ในช่วงประชุมนี้ เราจะแบ่งกลุ่มเพื่อหารือและแบ่งปันประสบการณ์ เด็กๆ จะมีโอกาสในการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการรู้สึกของพวกเขา ผ่านการประชุมกับเพื่อนร่วมกลุ่ม จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจและใช้ภาษาอังกฤษดีขึ้น ขอให้พวกเราค้นหาและตรวจสอบความทรงจำแห่งโลกตัวเองด้วย!
การสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
ในป่าที่มีเขียวชมพูทั่วไป แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ลงบนพื้นดิน ก่อให้เกิดรอยแสงและเงาที่แตกต่างกัน。กลุ่มสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำเพื่อเป็นพื้นที่จัดงานเกมคำศัพท์ที่มีความมีน่าสนุกสนาน。
ครูเอาภาพกราฟฟิกที่มีปลาหลากหลายชนิดของโลกใต้น้ำออกมาให้เด็กๆ ดูและบอกชื่อปลาที่ภาพนั้น โดยเด็กๆ ตอบกลับอย่างรวดเร็ว: “Shark, fish, goldfish…” ครูเลื่อนยานให้เด็กๆ ที่เข้ามาเล่นเกมมากที่สุด และเตือนให้เด็กๆ จำคำศัพท์เหล่านั้นไว้ด้วย。
หลังจากนั้น ครูจะแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และให้แต่ละกลุ่มได้ใบแบบที่มีอาหารต่างๆ โดยเด็กๆ ต้องใช้คำศัพท์ปลาที่เรียนรู้ไปแล้วเพื่อคาดคะเนอาหารที่อยู่บนแบบ ตัวอย่างเช่น แบบที่มีปลา ครูจะบอกว่า “Fish” และเด็กๆ จะได้รับการชื่นชมจากครู。
ด้วยเกมคำศัพท์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับน้ำ แต่ยังเรียนรู้วิธีการใช้ความรู้ที่เรียนรู้มาในสถานการณ์ที่เป็นจริง ตัวอย่างเช่น พวกเขาต้องคาดคะเนชื่ออาหารจากการอธิบายภาพ อย่างเช่น “ปลาแดงนี้คือปลาอะไร?” หรือ “ปลานี้ดูเหมือนกำลังว่ายน้ำ ดังนั้นคงจะเป็น ‘Swimming fish’ นัก!”
เมื่อเกมเริ่มเข้าสู่ขั้นตอนต่อไป ครูยังเพิ่มประกอบด้วยปรากฏการณ์ของฤดูกาล โดยเอาภาพที่แสดงฤดูร้อน ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูแดงออกมาให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาบอกเรื่องเฉพาะของแต่ละฤดูกาล โดยเด็กๆ จะโต้ตอบกันอย่างน่าตื่นเต้น: “ฤดูร้อนเป็นแสงแดด ฤดูหนาวเป็นหิมะ”
ผ่านการเล่นเกมคำศัพท์ที่มีการปฏิสัมพันธ์กันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้คำศัพท์ที่เรียนรู้แข็งแกร่งขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความคิดแฟนตาซีของตน หลังจากที่เกมจบลง ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ค้นหาและใช้คำศัพท์เหล่านั้นในชีวิตประจำวัน โดยให้พวกเขาเรียนรู้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานมากขึ้นอีกด้วย。
เริ่มเกมหาคำซ่อนอยู่
เริ่มต้นของเกมนั้น เด็กๆ จะตามคลาสส์ภาพเพื่อหาคำภาษาอังกฤษซึ่งซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น โดยมีผังเกมบนฝากับภาพสัตว์น้ำน่ารักหลายตัว เช่นปลากินสด หมีน้ำและดัลฟิน ในแต่ละภาพสัตว์น้ำมีบรรยายเล็กอยู่ข้างละภาพ ซึ่งบอกถึงคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำนั้น
เด็กๆ จะต้องตามภาพและบรรยายเพื่อเลือกคำภาษาที่ถูกต้องจากการแสดงคำภาษาที่ให้ไว้ และจัดการใส่คำภาษานั้นไว้ด้านล่างภาพสัตว์น้ำตามไป ตัวอย่างเช่น หากภาพเห็นเป็นปลากินสด บรรยายคือ “fish” เด็กๆ จะต้องหาคำ “fish” และเอามันเอาไปแสดงอยู่ด้านล่างภาพปลากินสด
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ แต่ยังสามารถฝึกการเขียนและจำคำภาษาผ่านทางเกมส์ด้วย ในแต่ละครั้งที่หาคำภาษาถูกต้อง เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าสตาวรางวัล หรือสิ่งเล็กที่เลี้ยงลงมา เพื่อเพิ่มความสนุกและการประกอบทำงาน
การออกแบบของเกมเป็นที่ง่ายต่อตัวเด็กที่อายุ five-6 ขวบ มันไม่เพียงช่วยเด็กๆ รู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถรักษาพฤติกรรมการสังเกตและความจำของเด็กๆ ด้วย จากการเล่นเกมไปด้วย ซึ่งทำให้เด็กๆ รู้จักคำภาษาอังกฤษโดยไม่ต้องรู้เลยเรื่องนี้ โดยเรียบง่ายขึ้นเรื่อย ๆ ตามกำหนดความยากของเกม โดยที่ภาพเห็นจะมีคำภาษาที่ซ่อนอยู่มากขึ้น หรือมีภาพสัตว์น้ำหลายชนิดมากขึ้นด้วย แล้วเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้รับความสนุกด้วยการเล่น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ จำคำภาษาโดยไม่ต้องตั้งใจเลย
：
- Tree () – ต้นไม้สูงส่งที่มีต้นใหญ่และกิ่งขนาน มักพบในป่า
- Flower () – สิ่งที่เปลี่ยนแปลงสีสันสวยงดัง มันเป็นต้นไม้ที่บานthree. solar () – อุฟุ่นที่มีขนาดใหญ่ ค่อนข้างร้อน ที่ให้แสงและความร้อน
- Cloud () – สายลูกที่กว้างโดยไม่มีขอบเขตเฉพาะ ที่กว้างใหญ่และเคลือบตก
- Sky () – อากาศที่อยู่เหนือภาพสัญชาติที่เห็นจากพื้นดิน
- Mountain () – ที่ราบสูงที่สูงกว่าพื้นที่รอบๆ โดยเป็นส่วนหนึ่งของป่าและทรัพยากรธรรมชาติ
- River () – สายน้ำใหญ่ที่ไหลโดยตลอด
- Ocean () – ทะเลที่กว้างโดยรอบ ที่ปกคลุมส่วนใหญ่ของพื้นผิวโลกnine. seashore () – พื้นดินที่ติดชายทะเล หรือทะเลสาบ หรือแม่น้ำ
- Animal () – สิ่งมีชีวิตที่กินพืช หรือสัตว์ หรือทั้งสอง
ช่วงการประชุมและแบ่งปัน
บนเครื่องมือนี้เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยเด็กๆเล็กน้อยหลายคน แต่ละกลุ่มจะเจรจาและแบ่งประกอบเรื่องที่มีเป้าหมายเฉพาะ อย่างเช่น:
-
การสำรวจสิ่งแวดล้อม: เด็กๆจะจัดการสนทนาและแบ่งประกอบเรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นในชีวิตประจำวัน เช่นบ้าน, โรงเรียน หรือสวนสนุก และแบ่งประกอบวัตถุและสัตว์ที่พวกเขาเห็นในสิ่งแวดล้อมนี้ พวกเขาจะเลือกบอกเรื่องนี้ด้วยภาษาอังกฤษ และพยายามแสดงออกถึงการรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
การสนทนากับสัตว์: เด็กๆจะแสดงบทบาทของสัตว์ที่แตกต่างกัน และกล่าวเรื่องกับกันด้วยภาษาอังกฤษ เช่นการแสดงสัตว์ในป่าหรือสัตว์เล็กๆในฟาร์ม
-
กิจกรรมประจำวัน: เด็กๆจะจัดการสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของพวกเขา เช่นเดินทางไปโรงเรียน กินอาหาร หรือเล่นเล่น และบอกเรื่องเหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษ
-
การเขียนเรื่องราว: แต่ละกลุ่มจะทำงานร่วมกันเขียนเรื่องราวเล็กๆ ซึ่งมีองค์ประกอบที่พวกเขาเจรจาและแบ่งประกอบก่อนหน้านี้ เด็กๆจะเล่าเรื่องเล็กๆของเรื่องราวตามลำดับ และให้ความยินยอมให้เด็กๆคนอื่นเข้าร่วม
ในระหว่างการจัดการสนทนา ครูหรือผู้จัดกิจกรรมจะให้ความเคารพและให้ความเข้าใจแก่เด็กๆด้วยการใช้คำศัพท์และวากย์ที่เรียนรู้แล้ว และให้ความเคารพและให้การสนับสนุนอย่างเหมาะสม เด็กๆยังสามารถแสดงภาพกราฟฟิก โมเดลหรือวัตถุที่แท้จริงเพื่อทำให้การจัดการสนทนามีความงวดเกี่ยวกันมากยิ่งขึ้น
ช่วงการแบ่งประกอบที่อนุญาตให้กลุ่มทุกกลุ่มแสดงผลการจัดการสนทนาของพวกเขาต่อทั้งหมด เด็กๆจะบอกเรื่องของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ แสดงภาพกราฟฟิกหรือโมเดลของพวกเขา และตอบคำถามจากเด็กๆคนอื่น แนวทางนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสำคัญของภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้ แต่ยังเพิ่มความสำคัญของการทำงานทีมและการแสดงออก
ทั้งการจัดกิจกรรมนี้ที่ครูจะให้ความสำคัญให้กิจกรรมนี้เป็นสิ่งที่มีความสนุกสนาน และให้เด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและดี ผ่านการจัดการสนทนาและแบ่งประกอบทีม เด็กๆไม่เพียงแต่จะทรงคุมความรู้ที่เรียนรู้ไปแล้ว แต่ยังจะช่วยสร้างความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
