ในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเกมส์เรียน พวกเราจะผ่านทางการสนทนาทางภาษาในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ละลานสนุกสนาน。ให้เราตามบรรดาสัตว์เล็กๆเดินทางค้นหาโลกภาษาอังกฤษด้วยกันและกัน!
เรื่องย่อของความเรียงเรื่อง
เมื่อหนึ่งครั้งก่อนๆ มีเด็กหญิงที่เหลืองแสนสนใจตัวนามว่าเอมมา หนึ่งเช้าที่มีแดดสว่าง แม่ของเอมมาได้พาเธอไปสวนสนุกเพื่อสนุกสนานกับอากาศชัดแจ่มและงานดินแดนที่มีนาทีกันมากมาย สวนสนุกมีดอกไม้สีสันตางตลอดทางและต้นไม้สูงและทางน้ำไหลไปไว้ดี
ขณะเดินเดิน เอมมาจับมือแม่ของเธอและตะโกนว่า “มองมานา, แม่หญิง ดอกไม้ชมพูนี้มีมงคลมาก!”
แม่ของเอมมายิ้มและบอกว่า “ใช่เอมมา ดอกไม้ชมพูสีแดง และเธอบานในฤดูใบไม้ผลิ”
เอมมาตายตางสว่างกับความตื่นเต้น “แม่หญิง มองได้ไหม? ดอกไม้ชมพูนี้มีมงคลมาก!”
แม่ของเอมมาบอกว่า “ใช่เอมมา ดอกไม้ชมพูสีแดง และเธอบานในฤดูใบไม้ผลิ”
ขณะเดินเดินต่อไป เอมมาจับตาเห็นร่างหงส์นักแพ้ที่อยู่บนกิ่งไม้ “แม่หญิง ดูได้ไหม? นักแพ้นี้สีฟ้า เช่นกับท้องฟ้า”
แม่ของเอมมาแน่นว่า “ใช่เอมมา นักแพ้มากมายมีสีที่แตกต่างกัน และเธอเล่นเพลงเสียงร้องของเธอในช่วงเช้า”
ขณะเดินเดินต่อไป เอมมาจับตาเห็นกิมานกะรุหนุมขึ้นต้นไม้ “แม่หญิง นั่นเป็นอะไร?”
“นั่นคือกิมานกะรุหนุม” แม่ของเอมมาตอบ “กิมานกะรุหนุมมีหางหนาและรักกุมทุกเมล็ดอาหาร และเธอขึ้นต้นไม้เพื่อหาอาหารและเพื่อรักษาตัวจากศัตรู”
ขณะเดินถึงทางน้ำ เอมมาเห็นปลาว่างอยู่ใต้น้ำ “แม่หญิง ดูได้ไหม? ปลาเหล่านี้หลวยได้เร็วมาก!”
แม่ของเอมมาชี้ที่หมายเลขบินที่เลื่อนตัวใกล้ทางน้ำ “มองได้ไหม อะไร แม่หญิง? นักแพ้นี้สีเหลือง และเธอบินเร็วมาก!”
เอมมาดูในหลัก และตอนที่บินลงมา บินลงบนดอกไม้ “แม่หญิง สีของนักแพ้นี้เหลืองไหม?”
“เหลืองเอมมา” แม่ของเอมมาบอก “นักแพ้มากมายมีสีที่แตกต่างกัน และเธอบินเองตามดอกไม้เรื่อยๆ”
เมื่อวันเสร็จลง เอมมารู้สึกดีและมีความสุข “แม่หญิง ฉันรักสวนสนุกนี้!”
แม่ของเอมมาอ่อนนวดบนฝ่าจานของเอมมา “ฉันมีความยินดีที่เธอสนุกสนานได้ดีเอมมา. สวนสนุกนี้เป็นที่เรียกว่ามีความเรียบงามที่เราสามารถเรียนรู้และตามล่าแห่งธรรมชาติ”
และแล้ว การเดินทางของเอมมาที่สวนสนุกก็ยังคงดำเนินต่อไป อุปบางแห่งใหม่และมีความชื่นชมมากขึ้นต่อสิ่งที่น่างานดินแดนที่แห่งนี้มี
เรียกร้องให้ตรวจสอบเนื้อหาแปลเทคสท์ให้มีความสมบูรณ์แบบ โปรดปลายความสัมฤทธิ์ที่มีตัวอักษรภาษาจีนในแปล
- time – ศักย์ทีม
- morning – ช่วงเช้า
- afternoon – ช่วงบ่าย
- night – ช่วงเย็น
- night – คืน
- nowadays – วันนี้
- the day gone by – เมื่อวาน
- tomorrow – วันรุ่งขึ้น
- hour – ชั่วโมง
- minute – นาที
- 2nd – วินาที
เช่นนี้คือการแปลคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเวลาที่คุณให้ไว้ ในเนื้อหาดังนี้:
“หนูเจ้าหญิงตุ๊กตา ที่อาศัยอยู่ในป่า จะตื่นขึ้นในตอนที่แดดขึ้นทุกวันเช้า。เขาจะกินอาหารเช้าเวลา 9 โมงเช้า แล้วเริ่มกิจกรรมในวันนั้นต่อไป。ในช่วงบ่ายเวลา 3 โมงบ่าย เขาจะพักและทำสิ่งอื่น ๆ ต่อเนื่องอีกด้วยเช่นกัน。ในช่วงเย็นเวลา 7 โมงเย็น เขาจะกลับบ้านเพื่อเตรียมหยุดนอนแล้ว。”
ผ่านบทเรื่องนี้ เด็กๆ จะสามารถเห็นวิธีการใช้คำศัพท์เหล่านี้ในวลี ซึ่งจะช่วยให้เขาเข้าใจได้ดียิ่งขึ้นและจัดใจจัดหาเวลาได้ดียิ่งเช่นกัน。จึงจำเป็นที่จะฟัง พูด และกระทำซ้ำโดยมากเพื่อเรียนภาษาได้ดีขึ้นเลยน่ะครับ ทางร่วมกันเรียนภาษาอังกฤษมากับคำศัพท์ใหม่อีกมากมายเสียกันนะครับ!
ส่วนประกอบการประสานงาม
ในบ่ายแจ่มแจ้งนี้ เด็กๆ รวมตัวกันอยู่ในห้องเรียน กำลังเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมส์สนทนาของพวกเขา。ครูของพวกเขาได้นำภาพวาดหนึ่งมา ซึ่งภาพวาดนี้มีผลไม้ที่ต่างๆ ได้แก่แอปเปิ้ล มันโก และออร์แอนจ์。
ครูบอก: “เด็กๆ คุณได้เห็นอะไรบ้างบนภาพนี้?”
สายหมาย: “ครู มีแอปเปิ้ล มันโก และออร์แอนจ์ตรงนี้”
ครู: “ที่แล้วนี้ สายหมาย! ขอให้คุณเล่นเกมครับ ฉันจะพูดชื่อผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษ คุณจะต้องพูดชื่อผลไม้ด้วยภาษาไทยเร็วที่สุด”
ครู: “Apple!”
สายหมาย: “แอปเปิ้ล!”
ครู: “top activity, สายหมาย! ต่อไปนี้ครับ คุณมีชื่อภาษาอังกฤษของมันโกบ้าง?”
สายอ่อน: “มันโก!”
ครู: “exactly! จะพยายามอีกครั้ง คุณมีชื่อภาษาอังกฤษของต้มโอ๊ะอะไร?”
สายจันทร์: “Orange!”
ครู: “correct! ให้เราเล่นต่อไป จำซึ่งคุณต้องพูดชื่อภาษาไทยก่อน”
ครู: “Watermelon?”
สายพันธุ์: “วาทเมลอน!”
ครู: “it’s not the proper phrase. attempt again.”
สายพันธุ์: “หม่อม!”
ครู: “it really is right! hold up the good paintings, absolutely everyone. Now, let’s examine if you can healthy the English words with the photographs.”
ครูเขียนคำว่าผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษบนดาน และเด็กๆ ต้องหาภาพที่เหมือนกัน พวกเขาก็มีความคิดและสนทนากันกัน จนสามารถทำงานแบบสอบถามได้
ครูบอก: “first-rate process, anybody! คุณได้เรียนคำภาษาใหม่มากมายวันนี้ ลet’s cross outside and play a sport of ‘Simon Says’ to practice our English.”
เด็กๆ แล้วรีบออกไปหลังห้องเรียน และเริ่มเล่นเกมความสนุกต่างๆ โดยร้องรักษาเสียงตลอดเวลา ทำให้มีเสียงยิ้มยิ่งเต็มๆ ทั้งสนามโรงเรียน
เรื่องราวเพิ่มเติม
บริเวณรายวันที่มีแสงแดดระลอกโลกเมื่อละคร จิ๊กกับเพื่อนๆ ของเขาตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนสนุกใหญ่ๆ ที่พวกเขาเห็นมีอุปกรณ์เล่นหลากหลาย อย่างเช่นโอกาสแซนด์วิช์ สลไลด์ และเครื่องวิ่งไฟฟ้า
จิ๊กก็กระโดดขึ้นโอกาสแซนด์วิช์และเมื่อเขาเล่นโอกาสแซนด์วิช์เขายังยิ้มย่อนด้วยความดีใจ
จริงๆ นั่น ร่างหนึ่งของร่างหนึ่งของกลุ่มนกบินมาต่อหน้าพวกเขา มันยืนบนต้นไม้และเรียกเสียงร้องเพลง จิ๊กได้ถาม “นกแห่งนี้ คุณร้องเพลงที่ที่ไหน?” นกดูเหมือนจะตอบบอกจิ๊ก แต่เสียงนั้นเล็กมากจนจิ๊กไม่สามารถได้ยินได้
เพื่อนๆ ของจิ๊กก็หมายความว่า “อาจจะมันกำลังบอกเราว่ามันชอบสวนที่นี่” และพวกเขาตัดสินใจที่จะตามหลังนกเพื่อดูว่ามันจะนำพวกเขาไปไหน พวกเขาเดินตามทางเรียบๆ และมาถึงหมอกหญ้า บนหมอกหญ้ามีสัตว์เล็กๆ กลุ่มหนึ่งกำลังเล่นตลอดบนหญ้า
จิ๊กเห็นหนูเลี้ยงหญ้า มันกำลังเล่นกับกล่องของกาแฟที่มันเองทำขึ้น จิ๊กเดินมาของตน และถามด้วยภาษาอังกฤษ “What are you doing?” หนูเลี้ยงหญ้าตอบด้วยภาษาอังกฤษ “i’m gambling with carrots.” จิ๊กและเพื่อนๆ ของเขายิ้มและพวกเขายังเล่นด้วยสัตว์เล็กๆ นั้น และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมาย
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกทางตะวันตก จิ๊กและเพื่อนๆ ของเขาตัดสินใจจะกลับบ้าน พวกเขาขอบคุณนกที่ทำให้พวกเขามีช่วงเวลาสนุกสนาน และจัดการให้มาที่นี่อีกครั้งในอนาคต เรื่องราวนี้ทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และรักธรรมชาติมากขึ้นเอง
ให้ตรวจสอบคำแปลให้เห็นว่าไม่มีภาษาจีนแทนขึ้นอยู่
- บทบาทแสดง ในช่วงปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถฝึกฝนภาษาอังกฤษด้วยวิธีต่อไปนี้:
- บทบาทแสดง: เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทเป็นตัวต่างๆ เช่น สัตว์เลี้ยงลูก, นักท่องเที่ยว หรือ เจ้าของร้าน และจะต้องเล่นเกมส์การสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ
- เกมส์ต่อคำศัพท์: ครูจะพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และเด็กๆ จะต้องต่อคำศัพท์ด้วยคำที่เริ่มต้นด้วยตัวสุดท้ายของคำที่ครูพูด
- การเรียกขานภาพ: แสดงภาพชุดหนึ่งและเด็กๆ จะต้องอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษและต่อมาจะต้องเรียกขานคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การร้องเพลง: ร้องเพลงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เพื่อให้เด็กๆ ฝึกภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และมีสนุกสนาน
- เกมส์ถามตอบ: ครูจะถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และเด็กๆ จะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “What shade is the sky? it’s far blue.”
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์และยังสามารถเพิ่มโอกาสในการพูดภาษาอังกฤษด้วยด้วย
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลตรงนี้ได้ สาเหตุจากข้อความที่ให้มานั้นไม่มีข้อความที่จำเป็นต้องแปล ข้อความ “” ในภาษาไทยคือ “การสนทนาเกี่ยวกัน” หรือ “การถามตอบกัน” ตามสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
ครู: “คุณสามารถแสดงภาพสัตว์ที่คุณชื่นชอบมาจากภาพได้หรือไม่? ชื่อของมันอะไร?”
เด็ก 1: “นี่คือปลา มันคือปลาเหลือง”
ครู: “ตือว่าแล้ว! ปลาเหลือง คุณสามารถพูด ‘ปลาเหลือง’ ได้ไหม?”
เด็ก 1: “ปลาเหลือง!”
ครู: “ดีมาก! รวมถึงนี้ เราจะเล่นเกมเล็กน้อยกัน ฉันจะพูดคำ และคุณพยายามหาภาพที่ตรงกัน”
ครู: “ฉันจะเริ่มด้วย ‘ทุ่งงู’ คุณสามารถหาทุ่งงูในภาพได้ไหม?”
เด็ก 2: “ใช่เรียบร้อย! ตัวนี้คือทุ่งงู”
ครู: “ตือว่าแล้ว! ทุ่งงู. ตอนนี้เป็นครั้งที่คุณเล่น ฉันจะพูดคำ และคุณหาภาพ”
ครู: “เราจะทดลอง ‘ปลาวาฬ’”
เด็ก 3: “ฉันคิดว่ามันคือตัวนี้ที่ติดอยู่นี่”
ครู: “คุณถูกต้อง! นี่คือปลาวาฬ. คุณทำได้ดีอยู่แล้ว!”
ครู: “จำไว้ว่าเรากำลังเรียนคำว่าใหม่วันนี้ ถ้าคุณหาภาพได้ บอกฉันชื่อสัตว์”
เด็ก four: “นี่คือหมูสาว มันสูงมาก”
ครู: “ใช่แล้ว หมูสาวสูงมากที่สุด คุณทำได้ดีเลย! แบบประกาศกับการฝึกซ้อม”
ครู: “จะทดลองอีกครั้ง ฉันจะพูด ‘หมูปี้’ คุณเห็นมันไหม?”
เด็ก five: “ใช่แล้ว มันกำลังกระโดด”
ครู: “ตือว่าแล้ว! หมูปี้ที่กระโดด. คุณทำได้ดีอย่างมากในเกมนี้ ดีมาก!”
ครู: “จำไว้ว่า การเรียนคำว่าใหม่เป็นสนุก และคุณกำลังทำงานดีเลย! จงเล่นและฝึกซ้อมต่อไป คุณจะเป็นผู้เชี่ยวชาญสัตว์ได้ในไม่ช้า”
ขอโทษที่ผมไม่สามารถให้คำแปลทันที แต่คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “จบเรื่องเรื่องราว” หรือ “ตอนสุดท้ายของเรื่อง” ขึ้นอยู่กับโดยที่คุณต้องการใช้คำไหนเพื่อเข้ากับโทรษของคุณแน่นอน
ในบ่ายที่มีความสวยงาม จ๊วยและเพื่อนๆของเขาเดินทางมายังสวนสาธารณะ พวกเขาเห็นหน่องหมาหนึ่งที่วิ่งตลอดบนหญ้าดอกเต็มไปด้วยความดีใจ จ๊วยชื่นชมและถามด้วยภาษาอังกฤษว่า “what is the dog’s call?” หน่องหมาเห็นด้วยจึงกลับโต้ด้วย “Woof! Woof!”
จ๊วยและเพื่อนๆของเขาก็ต่อมาปรึกษากันด้วยภาษาอังกฤษ เขาตะลึงเห็นสัตว์ปีกหนึ่งที่ร้องร้องยอดนิสัยบนกิ่งไม้ จ๊วยถาม “what is the chicken doing?” เพื่อนๆตอบด้วยความร่วมรยส์ว่า “it is making a song a stunning track.”
พวกเขาก็หายใจดูว่าพบดอกไม้งามมากมาย จ๊วยบอกความสนใจว่า “What colour is the flower?” พวกเพื่อนตอบละแวกละแวกว่า “it is red, blue, and yellow.” จ๊วยอ่อนไหวบอกว่า “The plant life are so stunning!”
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงพื้นที่เล่นเด็กและจ๊วยอยากเล่นกับสลาย จ๊วยถาม “can i play on the slide?” หลายหลายเด็กตอบด้วยความยินดีว่า “Of path! you can play each time you need.”
จ๊วยและเพื่อนๆของเขาเล่นสนุกสนานและได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยการอธิบายอิสระของพวกเขาในสิ่งที่พวกเขาเห็น ขณะกลับบ้านพวกเขาบอกกันด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับประสบการณ์ของวันนี้ จ๊วยชื่นชมว่า “today became a excellent day! We found out loads of latest words and had fun playing in the park.”
ผ่านการเดินทางสวนสนุกที่มีความสุข จ๊วยและเพื่อนๆของเขาไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังได้เข้าใจและใช้ภาษาอังกฤษเป็นแน่นของตน พวกเขาก็ตั้งตัวต่อในความหวังว่าจะมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษอีกครั้งในอนาคต
