารย์: ต้องการจะเห็นมันหรือเรียกมันด้วยคำศัพท์หรือไม่?
เด็ก: ต้นไม้! Tree!
อาจารย์: ดีมาก! แล้วมีอะไรบ้างที่ฉันไม่เห็นหรือจะลืมไป?
เด็ก: มีเจ้าหญิงเสียงแรง! และมันเดินด้วยเท้าขาว!
อาจารย์: จะเห็นมันเลย! มันคือ Princess! และเธอเดินด้วย footwear!
เด็ก: มีหนุ่มชายเล็กอยู่นี้ด้วย!
อาจารย์: ใช่นะ! มันคือ Boy! และเขามี 2 legs!
เด็ก: มีสุนัขอยู่นี้!
อาจารย์: ใช่แล้ว! มันคือ canine! และมันมี 4 legs!
เด็ก: มีต้นไม้ที่มีดอกไม้!
อาจารย์: ดีมาก! มันคือ Flower! และมันมี colour!
เด็ก: มีน้ำในแหล่งน้ำ!
อาจารย์: ใช่นะ! มันคือ Water! และมันสวยมาก!
เด็ก: มีเครื่องบินบินเหนือ!
อาจารย์: ใช่แล้ว! มันคือ plane! และมันบินใน sky!
เด็ก: มีเรือข้ามทะเล!
อาจารย์: ใช่นะ! มันคือ Boat! และมันเดินบน water!
เด็ก: มีเสาอากาศยาน!
อาจารย์: ใช่แล้ว! มันคือ Tower! และมันสูงมาก!
เด็ก: มีรถยนต์ในหน้าทาง!
อาจารย์: ใช่นะ! มันคือ car! และมันเดินบน avenue!
เด็ก: มีหน้าต่างหน่วยที่มีหน้าต่าง!
อาจารย์: ใช่แล้ว! มันคือ residence! และมันมี window!
เด็ก: มีหน้าต่างหน่วยที่มีหน้าต่าง!
อาจารย์: ใช่แล้ว! มันคือ house! และมันมี window!
เด็ก: มีหน้าต่างหน่วยที่มีหน้าต่าง!
อาจารย์: ดีมาก! แล้วเราได้ค้นหาคำศัพท์หลายอย่างที่ฉันซ่อนในภาพนี้แล้ว! และอะไรบ้างที่อาจจะมีในภาพต่อไป?
ให้เด็กอ่านคำศัพท์และฝึกการเขียนตัวอักษร ให้ดูแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่แปลมา
ภาพแรก: ภาพของเด็กเล่นดอกไม้
- คำศัพท์: ดอกไม้, ต้นไม้, อาทิตย์
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “ดอกไม้” และ “ต้นไม้” บนกระดาษ โดยใช้สีสีแตกต่างเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
- กิจกรรม: ให้เด็กดึงเส้นทางที่เป็นเส้นของดอกไม้
ภาพที่สอง: ภาพของเด็กขับรถ
- คำศัพท์: รถ, ถนน, คนขับ
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “รถ” และ “ถนน” บนกระดาษ
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดรถเล็กขึ้นเพื่อแสดงการขับรถบนเส้นทาง
ภาพที่สาม: ภาพของเด็กเล่นกลิ้ง
- คำศัพท์: ลูกบอล, เล่น, พื่อน
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “ลูกบอล” และ “เล่น” บนกระดาษ
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดรูปของพื่อนเล่นกลิ้ง
ภาพที่สี่: ภาพของเด็กฝึกยิม
- คำศัพท์: อาคารยิม, การปั้นศรีมาน, กีฬา
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “อาคารยิม” และ “การปั้นศรีมาน” บนกระดาษ
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดรูปของเครื่องยนต์กีฬาในห้องยิม
ภาพที่ห้า: ภาพของเด็กที่รอดแรงทางน้ำ
- คำศัพท์: สระ, ว่ายน้ำ, น้ำ
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “สระ” และ “ว่ายน้ำ” บนกระดาษ
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดรูปของเด็กว่ายน้ำในสระ
ภาพที่หก: ภาพของเด็กที่ไปเล่นในสวน
- คำศัพท์: สวน, เล่น, ต้นไม้
- การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนตัวอักษร “สวน” และ “เล่น” บนกระดาษ
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดรูปของเด็กเล่นในสวนสวย
แนวทางการเล่นเกม
- ให้เด็กมอง…
พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความหมายของคำศัพท์
“เราก็จะพูดกับเด็กๆ ให้เรียนรู้เรื่องราวในรอบของเราและคำศัพท์ที่ใช้เพื่อเอ่ยถึงมัน จะริเริ่มด้วยคำ ‘ต้นไม้’ คุณเห็นต้นไม้บ้างในบริเวณที่คุณอยู่หรือไม่? ต้นไม้สูงและมีใบเฉียด ต้นไม้สำคัญมากต่อเราเพราะมันทำให้เราได้รับออกซิเจนเพื่อหายใจ บ้างคุณจะพูด ‘ต้นไม้’ พร้อมกันกับฉันไหม?”
“เริ่มต่อกับน้ำต่อไปนี้ น้ำสามารถพบได้ทุกที่บริเวณรอบตัวเรา ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล น้ำสำคัญมากสำหรับทุกสิ่งมีชีวิต คุณชอบเล่นน้ำไหม? คุณจะพบอะไรในน้ำ? บ้างคุณจะพูด ‘น้ำ’ พร้อมกับฉันไหม?”
“ข้างต้นนี้ เราจะมองดูดอกไม้ ดอกไม้มีสีและรูปร่างที่หลากหลาย มันงดงามและมีหอมดี คุณรู้ดอกไม้ไหนหรือไม่? คุณชอบดอกไม้ไหน? บ้างคุณจะพูด ‘ดอกไม้’ พร้อมกับฉันไหม?”
“สุดท้าย เรามีสัตว์ สัตว์เป็นเพื่อนของเราและมันอาศัยอยู่ในป่า สวนสาธารณะ และแม้แต่ในบ้านของเราเอง คุณชอบสัตว์ไหน? บ้างคุณจะพูด ‘สัตว์’ พร้อมกับฉันไหม?”
“หลังจากที่เราเรียนรู้คำศัพท์ นั่นเองเราจะเล่นเกมเล็กน้อย ฉันจะแสดงภาพและคุณต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น ตัวอย่าง ถ้าฉันแสดงภาพต้นไม้ คุณต้องบอก ‘ต้นไม้’ น่าจะได้ไหม?”
“จดจำไว้ว่า คำศัพท์ที่เราเรียนรู้ช่วยให้เราเข้าใจโลกที่อยู่รอบตัวเราดีขึ้น คุณจะบอกฉันว่าคำ ‘ต้นไม้’ หมายถึงอะไร? หรือคำ ‘ดอกไม้’ ดูเหมือนไหม? นี่คือการฝึกใช้คำศัพท์นี้ในประโยค”
“ในที่สุด นั่นเอง เราจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับต้นไม้ ฟังอย่างสนิทและพยายามที่จะเข้าใจเรื่องราวที่เกิดขึ้น จากนั้นเราจะพูดกันด้วย”
“ดีมาก! ประสานปัญหาความรู้ของเรากันด้วยเช่นนี้ คุณจะบอกฉันว่าคำศัพท์ที่เราเรียนรู้วันนี้คืออะไร? คุณจะแสดงต้นไม้หรือดอกไม้แก่ฉันไหม? จะให้มั่นใจว่าคุณเข้าใจคำศัพท์ที่เราเรียนรู้”
ผ่านการประชุมกันเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเข้าใจและจำโลกที่อยู่รอบตัวเราได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน”
