อย่างไรก็ตาม การเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กอายุ 4-5 ปี นั้น ต้องมีนโยบายที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายและสนุกสนาน นี่คือเหตุผลที่เราเรียบเรียงบทสนทนาและเนื้อหาเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับเด็กในวัยนี้ โดยใช้ภาพและเกมต่างๆ ที่ช่วยให้พวกเขาซึมเข้ากับภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานมากขึ้น
ดูภาพหลักและภาพย่อย
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: ภาพแสดง– ภาพหลัก: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, ตอนอาหาร, ต้นอุปกรณ์เรียน, และอื่นๆ- ภาพย่อย: ภาพย่อยที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 1: หาคำศัพท์ 1– ภาพหลัก: ภาพต้นไม้- ภาพย่อย: ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์ “tree” ซ่อนไว้- คำสั่ง: “Can you find the word ‘tree’ in the picture?”
หน้าที่ 2: หาคำศัพท์ 2– ภาพหลัก: ภาพตอนอาหาร- ภาพย่อย: ภาพตอนอาหารที่มีคำศัพท์ “food” ซ่อนไว้- คำสั่ง: “Can you find the word ‘food’ in the picture?”
หน้าที่ 3: หาคำศัพท์ 3– ภาพหลัก: ภาพต้นอุปกรณ์เรียน- ภาพย่อย: ภาพต้นอุปกรณ์เรียนที่มีคำศัพท์ “book” ซ่อนไว้- คำสั่ง: “Can you find the word ‘book’ in the picture?”
หน้าที่ 4: หาคำศัพท์ 4– ภาพหลัก: ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ- ภาพย่อย: ภาพที่มีคำศัพท์ “water” ซ่อนไว้- คำสั่ง: “Can you find the word ‘water’ in the picture?”
หน้าที่ 5: ปิดเกม– ภาพหลัก: ภาพที่รวบรวมคำศัพท์ที่หาขึ้น- คำสั่ง: “Great job! You found all the words. Let’s celebrate!”
กติกาเกม:1. ดูภาพหลักและภาพย่อย2. หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพย่อย3. แสดงคำศัพท์ที่หาขึ้น4. กลับไปหาคำศัพท์ต่อไป
วิธีประเมิน:– ให้คะแนนต่อจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้น- ให้คำตอบเพิ่มเติมหากมีความผิดพลาด
ประโยชน์:– ช่วยเด็กเรียนรู้ค
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพย่อย
เมื่อเราดูภาพย่อยเล็กๆ ของสิ่งแวดล้อม เราจะพบกับคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยความง่ายๆ และมีหลายข้อที่เราสามารถหาคำศัพท์อยู่ ดังนี้:
- ภาพต้นไม้:
- ภาพเมื่อมองเห็นต้นไม้
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “tree”
- ภาพตอนอาหาร:
- ภาพเมื่อมองเห็นตอนอาหาร
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “food”
- ภาพต้นอุปกรณ์เรียน:
- ภาพเมื่อมองเห็นต้นอุปกรณ์เรียน
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “book”
- ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ:
- ภาพเมื่อมองเห็นสิ่งแวดล้อมอื่นๆ
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “water”
- ภาพต้นไม้:
- ภาพเมื่อมองเห็นต้นไม้อีกครั้ง
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “tree”
- ภาพตอนอาหาร:
- ภาพเมื่อมองเห็นตอนอาหารอีกครั้ง
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “food”
- ภาพต้นอุปกรณ์เรียน:
- ภาพเมื่อมองเห็นต้นอุปกรณ์เรียนอีกครั้ง
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “book”
- ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ:
- ภาพเมื่อมองเห็นสิ่งแวดล้อมอื่นๆอีกครั้ง
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: “water”
เราสามารถหาคำศัพท์ทั้งหมดและนำมาแสดงให้เห็นเพื่อเพิ่มความเข้าใจและการฝึกความสำคัญของคำศัพท์เหล่านี้ นอกจากนี้ การหาคำศัพท์นี้ยังช่วยเด็กเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ได้ดียิ่งเพราะมันเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและไม่ซ้ำซ้ำเท่ากัน
แสดงคำศัพท์ที่หาขึ้น
แสดงคำศัพท์ที่หาขึ้น มีหลายแบบที่เด็กอาจหาคำศัพท์ในภาพย่อย และทำนายถึงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ดังนี้:
- ภาพต้นไม้:
- ภาพย่อย: ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์ “tree” ซ่อนไว้
- คำศัพท์ที่หาขึ้น: “tree”
- ภาพตอนอาหาร:
- ภาพย่อย: ภาพตอนอาหารที่มีคำศัพท์ “food” ซ่อนไว้
- คำศัพท์ที่หาขึ้น: “food”
- ภาพต้นอุปกรณ์เรียน:
- ภาพย่อย: ภาพต้นอุปกรณ์เรียนที่มีคำศัพท์ “book” ซ่อนไว้
- คำศัพท์ที่หาขึ้น: “book”
- ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ:
- ภาพย่อย: ภาพที่มีคำศัพท์ “water” ซ่อนไว้
- คำศัพท์ที่หาขึ้น: “water”
- ภาพที่รวบรวมคำศัพท์:
- ภาพย่อย: ภาพที่รวบรวมคำศัพท์ที่หาขึ้นทั้งหมด
- คำศัพท์ที่หาขึ้น: “tree”, “food”, “book”, “water”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว ให้พิมพ์หรือแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นด้วยตัวอักษรใหญ่เพื่อเป็นสัญญาณว่าเด็กได้หาคำศัพท์เรียบร้อยแล้ว และยินดีที่จะยืนยันว่าเขา/เธอได้หาคำศัพท์ทั้งหมดไปแล้ว หรืออาจต้องการการช่วยเหลืออีกครั้งด้วยคำสั่งเช่น “Great job! You found all the words. Let’s celebrate!”
กลับไปหาคำศัพท์ต่อไป
แล้วเราจบลงบทสนทนาเรียนรู้เกี่ยวกับการซื้อของในร้านขายหนังสือในภาษาอังกฤษ และเพื่อที่เด็กจะฝึกได้ดียิ่งขึ้น ให้พวกเขาทำการซื้อของอีกครั้งด้วยตัวเอง ในร้านหนังสือที่พวกเขารู้จัก หรือในร้านหนังสือใหม่ที่พวกเขายังไม่เคยเข้าไปเยี่ยมเคยก่อน และแนะนำให้พวกเขาพูดภาษาอังกฤษขณะทำต่อไป ดังนี้:
บทสนทนาเรียนรู้:
เด็ก: “Good morning, sir! Can I help you find a book?”
เจ้าหน้าที่ร้าน: “Good morning! Yes, I am looking for a book about animals. Do you have any books about animals?”
เด็ก: “Yes, we have a lot of books about animals. What kind of animals are you looking for?”
เจ้าหน้าที่ร้าน: “I am looking for a book about lions.”
เด็ก: “OK, let me show you. Here is a book about lions. Would you like to look at it?”
เจ้าหน้าที่ร้าน: “Thank you, that is exactly what I am looking for. How much is it?”
เด็ก: “It is $20.”
เจ้าหน้าที่ร้าน: “That is a good price. I will take it.”
เด็ก: “Great! Here is your book. Thank you for your purchase. Have a nice day!”
เจ้าหน้าที่ร้าน: “Thank you! Have a nice day!”
หลังจากนั้น ให้เด็กทำการซื้อของอีกครั้งด้วยตัวเอง และแนะนำให้พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ไปในการสนทนากับเจ้าหน้าที่ร้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของการเลือกหนังสือและการจ่ายเงิน
