ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะนำเด็กๆไปสู่การประสบประทับแห่งความท้าทายที่เต็มไปด้วยแปลกปลอมความบริสุทธิ์ ผ่านทางการสนทนาและเกมส์ เด็กๆจะได้ฝึกฝนดูแลคำศัพท์อังกฤษและการใช้ภาษาประจำวัน พร้อมทั้งฝึกฝนความสามารถทางการไว้ทันและทางการฟัง จงร่วมเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ด้วยกันเสียกันแล้ว!
ขอโทษครับ ฉันไม่สามารถทำหน้าที่นี้ได้ เนื่องจากฉันไม่สามารถที่จะปรึกษาหรือแปลเนื้อหาที่มีในภาษาไทยเข้าสู่ภาษาอื่น ๆ ตามคำสั่งของคุณที่ต้องการไม่ใช้ภาษาไทยเรียกหรือแปลภาษาไทยเข้าสู่ภาษาอื่น ๆ โปรดแจ้งฉันเรื่องอื่นที่คุณต้องการให้ฉันช่วยด้วยครับ
บริเวณเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างเจ็บปวด นายมิ่ง และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจจะไปสนุกสนานที่สวนสาธารณะด้วยการค้นหาภาพการณ์ทางธรรมชาติ。พวกเขาได้ติดตั้งบนหน้าปัดซึ่งมีภาพป่าเขาหนาแน่นและแม่น้ำที่สะอาดติดตั้งไว้เพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพต่าง ๆ ของสัตว์และพืชผล。
คุณครูได้แต่งตั้งหน้าปัดใหญ่ซึ่งมีภาพป่าเขาหนาแน่นและแม่น้ำที่สะอาด แล้วเริ่มอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมภาษาอังกฤษเช่น “tree” (ต้นไม้) “river” (แม่น้ำ) และ “flower” (ดอกไม้) และอื่น ๆ คนเด็กเฝ้าฟังอย่างตั้งใจและหาคำศัพท์ที่ตรงกับบัตรภาพของพวกเขาเร็วทีเดียว
นายมิ่งหาได้ “tree” และแสดงความยินดีขึ้นมา บอกว่า “นี่คือต้นไม้!” และเพื่อนๆของเขาก็หาและแชร์ชื่อและภาพของคำศัพท์ของตนเอง
เกมส์ได้เริ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง คุณครูเริ่มเพิ่มความยากขึ้นด้วยการอ่านคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้นเช่น “ocean” (ทะเล) และ “mountain” (เทือกเขา) คนเด็กเห็นว่ามันยากกว่านี้ แต่ด้วยความเป็นผู้ใหญ่ในคุณครูที่ยินดีและมีความเชื่อมั่น พวกเขาก็สามารถหาและพูดคำศัพท์นี้ออกมาได้ทุกคน
ในระหว่างเกมส์เล่น คนเด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังมีความเข้าใจที่ดีกว่าเกี่ยวกับการเขียนและการพูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาได้รับประทับใจและสนใจเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่มีอยู่ในภาพและสิ่งที่แท้จริง
เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาหมด คุณครูนำคนเด็กกลับมาทักทายความทราบที่ทำได้ในวันนี้ และให้กำลังใจให้พวกเขาฝึกซ้อมมากยิ่งขึ้นในชีวิตประจำวันและใช้ความทราบที่ได้เพื่อประโยชน์ในสถานการณ์ที่แท้จริง
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้คนเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทที่สบายและมีสนุกสนาน แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีของพวกเขาด้วย ผ่านวิธีนี้ คนเด็กสามารถเรียนรู้ด้วยความสนุกสนานและเติบโตด้วยเกมส์
ขอโทษครับ ฉันไม่สามารถแปลคำตัวเดี่ยว “” ในภาษาไทยได้โดยตรง เนื่องจากมันเป็นวลีที่มีความหมายหลายร้าย แต่ฉันสามารถแปลความหมายของวลีนี้เป็นภาษาไทยได้ ดังนี้:”หาคำซ่อนเร้น”
- การเตรียมพร้อม：
- ครูเตรียมใบกระดาษใหญ่หนึ่ง บนหน้ากระดาษนั้นมีภาพที่เด็กๆรู้จัก เช่น ป่า สวนหรือเมือง
- ครูเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ บนกระดาษ อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “cat” (แมว) “dog” (สุนัข) และอื่น ๆ
- การเริ่มเกม：
- ครูประกาศว่าเกมเริ่มขึ้น และมอบกล้องเพื่อการสำรวจให้แต่ละเด็ก
- เด็กๆต้องหาและวางลวดคำภาษาซึ่งซ่อนอยู่ในภาพ
three. การสนทนาเปิดโอกาส：– เมื่อเด็กๆหาจับคำภาษาได้ ให้พวกเขาอ่านคำออกเสียงและอธิบายความหมายของคำนั้น- ครูสามารถถามคำถามเช่น “can you find a ‘tree’? What do bushes do?” (เคยหาฝากา ‘tree’ ได้ไหม? ต้นไม้ทำอะไร?) เพื่อส่งเสริมการแสดงทางภาษาของเด็กๆ
four. การจบเกม：– เมื่อทุกคำภาษาถูกหาจับครบ ครูนำเด็กๆกลับและรวมเรียกคำภาษาเพื่อเรียนรู้การเขียน- ครูสามารถจัดการเกมต่อเนื่องเช่น การเล่นเกมต่อเนื่องคำภาษาเพื่อให้เด็กๆฝึกการเขียนคำภาษา
- การขยายกิจกรรม：
- เด็กๆสามารถใช้เครื่องมือเขียนสีที่มีให้ที่แบบกระดาษแสดงคำภาษาที่หาจับได้
- ครูสามารถเตรียมใบแครดที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เด็กๆฝึกภาษาอังกฤษต่อไปหลังจากเกม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงทางภาษาด้วย
ขอโทษที่มีความผิดพลาด ฉันจะแปลเป็นภาษาไทยตามที่คุณขอ:”ช่วงการสนทนา”
ในช่วงการสนทนากัน ครูเตรียมแผงภาพใหญ่หนึ่งที่ฝากแสดงสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ คุ้นเคย เช่น สวนสนุก สวนสัตว์ และโรงเรียน เป็นต้น ในแต่ละภาพที่มีสัตว์เลี้ยงขนมากมาย ครูบอกคำถามด้วยภาษาอังกฤษ “are you able to see the cat? wherein is the dog? can you find the chook?” และเด็กๆ ตอบกลับด้วยความตื่นเต้น ชี้แสดงบนภาพด้วยภาษาอังกฤษ
ครูจึงนำใบใบเก็บที่มีภาพสัตว์เลี้ยงและคำศัพท์อังกฤษติดไว้ และจัดการให้เด็กๆ หาสัตว์ที่ตรงกับภาพบนแผงภาพและพูดคำศัพท์ออกเสียง ตัวอย่างเช่น: “I see a rabbit. It’s underneath the tree. The phrase is ‘rabbit’.”
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูเสนอเกมส์เล่น “allow’s play a recreation. i can show you a photo, and you need to locate the right phrase.” แล้วแสดงภาพหนึ่งของสุนัข และเด็กๆ หาใบใบเก็บที่ตรงกับภาพและพูดคำศัพท์ “canine” ออกเสียง
ครูยังออกแผนการแข่งขันกลุ่มเล็กๆ โดยให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มและหมุนเวียนหาและพูดคำศัพท์ของสัตว์ที่ภาพ แต่ละครั้งที่เด็กหาและพูดคำศัพท์ถูกต้อง กลุ่มของเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน เด็กๆ มีความรุ้งเรืองและเข้ามาเกี่ยวข้องอย่างนิสัยนิสัย ฝายความ
ครูยังนำเสนอคำถามที่สนใจต่อเด็กๆ เช่น “What do you suspect the chicken is consuming? can you bet?” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนรู้วิธีการบรรยายพฤติกรรมของสัตว์ด้วย
ครูยืนยันความเข้าร่วมและการแสดงของเด็กๆ และมอบรางวัลให้กับกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุดด้วยบัตรติดสีเป็นเครื่องราชทานเล็กๆ ช่วงการสนทนานี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยายแบบสบายๆ แต่ยังฝึกความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองของเขาเช่นกัน
เกมส์กฎข้อบังคับ รายละเอียดการเล่น
-
ประมงคำศัพท์แบบแนบแบ่ง：ครูแสดงบัตรภาพมีสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำทะเลต่าง ๆ และเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพที่แสดงออกมา เช่น แสดงภาพของหมา และเด็กๆ ต้องบอกว่า “dog”。
-
การละลายเสียง：ครูเล่นเสียงดังของสัตว์ และเด็กๆ ต้องชี้ภาพของสัตว์ที่ตรงกับเสียงดังนั้น เช่น หามือแกะ และเด็กๆ ต้องชี้ภาพของแกะ。
three. การตั้งคำบอก：ครูให้คำศัพท์หนึ่ง และเด็กๆ ต้องตั้งคำบอกที่ใช้คำศัพท์นั้น เช่น ให้คำศัพท์ “bird” และเด็กๆ จะบอกว่า “I saw a chook inside the tree.”
- การแสดงทางนักแสดง：เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มเลือกที่จะเล่นบทของสัตว์หนึ่ง เช่น กลุ่มหนึ่งเล่นบทแรกและกลุ่มหนึ่งเล่นบทแมงกราว พวกเขาสามารถแสดงการเดินทางของพวกเขาบนที่แถบแม่น้ำนั้น。
five. การเขียนเรื่องที่มีหัวข้อ：ครูให้หัวข้อเรื่อง อย่างเช่น “บ้านของสัตว์” และเด็กๆ ต้องเขียนเรื่องที่ใช้ภาษาอังกฤษเล่าเรื่องเกี่ยวกับบ้านของสัตว์ต่าง ๆ จะเหมือนไร。
- การทำบัตรศัพท์เอง：เด็กๆ ทำบัตรศัพท์ด้วยตัวเอง ซึ่งประกอบด้วยภาพสัตว์และคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน และสามารถฝึกฝนในช่วงหลังเรียนได้ง่ายขึ้น。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
ขอเสมอให้ตรวจสอบความเหมาะสมของการแปล ไม่ให้มีจุดภาษาจีนย่อให้มีการฝึกฝนทางปฏิบัติ
ในห้องเรียนที่น่าสนุกสนาน เด็กๆกำลังเตรียมเริ่มเล่นเกมที่มีความมีสนุกสนานขึ้นมากเจอๆ ครูของเขาได้นำมาภาพใหญ่ที่แสดงกราฟิกตัวมนุษย์และอาหารที่สัตว์ชื่นชอบบนพื้นผิวภาพดังกล่าว แล้วเด็กๆก็รวมตัวกันรอบพื้นผิวภาพดังกล่าวด้วยความเด็ดขาด
ครูบอกว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมที่ชื่อว่าค้นหาภาพของคำศัพท์ แล้วบอกคำศัพท์อังกฤษของมัน ตัวอย่างเช่น หากเราหาภาพที่แสดงบานานา ก็ต้องบอกว่า ‘apple’”
เด็กๆก็เริ่มตรวจสอบภาพอย่างละเอียด ครูก็แสดงภาพประจำมัน และนำไปสำหรับให้เด็กๆกล่าวคำศัพท์อังกฤษของมัน ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงภาพที่มีปลา ครูจะบอก “what’s this?” และเด็กๆก็จะตอบร่วมกันว่า “It’s a fish.” ครูจะเห็นด้วยและเลื่อนไปที่ภาพต่อไป
เกมส์มีการเล่นอย่างสะดวกและมีประสิทธิภาพ เด็กๆไม่เฉพาะเจาะจงในการหาภาพและบอกคำศัพท์อังกฤษของมัน แต่ยังอาศัยใช้ความสร้างสรรค์ในการตอบคำถามด้วยการใช้คำศัพท์ที่มีความเลียบงาต ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงภาพของหีบเพศสีเหลือง มีเด็กคนหนึ่งบอกว่า “It’s a yellow duck swimming in the pond.”
ครูรวบรวมผลลัพธ์ของเกมและมอบรางวัลเล็กๆให้กับเด็กๆที่ประสบผลดีในการเล่นเกม การเล่นเกมที่น่าสนุกนี้ไม่แค่ช่วยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจแต่ยังฝึกความสำเร็จในการสังเกตและการแสดงความสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
กิจกรรมขยายเวลา
-
หลังจากเด็กๆได้รับความสำเร็จในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการประสานงานวันทรงและการสนทนาเบื้องต้น สามารถนำกิจกรรมดังต่อไปนี้เพื่อเรียกเตือนและควบคุมผลการเรียนการสอนของพวกเขา:
-
- เกมส์แสดงบทบาท: จัดงานเกมส์แสดงบทบาท “การซื้อของที่ห้าง” โดยให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษตั้งแต่การซื้อสินค้า ถึงการถามราคาและชำระเงิน อันเป็นการเพิ่มสมรรถภาพในการใช้ภาษาอังกฤษ และทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานและไม่รู้สึกหนักหน่วง。
three. 2. การสร้างเรื่องราว: สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวเล็กๆ ด้วยภาษาอังกฤษ โดยให้พวกเขาเล่าเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในสวนสนุก หรือวันในโรงเรียนของพวกเขา หรือการปฏิกิริยาสนุกในความฝันของพวกเขา ด้วยการสร้างเรื่องราวนี้ เด็กๆ จะสามารถฝึกการใช้เวลาอาทิตย์ที่ผ่านมาและเวลาอาทิตย์ที่จะมา พร้อมทั้งเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์และความรู้ทางภาษาเกี่ยวกับบรรยายและบรรยายเหตุการณ์ต่างๆ ด้วย。
-
- การแบ่งปันงานบ้าน: จัดส่งงานบ้านที่เกี่ยวกับการวาดสัตว์ที่เด็กๆ ชื่นชอบและเขียนชื่อของมัน โดยให้เด็กๆ และพ่อแม่ร่วมทำงานด้วยกัน และแบ่งปันงานบ้านของพวกเขาในชั้นเรียน นี่ไม่เพียงแต่เพิ่มความสัมพันธ์ในครอบครัว แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ได้รับประโยชน์ทางการเรียนการสอนด้วย。
-
four. การเดินทางอุทยาน: จัดงานเดินทางอุทยานเพื่อเดินทางไปที่สวนสนุกหรือสวนสัตว์ใกล้เคียง ในช่วงการดำเนินงาน ครูสามารถนำเด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น นี่ช่วยให้ผลการเรียนการสอนเกี่ยวกับภาษาอังกฤษเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็กๆ และทำให้พวกเขามีความเข้าใจดีขึ้นในการเรียนรู้。
-
- เวลาเพื่อเพลงภาษาอังกฤษ: จัดเล่นเพลงเด็กๆ ภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการรับรู้ โดยให้เด็กๆ ร้องเพลงต่อไป ด้วยวิธีนี้ ดนตรีเป็นเครื่องมือที่ช่วยในการเรียนภาษา มีความช่วยเหลือในการจำคำศัพท์และประโยค และทำให้เด็กๆ ได้รับประโยชน์ทางการเรียนรู้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน。
-
ผ่านกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะรักษาและพัฒนาฐานภาษาอังกฤษของพวกเขา แต่ยังมีโอกาสเพิ่มความสนใจและความมั่นใจในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
