คอร์ส สอน ภาษา อังกฤษ ที่อยู่ด้วยเกมส์เรียนภาษาอังกฤษน่าสนุกสนาน

เมื่อเด็กๆ มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาไม่ได้รับเพียงแค่การเรียนเรียกคำศัพท์และทักทายกันเท่านั้น แต่ยังสามารถแสดงความสนใจทางด้านการเล่นเกมและสนทนาที่มีความสนุกสนานด้วย ในบทนี้ เราจะนำมาสร้างนายเล่าสำหรับเด็กๆ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการเดินทาง การเล่นเกม และการสื่อสารที่ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษนั้นน่าสนุกและง่ายต่อใจเด็กๆ และเด็กๆ จะได้ปลงเสียงของพวกเขาด้วย!

แสดงภาพแนวทาง**: ใช้ภาพที่มีหลายส่วนที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพเมือง, ภาพมหาสมุทร, ภาพป่า, หรือภาพฟาร์ม

เราจะสร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยภาพที่มีหลายส่วนที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไว้ด้านล่างภาพ นี่จะช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านการสนุกสนาน

1. ภาพสวนสัตว์:

• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, แฟลก, และสัตว์ต่างๆ
• คำศัพท์ซ่อน: tree, flower, river, sun, animal

1. ภาพเมือง:

• ภาพ: ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, รถยนต์, และไฟ
• คำศัพท์ซ่อน: building, street, car, light, city

1. ภาพมหาสมุทร:

• ภาพ: ภาพมหาสมุทรที่มีเรือ, ทะเล, ฝน, และดวงอาทิตย์
• คำศัพท์ซ่อน: sea, wave, ship, rain, sun

1. ภาพป่า:

• ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, และเขา
• คำศัพท์ซ่อน: forest, tree, animal, rock, cloud

1. ภาพฟาร์ม:

• ภาพ: ภาพฟาร์มที่มีต้นไม้, สัตว์, และเครื่องมือ
• คำศัพท์ซ่อน: farm, field, animal, tractor, crops

เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละภาพ และอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น นี่จะช่วยเด็กฝึกฟัง, จับตามอง, และเรียกคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ

เมื่อเด็กพบคำศัพท์ทั้งหมด อาจทำการฝึกกายภาพโดยให้เด็กเรียกคำศัพท์และใช้คำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกภาษาอีกครั้ง อาทิ “The bird is singing” หรือ “The cat is sleeping”

นี่จะช่วยเด็กฝึกฟังคำศัพท์และฝึกการจับตามองคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ ฝึกการเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข

อธิบายกฎ**: อธิบายกับเด็กว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาทิ สิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, ฝน, แฟลก, หรือสัตว์ต่างๆ

เราจะมีเกมที่เรียกว่า “เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม” ซึ่งเป็นเกมที่มีส่วนรับและส่วนส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กในภาษาอังกฤษ การเล่นเกมนี้จะใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ และเด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เหนือภาพ ตามที่อยู่ด้านล่างภาพ

1. แสดงภาพแนวทาง: แสดงภาพที่มีหลายส่วนที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพเมือง, ภาพมหาสมุทร, ภาพป่า, หรือภาพฟาร์ม

2. อธิบายกฎ: อธิบายกับเด็กว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาทิ สิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, ฝน, แฟลก, หรือสัตว์ต่างๆ

3. หาคำศัพท์:

• ภาพสวนสัตว์: หาคำศัพท์เช่น “tree”, “flower”, “animal”, “river”, “sun”.
• ภาพเมือง: หาคำศัพท์เช่น “building”, “car”, “street”, “light”, “city”.
• ภาพมหาสมุทร: หาคำศัพท์เช่น “sea”, “wave”, “ship”, “beach”, “sun”.
• ภาพป่า: หาคำศัพท์เช่น “forest”, “tree”, “animal”, “rock”, “cloud”.
• ภาพฟาร์ม: หาคำศัพท์เช่น “farm”, “field”, “animal”, “tractor”, “crops”.

1. ยืนยันคำศัพท์: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบและอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ

2. แบ่งคะแนน: แบ่งคะแนนแก่เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาพบถูกต้อง หรือแม้กระทั่งแสดงความคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่าง

3. ฝึกกายภาพ: ห

หาคำศัพท์

1. ให้เด็กมองภาพสวนสัตว์หรือภาพที่มีหลายส่วนที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้านล่างภาพ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพเมือง, ภาพมหาสมุทร, ภาพป่า, หรือภาพฟาร์ม。

2. อธิบายว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาทิ สิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, ฝน, แฟลก, หรือสัตว์ต่างๆ。

3. ให้เด็กหาคำศัพท์โดยอ่านภาพและจับตามองคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น:

• ในภาพสวนสัตว์: “tree”, “flower”, “animal”, “river”, “sun”.
• ในภาพเมือง: “building”, “car”, “street”, “light”, “city”.
• ในภาพมหาสมุทร: “sea”, “wave”, “ship”, “beach”, “sun”.
• ในภาพป่า: “forest”, “tree”, “animal”, “rock”, “cloud”.
• ในภาพฟาร์ม: “farm”, “field”, “animal”, “tractor”, “crops”.

1. ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบและอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ ตัวอย่างเช่น:

• “Look, there is a big tree in the forest.”
• “The cat is sleeping under the tree.”

1. ให้เด็กเรียกคำศัพท์และใช้คำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกภาษาอีกครั้ง อาทิ:

• “The bird is singing.”
• “The cat is sleeping.”

1. ให้เด็กแบ่งคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาพบถูกต้อง หรือแม้กระทั่งแสดงความคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่าง และประกาศผลการแข่งขันหรือการเรียนการที่เกิดขึ้น

2. ให้เด็กรวบรวมภาพที่ใช้เป็นตัวอย่างกลับเข้าไปในหมู่เด็ก และให้คำอธิบายที่จะเก็บเอาภาพนี้ไว้เป็นบทเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กต่อไ

ยืนยันคำศัพท์**: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบและอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ

หน้าที่ 1: ภาพสวนสัตว์– แสดงภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, แฟลก, และสัตว์ต่างๆ อยู่ภายในภาพ.- ให้เด็กติดตามภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: “tree”, “flower”, “water”, “cloud”, “animal”.

หน้าที่ 2: ภาพเมือง– แสดงภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, รถยนต์, แสงสาย, และผู้คนอยู่ภายในภาพ.- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: “building”, “street”, “car”, “light”, “city”.

หน้าที่ 3: ภาพมหาสมุทร– แสดงภาพมหาสมุทรที่มีขาวและน้ำทะเล, ลม, และเรืออยู่ภายในภาพ.- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: “sea”, “wave”, “ship”, “beach”, “sun”.

หน้าที่ 4: ภาพป่า– แสดงภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, น้ำตก, และสัตว์อยู่ภายในภาพ.- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: “forest”, “tree”, “animal”, “rock”, “cloud”.

หน้าที่ 5: ภาพฟาร์ม– แสดงภาพฟาร์มที่มีต้นไม้, หญ้า, ม้า, และมนุษย์ที่ทำงานอยู่ภายในภาพ.- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: “farm”, “field”, “animal”, “tractor”, “crops”.

หน้าที่ 6: ยืนยันคำศัพท์– ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบและอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ อาทิ:- “This is a tree. Trees are green and tall.”- “Flowers are colorful and they smell good.”- “The river flows through the forest.”- “The sun is shining on the beach.”

หน้าที่ 7: แบ่งคะแนน– แบ่งคะแนนแก่เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาพบถูกต้อง หรือแม้กระทั่งแสดงความคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่าง อาทิ:- “I found 5 words. I like the forest and the animals.”- “I saw a

แบ่งคะแนน**: แบ่งคะแนนแก่เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาพบถูกต้อง หรือแม้กระทั่งแสดงความคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่าง

แบ่งคะแนน

หลังจากที่เด็กจับคำศัพท์ทั้งหมดในภาพและอธิบายถึงส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ อาจมีขั้นตอนเพิ่มเติมดังนี้:

1. ประเมินผล: อาจารย์หรือผู้สอนจะประเมินผลที่เด็กทำได้และแบ่งคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่พบถูกต้อง หรือแม้กระทั่งแสดงความคิดต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่าง。

2. รางวัล: ให้รางวัลแก่เด็กที่ทำได้ดีที่สุด ไม่ว่าจะเป็นตัวเลือกของการเล่นเกม, รางวัลของการเรียน, หรือคำวจังหวะเล็กๆ อื่นๆ ที่เหมาะสมกับอายุของเด็ก。

3. การปฏิบัติ: ให้เด็กปฏิบัติตามคำศัพท์ที่พบได้ โดยใช้คำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกภาษาอีกครั้ง อาทิ:

• “The bird is flying.”
• “The cat is sleeping in the tree.”
• “The sun is shining in the sky.”

1. การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พบขึ้นอีกครั้งโดยเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของมันในภาษาอังกฤษ。

2. การเก็บเอาภาพ: หลังจากการเล่นเสร็จ รวบรวมภาพที่ใช้เป็นตัวอย่างกลับเข้าไปในหมู่เด็ก และให้คำอธิบายที่จะเก็บเอาภาพนี้ไว้เป็นบทเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กต่อไปในวันหน้า。

3. การบำบัญชา: อาจารย์หรือผู้สอนอาจให้คำบำบัญชาแก่เด็กเกี่ยวกับความสำคัญของการฝึกภาษาผ่านการเล่นเกม และทำให้เด็กตระหนักถึงความมีประโยชน์ของการเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นเกมส์ที่มีความสนุกสนานเช่

ฝึกกายภาพ**: หลังจากเด็กพบคำศัพท์ทั้งหมด อาจทำการฝึกกายภาพโดยให้เด็กเรียกคำศัพท์และใช้คำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกภาษาอีกครั้ง อาทิ “The bird is singing” หรือ “The cat is sleeping

1. ฝึกกายภาพ: หลังจากเด็กพบคำศัพท์ทั้งหมด อาจทำการฝึกกายภาพโดยให้เด็กเรียกคำศัพท์และใช้คำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อฝึกภาษาอีกครั้ง อาทิ “The bird is singing” หรือ “The cat is sleeping”. นอกจากนี้ ยังสามารถให้เด็กประกาศคำศัพท์เป็นกลุ่มเพื่อฝึกความสามารถในการกล่าวเรียงกันด้วยตนเอง อาทิ “The dog is running in the park” หรือ “The children are playing with a ball”. การฝึกกายภาพนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กฝึกภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสร้างสรรค์และความสามารถในการกล่าวเรียงในภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน นั่นเป็นสิ่งที่มีความสำคัญสำหรับการเรียนภาษาสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ซึ่งยังอยู่ในขั้นตอนเริ่มต้นของการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา โดยให้พวกเขามีโอกาสที่จะแสดงความคิดของตนและประสบการณ์ของตนทางภาษาอังกฤษ อีกด้วย นอกจากนี้ การฝึกกายภาพยังช่วยเด็กฝึกความเข้มงวดและความสมญาธรรม์ในการใช้ภาษาอังกฤษ โดยให้พวกเขามีโอกาสที่จะฝึกความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่เป็นจริง ๆ และมีความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก ซึ่งเป็นสิ่งที่ช่วยให้พวกเขามีความเข้มงวดและความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพเมื่อเกิดโอกาสในอนาคต นอกจากนี้ การฝึกกายภาพยังช่วยเด็กฝึกความสามารถในการประยุกต์ภา

รวบรวมภาพ**: หลังจากการเล่นเสร็จ รวบรวมภาพที่ใช้เป็นตัวอย่างกลับเข้าไปในหมู่เด็ก และให้คำอธิบายที่จะเก็บเอาภาพนี้ไว้เป็นบทเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กต่อไปในวันหน้า

หลังจากการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเสร็จสมบูรณ์ ฝากเด็กกลับภาพที่ใช้เป็นตัวอย่างกลับเข้าไปในหมู่เด็ก และให้คำอธิบายเพื่อชี้แจงว่าเด็กมีความสามารถในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ดังนี้:

1. ภาพสวนสัตว์: ชี้แจงว่าเด็กพบคำศัพท์เช่น “tree”, “flower”, “animal”, “river”, “sun” ในภาพที่มีสัตว์และป่าไม้เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์เลี้ยง และทำให้เด็กฟังเสียงสัตว์เพื่อฝึกฟังคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมเหล่านั้น。

2. ภาพเมือง: ชี้แจงว่าเด็กพบคำศัพท์เช่น “building”, “car”, “street”, “light”, “city” ในภาพที่มีตึกเทศบาล รถยนต์ และสายน้ำแสงของเมือง และฝากเด็กตามแนวทางเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเดินทางและสิ่งแวดล้อมเมืองโลก。

3. ภาพมหาสมุทร: ชี้แจงว่าเด็กพบคำศัพท์เช่น “sea”, “wave”, “ship”, “beach”, “sun” ในภาพที่มีทะเล คลื่นของทะเล และเรือ และฝากเด็กตามแนวทางเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเลและสัตว์น้ำ。

4. ภาพป่า: ชี้แจงว่าเด็กพบคำศัพท์เช่น “forest”, “tree”, “animal”, “rock”, “cloud” ในภาพที่มีป่า ต้นไม้ สัตว์ หิน และกลุ่มกลางแจง และฝากเด็กตามแนวทางเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าและสัตว์ป่า。

5. ภาพฟาร์ม: ชี้แจงว่าเด็กพบคำศัพท์เช่น “farm”, “field”, “animal”, “tractor”, “crops” ในภาพที่มีฟาร์ม ดินแปลง สัตว์เลี้ยง และเครื่องจักรกระบวน และฝากเด็กตามแน