ในเรื่องเล่าเรื่องและสนามเล่นที่ได้รับความงามนี้ พวกเราจะตามตัวนกขาวที่มีกล้าเดินทางไปสำรวจโลกที่น่าตลกของสวนสาธารณะ。พร้อมกันเราจะขึ้นทางระหว่างการที่เราจะได้เปิดเผยลับที่ซ่อนตัวในสวนสาธารณะนี้!
จัดตารางเล่น**：จัดตารางเล่นแบบเกมตารางที่มีช่องว่างสำหรับเด็กที่จะเขียนคำศัพท์ขึ้นมา
เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
จัดตารางเล่น：เราจะจัดตารางเล่นในรูปแบบตารางที่มีช่องว่างสำหรับเด็กที่จะเขียนคำศัพท์ขึ้นมา。ตารางจะมีแถวและคอลัมน์ที่แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “แม่น้ำ”, “เทือกเขา”, “กลุ่มก้อนเมฆ”, “อาทิตย์”, “ลม”, “ทะเล”, “ป่า”, “ท้องฟ้า”, และ “บ้าน” โดยไม่มีคำศัพท์ “บ้าน” ในตารางเล่น แต่มีภาพที่แสดงรถบัสเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ตรงกันข้าม。
-
แสดงภาพ：ใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วย อาทิ ภาพที่แสดงปลาที่อาศัยในทะเล ภาพที่แสดงต้นไม้ ภาพที่แสดงแรงลม และภาพที่แสดงรถบัส ซึ่งเป็นสัญญาณที่เด็กต้องหาคำศัพท์ “บ้าน” ในตารางเล่น。
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แสดงขึ้นมาในตารางเล่น และเขียนคำศัพท์ที่ตรงกันข้ามในช่องว่างของตารางเล่น ตัวอย่างเช่น หากภาพแสดงปลา เด็กจะเขียน “ปลา” ในช่องว่างของคำศัพท์ “ปลา” ในตารางเล่น。
-
ตอบคำถาม：หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ทั้งหมดลง ให้เด็กตอบคำถามที่สามารถนำมาจากภาพหรือคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อทรงเลือกคำศัพท์ที่เขียนผิดหรือที่ยังไม่ได้เขียนขึ้นมา อาทิ “มีชื่อว่าอะไรนะเรื่องยานที่นำเราไปที่ต่างๆ?” ซึ่งเด็กจะตอบว่า “รถบัส”。
five. ตั้งคำถาม：ตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์ที่เด็กเขียนขึ้นมาเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และเพิ่มความสนใจในการเล่นเกม อาทิ “มีชื่อว่าอะไรนะต้นไม้ที่มีกล่องไม้?”
แสดงภาพ**：ใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์
-
เตรียมภาพบท：เลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและวัตถุประจำวันต่อวัน เช่น ต้นไม้、ดอกไม้、แม่น้ำ、ทะเลสาบ、เทือกเขา、เมฆ、อาทิตย์、ลม และอื่น ๆ
-
ทำการ์ด：พิมพ์ภาพบทเหล่านั้นบนการ์ด ให้แต่ละการ์ดมีภาพบทเพียงแค่หนึ่งภาพ
-
แสดงภาพบท：จัดการ์ดแบบหลับหลับให้หมุนโดยไม่แสดงหน้าของการ์ด
four. เริ่มเกม：ให้เด็กแปลงกันในลำดับแล้วตะโกนการ์ด เพื่อหาการ์ดที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าเปิดการ์ดแสดงภาพต้นไม้ “tree” (ต้นไม้) จะต้องหาการ์ดที่มีคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้)
- การ์ดศัพท์：เตรียมการ์ดศัพท์กลุ่มที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติและวัตถุประจำวัน เช่น:
- tree (ต้นไม้)
- flower (ดอกไม้)
- river (แม่น้ำ)
- ocean (ทะเลสาบ)
- mountain (เทือกเขา)
- cloud (เมฆ)
- solar (อาทิตย์)
- wind (ลม)
-
การเรียนรู้เชิงปฏิสัมพันธ์：เมื่อเด็กหาได้การ์ดศัพท์ที่ถูกต้อง ให้พวกเขาบอกเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพบท หรือใช้ภาพบทอธิบายความหมายของคำศัพท์ เช่น ขณะที่หา “tree” อาจจะบอกว่า “this is a tree. timber have leaves and branches.”
-
การฝึกซ้อมซ้ำ：ให้เด็กเล่นเกมหลายครั้ง เพื่อให้พวกเขาพยายามหาศัพท์ใหม่ๆ ซึ่งช่วยรักษาความจำ
-
กลไกการเลื่อนเวลา：เพื่อที่จะเพิ่มความน่าสนใจให้กับเกม ใช้กลไกการเลื่อนเวลา หรือกำหนดรางวัลเล็ก ๆ สำหรับในการหาศัพท์ตัวเลขที่ระบุไว้
ผ่านวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและวัตถุประจำวันในบรรยากาศที่สบายงาม และยังเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน
โปรดหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แสดงในตารางเล่น และเขียนคำศัพท์ที่ตรงกันข้ามในช่องว่างของตารางเล่น
-
แสดงภาพ：นำภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อม (เช่น ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, กลุ่มก้อนเมฆ, อาทิตย์, ลม,ทะเล, ป่า, ท้องฟ้า) มาแสดงให้เด็กๆ ดู。
-
ให้กระดาษตาราง：เตรียมกระดาษตารางที่มีช่องว่างของคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น:
- ต้นไม้ _______
- ดอกไม้ _______
- แม่น้ำ _______
- ภูเขา _______
- กลุ่มก้อนเมฆ _______
- อาทิตย์ _______
- ลม _______
- ทะเล _______
- ป่า _______
- ท้องฟ้า _______
three. ตรวจหาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตรวจหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แสดงออกมาและเขียนคำศัพท์นั้นไว้ในช่องว่างในตาราง。
four. เกมส์ประสานงาม：สามารถเล่นเกมส์ประสานงามเพื่อเพิ่มความสนุก อย่างเช่น:- เล่นคำแทน：ให้เด็กๆ ปิดตาและเลือกภาพแบบสุ่มๆ แล้วให้เขาเอาเสียงอธิบายภาพ แล้วให้เด็กๆ คิดคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น- เกมส์สนับสนุน：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มและให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเล่นตามลำดับ ให้เขาอธิบายภาพและหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพให้เร็วที่สุด
- ฝึกและปรับปรุง：หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ นำเด็กๆ กลับมาฝึกและปรับปรุงคำศัพท์ที่อยู่ในตาราง แน่ใจว่าเขาจะเขียนและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ
ผ่านเกมส์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการตอบสนองของตนเองด้วยเช่นกัน。
หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ทั้งหมดลง ให้เด็กตอบคำถามที่สามารถนำมาจากภาพหรือคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อเลือกคำศัพท์ที่เขียนผิดหรือที่ยังไม่ได้เขียนขึ้นมา
เมื่อเด็กเขียนคำศัพท์ทั้งหมดลงบนตารางเล่น ก็มาถึงขั้นตอนตอบคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเขาต่อคำศัพท์ที่เขียนขึ้นมาและที่ยังไม่ได้เขียนขึ้นมา การตอบคำถามนี้มีเป้าหมายเพื่อช่วยเด็กในการเลือกคำศัพท์ที่เขียนผิดหรือที่ยังไม่ได้เขียนขึ้นมา โดยใช้ภาพหรือคำศัพท์เหล่านั้นเป็นข้อมูลตรวจสอบตัวเอง:
-
ข้อมูลที่ใช้ในการตอบคำถาม: ใช้ภาพหรือคำศัพท์ที่เด็กเขียนลงบนตารางเล่นเป็นข้อมูลสำหรับตอบคำถาม
-
การตอบคำถามโดยเลือกคำศัพท์: ตั้งคำถามขึ้นมาเพื่อให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เขียนผิดหรือที่ยังไม่ได้เขียนขึ้นมา ตัวอย่างเช่น:
- ภาพแสดงต้นไม้แล้วเด็กเขียน “tree”: คำถามอาจเป็น “เราเรียกอะไรนี้ว่าต้นไม้?” หรือ “คำศัพท์ ‘tree’ นั้นถูกต้องสำหรับภาพนี้หรือไม่?”
- ภาพแสดงดอกไม้แล้วเด็กเขียน “flower”: คำถามอาจเป็น “ปลายสัปดาห์ที่ดอกไม้ใช้ในสิ่งไหน?” หรือ “คำศัพท์ ‘flower’ นั้นถูกต้องสำหรับภาพนี้หรือไม่?”
- การตอบคำถามโดยคำถาม-ตอบ: ใช้แบบการตอบคำถามที่เรียกว่า “ใช่/ไม่ใช่” หรือ “จริง/ไม่จริง” ในการตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก ตัวอย่างเช่น:
- ภาพแสดงต้นไม้แล้วเด็กเขียน “tree”: คำถามอาจเป็น “คำศัพท์ ‘tree’ นั้นถูกต้องสำหรับภาพนี้หรือไม่? (ใช่/ไม่ใช่)”
- ภาพแสดงดอกไม้แล้วเด็กเขียน “flower”: คำถามอาจเป็น “คำศัพท์ ‘flower’ นั้นถูกต้องสำหรับภาพนี้หรือไม่? (ใช่/ไม่ใช่)”
four. ช่วยเหลือและแนะนำ: หากเด็กตอบคำถามผิด ให้ให้คำชี้แจงเร็วๆทันทีและชี้แสดงภาพหรือคำศัพท์ที่ถูกต้องเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องในครั้งต่อไป
five. การเล่นเกม: ทำเกมเป็นสิ่งที่สนุกสำหรับเด็ก ให้ใช้เกมในการเล่นเพื่อช่วยเด็กจับตามองความเข้าใจในคำศัพท์ต่าง ๆ ได้ดีขึ้น
ตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์ที่เด็กเขียนขึ้นมาเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และเพิ่มความสนใจในการเล่นเกม
ตั้งคำถาม:– คุณเห็นภาพของต้นไม้แถวนี้ในภาพเล่นของเราหรือไม่? ต้นไม้นี้เป็นประมงหรือไม่?- ภาพนี้แสดงให้เห็นเสือสีน้ำเงินขึ้นมากว่าจำนวนไหน? คุณคิดเสือนี้ทำอะไรอยู่?- ภาพนี้มีนกของที่อยู่อาศัยในป่าหรือไม่? คุณรู้ว่านกนี้กินอะไร?- ภาพนี้แสดงให้เห็นสัตว์ป่าที่กำลังหลบหลีกหลังจากไม่? คุณคิดสัตว์ป่านี้ว่ามีลักษณะเด็ดเด่นอะไร?
เพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และเพิ่มความสนใจในการเล่นเกม:– อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถบอกเล่าเรื่องสั้นที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เด็กเขียนขึ้นมา เช่น:- “เมื่อต้นไม้นี้บางทีเปิดดอกแล้ว นกจะมาเยี่ยมและดูดน้ำดอกเอาไว้นะ!”- “เสือสีน้ำเงินนี้เป็นสัตว์ป่าที่รักกับน้ำและบางทีจะลองหลบหลีกหลังจากนกด้วย!”- “นกที่อยู่อาศัยในป่านี้กินเมล็ดไม้หรือเมล็ดข้าวที่พบในป่า!”- “สัตว์ป่าที่หลบหลีกหลังจากนี้อาจจะมีลักษณะเด็ดเด่นเช่นเสือสีน้ำเงินหรือเสือสีแดง!”
โดยตรงกันข้าม:– อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถให้คำถามเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์ที่เขียนผิดหรือยังไม่ได้เขียนขึ้นมา เช่น:- “คุณเขียน ‘tree’ แล้วครับ! แต่ภาพนี้แสดงต้นไม้ใช่หรือไม่?”- “คุณเขียน ‘cat’ ในภาพนี้ครับ! แต่นี้เป็นหมาหรือหมอม?”- “คุณเขียน ‘hen’ แล้วครับ! แต่ภาพนี้แสดงนกที่อยู่อาศัยในป่าหรือไม่?”- “คุณเขียน ‘lion’ ในภาพนี้ครับ! แต่นี้เป็นสัตว์ป่าหรือไม่?”
