นุญอาตให้เราเริ่มต้นกับการเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีที่สนุกสนานและเหมาะสมกับเด็กที่อายุ 4-5 ปี ผ่านการวาดสัตว์เล็กๆ ที่มีเสียงสุดแสนน่ารัก โดยเราจะได้รู้เรื่องราวและเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้นด้วย!
เสนอหน้าแบบฝึกหัด
เริ่มต้นเกมด้วยภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่เด็กเคยเห็นเคยทั้งหมด อาทิ ภาพของสวนสาธารณะ หรือ ตลาดและตึกส่วนบุคคล ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาทิ “tree”, “park”, “bench”, “sun”, “bird”, “dog”, “water”, “fish”, “bridge”, “shop”, “street”, “house”, “car” และ “person” ทั้งหมด
หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ ต่อมาเริ่มต้นภาพต่อไป อาทิภาพของสวนสัตว์ หรือหน้าต่างหนองน้ำ และให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่อไป
- ภาพแรก: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์: tree, grass, bench, sun, bird, dog
- ภาพที่สอง: สวนสัตว์
- คำศัพท์: lion, giraffe, elephant, tiger, zebra, parrot
- ภาพที่สาม: หน้าต่างหนองน้ำ
- คำศัพท์: water, fish, boat, bridge, sun, cloud
หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมดในแต่ละภาพ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ เช่น “Look, there is a tree in the park.” หรือ “Look, there is a fish in the water.”
เพิ่มความสนุกสนานด้วยการเพิ่มภาพต่อไปที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาทิภาพของตลาดและตึกส่วนบุคคล หรือภาพของฝายต่างๆ ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และติดตามผลลัพธ์ของเขา/เธอ
- ภาพที่สี่: ตลาดและตึกส่วนบุคคล
- คำศัพท์: shop, street, house, car, tree, person
- ภาพที่ห้า: ฝายต่างๆ
- คำศัพท์: moon, star, cloud, wind, sky, night
หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ
ช่วยเด็กจับคำศัพท์
- เริ่มต้นกับภาพ:
- ให้เด็กมองภาพของสวนสัตว์และสังเกตสิ่งที่เห็นในภาพ อาทิ แมว, หมา, หมู, แรน, และ นก。
- นำเสนอคำศัพท์:
- อ่านคำศัพท์เรื่อยๆ ให้เด็กฟังและแยกคำศัพท์ออกมา:
- “Look at the lion.”
- “There is a giraffe.”
- “The monkey is playing with the banana.”
- ขอรับการช่วยเหลือ:
- ถามเด็กว่าเขา/เธอเห็นอะไรในภาพ:
- “What do you see here?”
- “Can you find a giraffe?”
- ชัดเจนคำศัพท์:
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกและแสดงให้เห็นว่าเขา/เธอรู้ความหมายของคำศัพท์:
- “This is a lion.”
- “A giraffe has a long neck.”
- เพิ่มความสนใจ:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์อื่นๆ ในภาพ อาทิ “tree”, “sun”, “grass”, “rock”, “water” และ “bridge”.
- ติดตามผลลัพธ์:
- ให้เด็กทำการติดตามคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ และเพิ่มคะแนนตามลำดับ
- หลังจากการจับคำศัพท์:
- หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ
- เพิ่มความสนใจ:
- ให้เด็กเลือกภาพอื่นๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่และทำการจับคำศัพท์อีกครั้ง
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้มีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสวนสัตว์และเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนาน!
ตอบคำถามเพื่อชัดเจน
เมื่อเด็กจับคำศัพท์ไว้แล้ว ให้เขา/เธอทำขั้นตอนต่อไปเพื่อชัดเจนความหมายของคำศัพท์:
- อ่านคำศัพท์:
- “What is this?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “tree”)
- “What do animals live in?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “park”)
- “What is this animal?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “cat”)
- “What is this fish?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “fish”)
- “What is this bird?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “bird”)
- แสดงความหมาย:
- ให้เด็กแสดงความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ ด้วยการแสดงหรือพูดถึงสิ่งที่เกี่ยวข้อง อาทิ:
- “This is a tree. Trees are green.”
- “This is a park. Parks have lots of trees and grass.”
- “This is a cat. Cats have fur and whiskers.”
- “This is a fish. Fish live in the water.”
- “This is a bird. Birds have wings and can fly.”
- ทำการติดตาม:
- ให้เด็กทำการติดตามคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ และเพิ่มคะแนนตามลำดับ
- สนทนาเพิ่มเติม:
- หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ และสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กเห็นในภาพ
- ก้าวต่อไป:
- ให้เด็กเลือกภาพอื่นๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่และทำการจับคำศัพท์อีกครั้ง
ผลกำหนดจากการตอบคำถามนี้จะช่วยเด็กซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ที่สนุกสนานและมีประสิทธิภาพ โดยมีการสนทนาเพื่อชัดเจนความหมายของคำศัพท์และส่งเสริมความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กอย่างมากขึ้นอีกครั้ง!
ติดตามผลลัพธ์
เมื่อเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธอติดตามผลลัพธ์โดยตั้งตารางขึ้นเช่นนี้:
| คำศัพท์ | คะแนน |
|---|---|
| tree | 1 |
| park | 1 |
| bench | 1 |
| sun | 1 |
| bird | 1 |
| dog | 1 |
| fish | 1 |
| boat | 1 |
| bridge | 1 |
| cloud | 1 |
หลังจากที่เด็กจับคำศัพท์และติดตามผลลัพธ์ได้ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความรู้ที่ดีขึ้น เช่น:
- “I saw a tree in the park.”
- “There was a bench under the sun.”
- “Birds were flying in the sky.”
- “A dog was playing in the park.”
- “Fish were swimming in the river.”
- “Boats were crossing the bridge.”
- “Clouds were floating in the sky.”
เรียบร้อยแล้ว! การเล่นเกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและมีประโยชน์อย่างมาก!
หลังจากการจับคำศัพท์
หลังจากที่เด็กได้จับคำศัพท์ไว้ครบทั้งหมด มันเป็นเวลาสำหรับการติดตามผลลัพธ์และแสดงความเข้าใจของเขา/เธอต่อสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอได้เรียนรู้ไปแล้ว ดังนี้:
- ติดตามคำศัพท์:
- ให้เด็กจับคำศัพท์ที่เขา/เธอได้จับไว้และเขียนบนกระดาษหรือฝายแบบฝึกหัด อาทิ: “tree”, “park”, “cat”, “dog”, “fish”, “bird”.
- อ่านคำศัพท์ออก:
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ออก และพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์นั้น อาทิ:
- “I see a tree. It is green and tall.”
- “There are many dogs in the park. They are playing together.”
- พูดถึงความหมายของคำศัพท์:
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ อาทิ:
- “A tree is a big plant with a trunk and branches.”
- “A park is a place where people can go to play and relax.”
- ประกายาบาย:
- ให้เด็กประกายาบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์นั้น อาทิ:
- “I like the park because it is fun to play with my friends.”
- “Dogs are cute animals. I like to see them running around.”
- แสดงความเข้าใจ:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของเขา/เธอต่อสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอได้เรียนรู้ไปแล้ว อาทิ:
- ให้เขา/เธอวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์นั้น
- ให้เขา/เธอเล่นเกมที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้น
- กลับไปเรียนรู้อีกครั้ง:
- หลังจากที่เด็กได้แสดงความเข้าใจแล้ว ให้เขา/เธอกลับไปเรียนรู้คำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้อีกครั้ง เพื่อเรียนรู้และจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
- ประเมินผล:
- ให้ครูหรือผู้สอนประเมินผลของเด็กต่อการเรียนรู้ และให้ค
เพิ่มความสนใจ
- สร้างความรุ้นระดับสูง:
- ให้เด็กทำการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยกำหนดเวลาเรียงลำดับเร่งด่วน และให้รางวัลให้แก่เด็กที่จับคำศัพท์ได้เร็วที่สุด หรือมากที่สุด โดยใช้รางวัลที่เด็กชื่นชอบ เช่น ตัวเล่นหรือหวานอบอัด。
- การแสดงผลงาน:
- ให้เด็กมีโอกาสแสดงผลงานการจับคำศัพท์ของตนในกลุ่มเด็ก หรือต่อหน้าครอบครัว โดยอ่านคำศัพท์ออกและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสนใจและสนุกสนานในการเรียนรู้。
- ประกาศผลลัพธ์:
- หลังจากการจับคำศัพท์เสร็จสิ้น ประกาศผลลัพธ์และชื่นชมเด็กที่ทำได้ดี และให้คำแนะนำเด็กที่ทำได้น้อยให้เรียนรู้และปฏิบัติต่อไปด้วยความสุขที่สูงสุด。
- การปลุกปลื้ม:
- ให้เด็กมีโอกาสปลุกปลื้มกันหลังจากการจับคำศัพท์ โดยกล่าวว่า “Well done!” หรือ “Great job!” ซึ่งช่วยสร้างความมั่นใจและความสุขในการเรียนรู้ของเด็ก。
- การแบ่งกลุ่มเล่น:
- ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล่นเพื่อทำการจับคำศัพท์อีกครั้ง โดยมีกลุ่มที่มีความสามารถต่างกัน ซึ่งช่วยให้เด็กที่มีความสามารถต่อเติมเพิ่มขึ้นและเด็กที่ยังไม่มีความสามารถได้รับความช่วยเหลืออย่างเหมาะสม。
- การปรับปรุงและปฏิเสธ:
- ให้เด็กที่ทำไม่ได้หรือทำผิดในการจับคำศัพท์ได้รับคำแนะนำและช่วยเหลือโ
เริ่มต้นเกม
-
หลังจากที่เด็กเรียนรู้คำศัพท์และภาษาอังกฤษพร้อม ๆ กับภาพสัตว์น้ำที่ใช้เป็นตัวช่วย จะเริ่มต้นเกมด้วยการแบ่งกลุ่มเด็กเล็กๆ ให้กลุ่มขนาดเล็ก ๆ อย่างเช่น 3-4 คนต่อกลุ่ม。
-
ให้ผู้สนับสนุนหรือครูกำจังให้เด็กเล็กๆ ดูภาพสัตว์น้ำและบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น อาทิ “fish”, “turtle”, “shark”, “dolphin” และ “octopus” และอื่น ๆ ตามที่มีภาพในแบบฝึกหัด。
-
ให้เด็กเล็กๆ จับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีในแบบฝึกหัด โดยให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและชี้ภาพที่เขา/เธอเลือกเพื่อตอบคำถาม “What is this?” หรือ “What animal is this?”
-
หลังจากที่เด็กเล็กๆ จับคู่คำศัพท์กับภาพได้ครบทั้งหมด ให้ผู้สนับสนุนหรือครูตรวจสอบผลงานและให้คำชมเด็กเล็กๆ ที่ทำได้ดี และช่วยแก้ความผิดพลาดถ้ามีข้อผิดพลาด
-
ให้เด็กเล็กๆ ลองเล่นเกมอีกครั้งด้วยการเลือกภาพใหม่หรือภาพที่ยังไม่ได้ลองเล่นก่อนหน้านี้ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจและความเข้าใจของเด็กเล็กๆ ในภาษาอังกฤษ
-
หลังจากที่เด็กเล็กๆ ลองเล่นเกมไปหลายครั้ง ให้ผู้สนับสนุนหรือครูรวบรวมผลงานและให้คำชมทั้งหมดก่อนที่จะสิ้นสุดเกม
-
ให้เด็กเล็กๆ มีโอกาสที่จะพูดเกี่ยวกับภาพที่เขา/เธอเลือกและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำ
-
สิ้นสุดเกมด้วยการแสดงผลงานและให
เลือกภาพที่เล่น
เมื่อเด็กเลือกภาพที่เขา/เธอต้องการเล่น อาจจะเป็นภาพของสวนสัตว์ หรือ ภาพของตลาด หรือ ภาพของหน้าต่างหนองน้ำ หรือ ภาพของสวนสาธะ แตารณ่ละภาพจะมีคำศัพท์ซ่อนไว้ที่เด็กต้องจับมาได้ โดยเราจะช่วยเด็กดูและจับคำศัพท์ตามลำดับ ดังนี้:
- ภาพของสวนสัตว์:
- คำศัพท์: lion, giraffe, elephant, tiger, zebra, parrot
- ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ “lion” หรือ “giraffe”
- อ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสัตว์ที่มีในภาพ
- ภาพของตลาด:
- คำศัพท์: shop, street, car, tree, person, bike
- ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ “shop” หรือ “street”
- อ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตลาด
- ภาพของหน้าต่างหนองน้ำ:
- คำศัพท์: water, fish, boat, bridge, sun, cloud
- ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ “water” หรือ “fish”
- อ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ่งที่มีในหน้าต่างหนองน้ำ
- ภาพของสวนสาธารณะ:
- คำศัพท์: tree, grass, bench, sun, bird, dog
- ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ “tree” หรือ “grass”
- อ่านคำศัพท์ออกและพูดถึงสิ่งที่มีในสวนสาธารณะ
เราจะช่วยเด็กจับคำศัพท์และอ่านคำศัพท์ออกเพื่อทำให้เด็กได้รู้และจำคำศัพท์ได้ดียอด และเพิ่มคะแนนตามลำดับ ดังนี้:
- หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออก
- ให้เด็กพูดถึงสิ่งที่มีในภาพและสิ
จับคำศัพท์
สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
- เลือกภาพแรก:
- ภาพของของหวานช็อกโกลด์
- ภาพของขนมแหวน
- ภาพของขนมส้ม
- จับคู่คำศัพท์:
- คำศัพท์ “candy” จับคู่กับ ภาพของของหวานช็อกโกลด์
- คำศัพท์ “cookie” จับคู่กับ ภาพของขนมแหวน
- คำศัพท์ “banana” จับคู่กับ ภาพของขนมส้ม
- ชัดเจนคำศัพท์:
- อาหลายเด็กอ่านคำศัพท์และชัดเจนว่าภาพที่จับคู่กันคืออะไร
- อาจจะสอบเด็กว่า “What is this?” และ “What do you like to eat?”
- ติดตามผลลัพธ์:
- ให้เด็กทำการติดตามคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ และเพิ่มคะแนนตามลำดับ
- อาจจะให้คะแนนเมื่อเด็กจับคู่คำศัพท์และภาพที่ถูกต้อง
- เพิ่มความสนใจ:
- หลังจากเด็กจับคู่คำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกและพูดถึงอาหารที่เขา/เธอชอบ
- อาจจะเล่นเกมอีกครั้งหรือเลือกภาพอื่นๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่และทำการจับคู่อีกครั้ง
- ปรับปรุงทักษะ:
- อาจจะให้เด็กเลือกภาพที่มีอาหารต่างๆ และทำการจับคู่คำศัพท์อีกครั้ง
- อาจจะเพิ่มความยาวยานต์ด้วยการเพิ่มภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
- หยุดเกม:
- หลังจากเด็กมีคะแนนเพียงพอ หรือ หลังจากเวลาหมด ให้หยุดเกมและประกาศผลลัพธ์
- อาจจะแบ่งคะแนนและชื่นชมเด็กที่ทำได้ดี
ให้เด็กมีสนุกและเรียนรู้ด้วยวิ
ตอบคำถามเพื่อชัดเจน
สิ่งแรกที่เด็กควรทำคือสังเกตการณ์ในภาพ ซึ่งมีรูปสัตว์น้ำต่างๆ อยู่ในภาพของเกม ตามด้วยเงื่อนไขที่ว่าเด็กต้องจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วย นั่นเป็นการเล่นที่ช่วยให้เด็กได้ฟังและเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอรู้ ต่อมาเด็กจะต้องตอบคำถามเพื่อชัดเจนว่าเขา/เธอได้จับคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือไม่ อาทิ:
-
ภาพ: สัตว์น้ำ
-
คำศัพท์: fish
-
คำถาม: What is this?
-
ตอบ: It’s a fish.
-
ภาพ: สัตว์น้ำตัวอื่น
-
คำศัพท์: turtle
-
คำถาม: What is this?
-
ตอบ: It’s a turtle.
-
ภาพ: สัตว์น้ำตัวอื่น
-
คำศัพท์: shark
-
คำถาม: What is this?
-
ตอบ: It’s a shark.
หลังจากเด็กตอบคำถามที่ถูกต้อง ให้เขา/เธอทำการติดตามคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ และเพิ่มคะแนนตามลำดับ นี่เป็นการที่ช่วยให้เด็กทำการจับคำศัพท์และทำการติดตามผลลัพธ์เรียบร้อย ทำให้เด็กได้รู้ว่าเขา/เธอได้ทำงานอย่างดีแล้ว และมีความสุขเรียบร้อยจากการเล่นเกมเป็นการเรียนรู้ทางภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนาน
ติดตามผลลัพธ์
สำหรับขั้นตอน ติดตามผลลัพธ์ ของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ดังนี้:
- เสนอหน้าแบบฝึกหัด:
- หน้าแรกจะมีภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ อาทิภาพของสวนสาธารณะ, สวนสัตว์, หน้าต่างหนองน้ำ, หรือ ตลาดและตึกส่วนบุคคล。
- ช่วยเด็กจับคำศัพท์:
- ให้เด็กสังเกตและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาทิ “tree”, “park”, “bench”, “sun”, “bird”, “dog”, “water”, “fish”, “bridge”, “car”, “house”, “shop”, “book” และ “person”.
- ตอบคำถามเพื่อชัดเจน:
- หลังจากเด็กจับคำศัพท์ไว้ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและตอบคำถามเพื่อชัดเจน:
- “What is this?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “tree”)
- “Where do animals live?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “park”)
- “What do people do here?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “shop”)
- “What is this a picture of?” (เมื่อเด็กจับคำศัพท์ “book”)
- ติดตามผลลัพธ์:
- ให้เด็กทำการติดตามคำศัพท์ที่เขา/เธอจับได้ และเพิ่มคะแนนตามลำดับ
- ให้เด็กทำการเปรียบเทียบคำศัพท์ที่จับได้กับภาพที่มีในภาพแบบฝึกหัดเพื่อยืนยันว่าเขา/เธอจับคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่
- หลังจากการจับคำศัพท์:
- หลังจากเด็กจับคำศัพท์ได้ครบทั้งหมด ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกและพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพ
- ให้เด็กแสดงความรู้ของเขา/เธอเกี่ยวกับคำศัพท์ที่จับได้ โดยให้เขา/เธออธิบายถึงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
- เพิ่มความสนใจ:
- ให้เด็กเ
เล่นอีกครั้งหรือหยุดเกม
งจากเหลัด็กทั้งหลายได้จับคำศัพท์ไว้ครบทั้งหมดและตอบคำถามเพื่อชัดเจนทุกข้อ ก็เข้าสู่ขั้นตอนสุดท้ายของเกม ซึ่งคือ “เล่นอีกครั้งหรือหยุดเกม”:
- เล่นอีกครั้ง:
- หากเด็กทั้งหลายยังมีความสนุกและต้องการเล่นเพิ่มเติม คุณสามารถเสนอให้เล่นเกมอีกครั้ง โดยเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจและความเรียนรู้ของเด็กทั้งหลายอีกครั้ง。
- อาจจะเปลี่ยนภาพเป็นภาพของสวนสัตว์, ภาพของทะเล, หรือ ภาพของเมือง เพื่อที่เด็กจะมีโอกาสเรียนรู้เรื่องราวต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
- หยุดเกม:
- หากเด็กทั้งหลายเล็งลวงแล้วหรือเมื่อเวลาของการเรียนเสร็จสิ้น คุณสามารถหยุดเกมและทบทวนผลลัพธ์กับเด็กทั้งหลาย โดยอธิบายความผลของการเล่นเกมและความคืบหน้าของเด็กในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ。
- อาจจะมีการจัดเก็บคะแนนและรางวัลสำหรับเด็กที่จับคำศัพท์ได้มากที่สุด หรือ มีการยอมรับเด็กที่มีความคืบหน้าที่ดีที่สุด โดยเสนอรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น หนังสือเรียน, ของเล่น หรือ รางวัลเล็กๆ อื่นๆ ที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก。
- การรวมตัวกัน:
- หลังจากการเล่นเกมสิ้นสุดลง คุณสามารถให้เด็กทั้งหลายรวมตัวกันและพูดถึงประสบการณ์ของตน ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการสนทนาและการแสดงออกของเด็กในภาษาอังก
