ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นทางสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุกต่าง ๆ โดยการปฏิสัมพันธ์และเกมส์ ให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。วันนี้ หัวข้อของเราคือ วัตถุต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับ “บ้าน” และการใช้งานของเหล่านั้น。เราจะเริ่มต้นการเดินทางเรียนการเรียนที่สบายใจและร่มรื่นตามไปนี้!
สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่การเรียนภาษาอังกฤษของเรา
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีกำลัง Tom แมว ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยประชาชนได้ดียิ่งขึ้น และเขาเริ่มต้นการเรียนการสอนของตนเองด้วยการเรียนคำตัวชนิดของสัตว์ต่างๆ ที่มีชื่อของพวกเขา ครูของเขาแสดงภาพที่มีสัตว์ต่างๆและคำที่แสดงชื่อสัตว์เหล่านั้นให้เขาดู และบอก Tom ว่า “Tom คุณสามารถบอกในคุณว่าสัตว์นี้ชื่ออะไรได้หรือไม่?” Tom ตอบอย่างอ่อนไหลว่า “it is a cat.”
หลังจากนั้นครูแสดงภาพอีกภาพหนึ่งที่มีสุนัข และบอก “What approximately this one?” Tom คิดและตอบว่า “it is a dog.”
เร็วๆนั้น Tom ได้เรียนรู้ชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์ต่างๆมากขึ้นเช่น “chook” (รังสี) “fish” (ปลา) และ “turtle” (หน้างวย) และทุกครั้งที่ Tom ตอบถูกที่ตายากตายงัน ครูจะให้เขาเนื้อหมูปลาอย่างอร่อยเป็นรางวัล
วันหนึ่งขณะที่ Tom ร่วมเดินเล่นในสวนสาธารณะ เขาได้พบกับหนูนักหลงที่บาดเจ็บ และ Tom ต้องการช่วยมันด้วยคำพูดภาษาอังกฤษที่เรียนมาว่า “i’m sorry, you are hurt. I assist you to.”
หนูนักหลงไม่รู้พูดอย่างแท้จริง แต่ดูเหมือนว่ามันเข้าใจความตั้งใจของ Tom และเริ่มตามเขาไป เมื่อ Tom พาหนูนักหลงไปหาผู้ดูแลสวนสาธารณะ ผู้ดูแลบอกให้ Tom ว่า “thanks, Tom. you’re a great boy.”
ผ่านการประสบการณ์นี้ Tom ไม่เพียงแต่ทำให้คำภาษาอังกฤษของเขามั่นคงขึ้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความเป็นใจและช่วยเหลือผู้อื่นด้วย สายการปฏิบัติที่เป็นเจ้าหญิงของเขาไม่เพียงแต่ทำให้เขาเป็นฮีโร่ของสวนสาธารณะแต่ยังทำให้เขารักการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นด้วย
ค้นหาคำศัพท์ซ่อนเร้น แชลเลนจ์ที่รุนแรง
- แสดงภาพ：แสดงภาพหนึ่งที่มีสัตว์น้ำอันทั้งหลายขึ้นมา。
- คำเตือนคำชั้น：ให้คำชั้นที่เกี่ยวกับภาพ เช่น “หาปลาได้เรียบร้อย.”three. หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับคำชั้นในภาพและหยิบยกมันออกมา。
- ยืนยันคำศัพท์：เด็กๆ ต้องพูดคำศัพท์ที่หามา และครูหรือผู้ช่วยยืนยันว่าเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือไม่。
- ตั้งคะแนน：ทุกครั้งที่หาและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องเด็กๆ จะได้คะแนน 1 คะแนน。
- สิ้นสุดเกม：เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดไปทั้งหมด ตั้งคะแนนรวม และประกาศว่าใครคะแนนสูงสุด。
กฎของเกม：
- ทุกครั้งที่หาและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องเด็กๆ จะได้คะแนน 1 คะแนน。
- ถ้าพูดผิด มีโอกาสที่จะทำแซงครั้งหนึ่ง ถ้าทำแซงที่ถูกต้องเด็กๆ จะได้คะแนน 1 คะแนน ถ้าทำแซงผิด จะไม่ได้คะแนนแก่เด็กๆ。
- เมื่อเกมส์จบลง ใครคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กอย่างหนึ่ง。
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ เรียนศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถปลุกความสนใจของเด็กๆ ที่ต่อสัตว์น้ำในทะเลด้วย ทำให้กระบวนการเรียนรู้นี้น่าสนุกและมีคุณค่าต่อการศึกษาของเด็กๆ อีกด้วย。
เพื่อรับรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
- Tree – ต้นไม้ – สิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่พบบ่อยที่สุด ที่มีความสำคัญในการผลิตออกอากาศและเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์
- Flower – ดอกไม้ – องค์ประกอบที่น่าสวยงามของพืช ที่มีสีที่สวยงามและมีสีหอม
- River – แม่น้ำ – น้ำที่ไหลผ่านพื้นผิวดิน ที่เป็นบ้านของสัตว์มากมาย
- Ocean – ทะเล – น้ำที่ครอบคลุมพื้นผิวโลกส่วนใหญ่five. Mountain – ภูเขา – พื้นที่สูงบนพื้นผิวโลกที่ประกอบด้วยหิน
- Animal – สัตว์ – ชีวภาพที่มีชีวิตอยู่ในธรรมชาติ ซึ่งรวมถึงนก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและสัตว์กินปลา
- forest – ป่า – พื้นที่ที่มีต้นไม้และพืชผลหลากหลาย
- Cloud – กลุ่มเมฆ – กลุ่มของน้ำตกหรือเกลือตกที่เป็นรูปทรงกลม หรือเป็นรูปทรงอื่น ที่เคลื่อนตัวในอากาศnine. sun – ดวงอาทิตย์ – ดวงดาวในระบบสุริยะที่ให้แสงและความร้อนแก่โลก
- Moon – ดวงจันทร์ – ดาวเคราะห์ธาตุที่เป็นดาวเคราะห์ชั้นนอกของโลก ที่มีแสงเปิดในท้องฟ้าเมื่อเท็บดวงจันทร์
ทำการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทยเพื่อแน่ใจว่าจะไม่มีจำนงของภาษาจีนที่ยังเหลืออยู่
ครึ่งที่มีส่วนเกี่ยวข้องด้วยทางการประชุมกัน พวกเราจะทำงานร่วมกันแบบกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ในขณะแรกครับคราวครับ คุณครูจะแสดงภาพที่มีสัตว์และสัตว์น้ำหลากหลายที่ครับ และบอกให้เด็กๆ หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสัตว์น้ำนั้นเอง ตัวอย่างเช่น หากภาพมีหนูน้ำ คุณครับคราวครับต้องหาคำศัพท์ “duck” ครับคราวครับ
คุณครูจะแจกใบบัตรที่เขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษตัวเดียว ๆ ให้เด็กๆ และพวกเด็กจะต้องจับคำศัพท์บนใบบัตรดังกล่าวกับสัตว์หรือสัตว์น้ำในภาพ ในระหว่างที่ทำงาน คุณครับคราวครับสามารถหารือและช่วยกันกันได้ ต่อไปด้วยการร่วมกันทำงาน
เพื่อที่จะเพิ่มความสนุกสนาน พวกเราจะตั้งกฎบางอย่าง ตัวอย่างเช่น กลุ่มที่หาคำศัพท์ทั้งหมดเรียบร้อยแรกครับคราวครับจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ หรือถ้ามีเด็กคนหนึ่งหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นพิเศษเช่น “octopus” (หมึก) ที่เด็กคนนั้นจะได้ตะกร้าสำหรับคำศัพท์นี้
ในขณะที่เด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ คุณครูจะให้ความช่วยเหลือและข้อเท็จจริงเพื่อให้เด็กๆ ทุกคนมีโอกาสเข้ามาเล่นเกม ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ ตกอยู่ในปัญหา คุณครูอาจจะถาม “What colour is the fish inside the water? can you discover the phrase ‘blue’?” (สีของปลาในน้ำคืออะไร? คุณครับคราวครับจะหาคำศัพท์ ‘blue’ ได้ไหม?)
เมื่อทุกกลุ่มที่มีงานเสร็จแล้ว คุณครูจะนำเด็กๆ มาตรวจคำตอบร่วมกันและชวนชมกลุ่มที่ทำได้ดี และมีส่วนเกี่ยวข้อง การดำเนินงานช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่และฝึกสมรรถนะในการทำงานร่วมกันและการแก้ปัญหาของพวกเขาด้วย
แสดงผลงาน: แชร์คำศัพท์ที่หาได้และความหมายของคำศัพท์นั้น
ในช่วงงานทีมงาน เด็กๆ ต่างก็ร่วมกันเล่นกันอย่างเต็มไปด้วยความสนุกสนาน แต่ละคนมีหนังสือเรียนสีสันที่มีตัวอย่างที่เด่นชัดติดตั้งหน้าตัวเอง ครูยืนอยู่ตรงกลางเล่นต่อเด็กๆ โดยถือภาพถ่ายที่มีปลาหนึ่งตัวที่ดูน่ารัก ข้างภาพมีข้อความ “fish” ครูบอก “are you able to wager what this photograph is?” แล้วเด็กๆ ก็ยกมือตามๆ บอก “It’s a fish!” และบางคนบอก “No, it’s a dolphin!” ครูยิ้มและเห็นชอบกับคำตอบ
ครูแสดงภาพถ่ายอีกภาพหนึ่งครั้งนี้เป็นหนู ข้างภาพมีข้อความ “fowl” เด็กๆ ก็เริ่มคาดคะเน “Is it a sparrow?” “No, it’s a parrot!” ครูนำว่า “precise wager! allow’s say it together: ‘It’s a chook.’” แล้วเด็กๆ ก็ตามตามและพูดได้ดังขึ้น
กับการเล่นเกมต่อไป เด็กๆ ไม่เพียงที่จะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะพูดอะไรเพื่อบรรยายสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษด้วย แต่ทุกครั้งที่พวกเขาหาคำศัพท์ใหม่ออกมา ครูก็จะเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดานสอน และอธิบายความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “cat” ครูก็จะเสริมว่า “A cat is a small, bushy animal with whiskers and a tail.”
การเรียนการสอนที่มีการเข้ามามากกว่านี้ทำให้เด็กๆ รับรู้คำศัพท์ใหม่ได้ง่ายและสบาย พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์แต่ยังรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของมันด้วย เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “turtle” ครูก็จะแสดงเรื่องสั้นเกี่ยวกับหมึกทะเล และให้เด็กๆ รู้ว่าคำศัพท์เวลาเช่น “morning” และ “night”
ครูเชิญเด็กๆ ขึ้นมาแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมาทั้งหมด แต่ละเด็กต่างรู้สึกเป็นที่ยิ่งใจด้วยการที่เขาเองเขียนคำศัพท์บนกระดานสอนและพูดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ ด้วยการแบ่งปันและพูดคำศัพท์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแรงจำคำศัพท์แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตัวเองด้วย
ในช่วงสุดของการแสดงผลงาน ครูนำมากล่องของรางวัลเพื่อยืนยันการที่เด็กๆ พยายามหนัก เด็กๆ ต่างรู้สึกดีและรับรางวัลที่รวมถึงตะบองสี ติ๊กเก็ต และวัตถุเล่นเล็กๆ งานแสดงผลงานนี้จบลงด้วยฉากที่มีฉากสนุกสนาน โดยเด็กๆ ก็กลับไปที่ที่นั่งของตนเองด้วยความรู้สึกอยากเรียนภาษาอังกฤษอย่างหนัก
