การเรียนภาษาอังกฤษมากกว่า ใช้ยังไงซึ่งทำให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและซื้อความรู้เพิ่มเติม

ในโลกที่มีอันดับแห่งความศรรคตและความเศร้าเศริมเศร้งนี้ เด็กๆเสมอไปมีความสนใจต่อสิ่งที่ไม่ทราบก่อน พวกเขาต้องการที่จะสำรวจ เรียนรู้ และเติบโตขึ้น และภาษา ซึ่งเป็นทางสื่อสารที่เชื่อมต่อ ก็เป็นบางส่วนสำคัญที่เปิดประตูความรู้สึกของเด็กๆ บทความนี้จะนำคุณเข้าสู่โลกการเรียนภาษาของเด็กๆ และร่วมสนุกสนานกับพวกเขาในทุกขั้นตอนของการเดินทางนี้

การหาคำศัพท์

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หน้าแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม– ภาพ: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, สวนสาธารณะ, ตลาด, ร้านค้า, และอื่น ๆ- คำศัพท์ที่ซ่อน: หลายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น tree, river, park, market, keep, และอื่น ๆ

หน้าที่ 2: การหาคำศัพท์– คำอธิบาย: “ลอยเล่นกับการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ! คุณจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมได้ไหม?”- ภาพ: ภาพที่เดียวกับหน้าแรก- กระบวนการ: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและเขียนมันลงในกรอบที่กำหนด

หน้าที่ 3: ตอบคำถาม– คำอธิบาย: “เมื่อคุณหาคำศัพท์แล้ว คุณจะบอกฉันว่ามันหมายถึงอะไร?”- กระบวนการ: มีคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาขึ้นมา อย่างเช่น “what is a tree?” หรือ “in which do we go to buy things?”- ตอบคำถาม: เด็กจะต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ

หน้าที่ 4: การตัดสิน– คำอธิบาย: “ดีมากที่คุณทำงานอย่างดี! ลอยเล่นเพื่อเห็นเพียงกี่คำศัพท์ที่คุณหาได้”- กระบวนการ: มีตารางที่แสดงจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นมา และเด็กจะต้องนับและตัดสินจำนวนคำศัพท์ที่หาได้

หน้าที่ 5: การแข่งขัน– คำอธิบาย: “ลอยเล่นเพื่อแข่งกับเพื่อนของคุณ! ใครจะหาคำศัพท์ที่มากที่สุด?”- กระบวนการ: สามารถเลือกโหมดการแข่งขันหลายๆ รูปแบบ เช่น หาคำศัพท์ในเวลาที่กำหนด หรือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีความยากขึ้น

หน้าที่ 6: การแสดงผล– คำอธิบาย: “ยอดเยี่ยม! คุณทำงานอย่างยอดเยี่ยม!”- กระบวนการ: แสดงผลที่แสนดีและการแนะนำให้เด็กหาคำศัพท์เพิ่มเติมในภาพอื่น ๆ

ขอขอบคุณที่ถาม คำแปลของ “Please ensure that the translated content does not contain simplified Chinese” ในภาษาไทยคือ:”โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าเนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทยไม่มีใช้ภาษาจีนเรียบๆ”

ในบ่ายที่มีแดดออกอย่างเล็บเล็บ มิ่มและเพื่อนๆของเขาได้มาที่สวนสัตว์ที่มีความสนุกสนานอย่างมาก。สวนสัตว์มีหลายกิจกรรมที่มีประโยชน์ เด็กๆสามารถเล่นเล่นและเรียนรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ด้วยพฤติกรรมของพวกเขา。

พวกเขาได้มาที่บริเวณป่าแบบลำพอง ที่นี่เด็กๆต้องหาหรือติดตามตามตามภาพที่มีสัตว์เลี้ยงปีศาจ เช่นเมื่อพวกเขาเห็นภาพที่มีหมาป่า พวกเขาจะต้องหาคำว่า “tiger” (หมาป่า)。ในกระบวนการหาและติดตามนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์เลี้ยงปีศาจแต่ยังรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาด้วยเช่นกัน。

พวกเขาได้มาที่โลกทะเล ที่นี่เด็กๆจะต้องสังเกตภาพเพื่อเรียนรู้ชื่อสัตว์ทะเลที่แตกต่าง อย่างเช่น “dolphin” (เดลฟิน) “shark” (ปลาขมิ้ง) และ “octopus” (กุ้งทวย)。พวกเขายังรู้เกี่ยวกับอาหารและสภาพแวดล้อมที่พวกนี้มีชีวิตอยู่ด้วยเช่นกัน。

ทางข้างหนึ่งของสวนสัตว์ มีสวนพืชที่มีการตอบสนองและเล่นตามภาพ ที่นี่เด็กๆจะต้องหาชื่อของพืชต่างๆ เช่น “rose” (ดอกไม้เขียว) “sunflower” (ดอกทานาวาส) และ “tulip” (ดอกหมวกเหล็ก)。ด้วยการเล่นเล่นนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อพืชแต่ยังรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาในแต่ละฤดูกาลด้วยเช่นกัน。

ที่สวนสัตว์ยังมีฟาร์มเล็กๆที่เด็กๆสามารถเรียนรู้ชื่อของปศุสัตว์ที่มีในบ้านเลี้ยง เช่น “cow” (วัว) “sheep” (แกะ) และ “fowl” (ไก่)。พวกเขายังรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เหล่านี้และวิธีการดูแลพวกเขาด้วยเช่นกัน。

ส่วนสุดท้ายของสวนสัตว์ เป็นสถานที่ที่มีสิ่งแวดล้อมเมืองที่เลียนแบบ ที่นี่เด็กๆจะต้องหาชื่อของขนาดยานพาหนะต่างๆ อย่างเช่น “vehicle” (รถยนต์) “bus” (รถประจำทาง) และ “train” (รถไฟ)。ด้วยการเล่นเล่นนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อของขนาดยานพาหนะแต่ยังรู้เกี่ยวกับบทบาทของพวกมันในชีวิตประจำวันของเมืองด้วยเช่นกัน。

ทั้งหมดสวนสัตว์มีเสียงร้องเสียงตื่นเต้น และเด็กๆได้เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานมากเช่นนี้。กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนใจในการเรียนของเด็กๆแต่ยังสร้างพลังใจให้กับพวกเขาในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน。

การตัดสิน

ชื่อเกม: ความท้าทายการหาคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม

เป้าหมายของเกม: ผ่านการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ เพื่อเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การเตรียมของเกม:1. ภาพชุดที่มีหัวข้อหลากหลายที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (เช่น ป่า,ทะเล,สวนสาธารณะ,เมือง,ต้นไม้,แม่น้ำ, และคลอง ฯลฯ)2. กลุ่มคำศัพท์ที่ตรงกับแต่ละภาพ3. กระดาษและปากกา สำหรับบันทึกคำศัพท์ที่หาได้

ขั้นตอนของเกม:

1. แสดงภาพ:แสดงภาพที่มีหัวข้อหลากหลายแก่เด็กๆ และบรรยายสั้นๆ ถึงหัวข้อของภาพ
2. หาคำศัพท์:บอกให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและบันทึกบนกระดาษ
3. บันทึกคำศัพท์:เด็กๆ สามารถวาดหรือเขียนคำศัพท์ที่หาได้four. ตรวจคำตอบ:ทั้งหมดเสร็จแล้ว ตรวจคำตอบร่วมกันเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์five. การฝึกฝนคำศัพท์:อธิบายและฝึกฝนคำศัพท์ที่หาได้ อย่างเช่น ความหมาย และวิธีใช้

รูปแบบเกมที่เปลี่ยนแปลง:

1. ความท้าทายเวลา:ตั้งเวลาเวลาที่จะหาคำศัพท์ และเห็นกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด
2. ระดับความยาก:สำหรับเด็กๆ ที่เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานแล้ว ให้ความยากขึ้นด้วยภาพชุดและคำศัพท์ที่ยากกว่า
3. งานทีม:แบ่งเด็กๆ ออกเป็นทีม และสนับสนุนการทำงานร่วมกันในการหาคำศัพท์

การจบเกม:

1. สรุป:สรุปคำศัพท์ที่หาได้และฝึกฝนข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
2. รางวัล:มอบรางวัลตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ หรืออัตราเร็วที่หาคำศัพท์ได้ อาทิ ตั๋วปะหน้า ของขวัญเล็ก หรือการเผยแพร่เสียงปลอมเกียรติ

การแข่งขัน

วันอาทิตย์ที่มีแสงแดดแจกะแจก เด็กๆ รุ้งรุนแรงมาที่สวนเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ที่สวนเพื่อก้าวข้างหน้าทางสนุกสนานต่าง ๆ พวกเขาถือใบบัตรที่มีรูปสัตว์ต่าง ๆ และเนื้อหาศัพท์อังกฤษติดอยู่ด้านละแวก

เมื่อเริ่มเกม ดาวเด็กๆ ในหน้ากลอกเห็นภาพ และพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในภาพเหล่านั้น พวกเขาน่าตื่นเต้นที่นั้นนี้ อ้างอิงที่รูปหน้าของหงส์แล้วร้องว่า “hen” หลังจากนั้นก็หาพบแมวแล้วก็ร้องว่า “cat” แต่วันหนึ่งในที่ตามที่พวกเขาหาพบคำศัพท์ที่เข้าใจเป็นภาษาอังกฤษในบนใบบัตรให้หลังจากที่พวกเขาหาคำศัพท์ทั้งหมด ดาวเด็กๆ จึงเริ่มตรวจสอบตอบโต้กันและกล่าวกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ

“ชมว่าเขาพบ ‘tree’ นี้” บรรดาเด็กชายหนึ่งข้อนำวางเท้าหน้าภาพของต้นไม้มากล่าว

” ‘river’ อยู่ที่ไหนหรือ” ลูกสาวหนึ่งมองตาอย่างหลงและถาม

ดาวเด็กๆ ช่วยกันเหลือเด็กๆ ในการหาคำศัพท์ทั้งหมด และรู้สึกยิิงย้ำที่ที่พวกเขาสามารถเสร็จงานเกมและได้รู้ศัพท์อังกฤษใหม่

หลังจากที่เกมจบลง ดาวเด็กๆ รวมตัวกันอยู่ด้วยกัน ครูเริ่มถามคำถามเพื่อช่วยให้ดาวเด็กๆ จับเจาะเอาะคำศัพท์ที่เรียนรู้ไป

“ใครจะบอกฉันว่า ‘tree’ คืออะไร” ครูถาม

” ‘tree’ คือต้นไม้” ครูเด็กหนึ่งตอบตอง

” ‘river’ อย่างไร” ครูยังคงถามต่อ

” ‘river’ คือแม่น้ำ” ครูเด็กหนึ่งตอบต่อ

ผ่านการเล่นเกมนี้ ดาวเด็กๆ ไม่เฉพาะได้รู้ศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเรียนรู้เพิ่มเติมถึงพลังการตรวจสอบและความจำของพวกเขาด้วย พวกเขาคาดหวังว่าจะมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้งเพื่อที่จะท้าทายตนเองอีกครั้ง และเรียนรู้ความรู้เพิ่มเติมของศัพท์อังกฤษ

แสดงผล

1. คำแปลงเป็นภาษาไทย:

2. การรับรู้คำศัพท์: บรรดาเด็กสามารถรับรู้และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลได้เหมาะสม เช่น “spring”, “summer time”, “autumn”, “iciness” และสามารถใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อบรรยายลักษณะของฤดูกาลต่างๆ

3. การตั้งคำ: บรรดาเด็กสามารถทำความเข้าใจและตั้งคำด้วยคำศัพท์ที่รวมกัน ตัวอย่างเช่น “it is spring. The flora are blooming.” และแสดงถึงการเข้าใจโครงสร้างของประโยค

three. การเข้าใจการฟัง: ในการเล่าเรื่องที่มีการปฏิกรณ์ บรรดาเด็กสามารถตามเนื้อหาของเรื่องและตอบคำถามที่เกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง เช่น “What did the endure devour?” หรือ “where did the cat pass?”

1. ความสามารถในการทำงานแบบมือและตา: ผ่านการวาดและเฟาสี บรรดาเด็กไม่เพียงแต่จะฝึกความสามารถในการประสานความสัมพันธ์มือและตา แต่ยังเพิ่มความจำคำศัพท์ด้วย

five. การทำงานทีม: ในการแข่งขันทีม บรรดาเด็กได้เรียนรู้ว่าจะทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหา อย่างเช่นหาคำศัพท์ซ่อนไว้หรือเติมภาพเติมตัวเดินทาง

1. การเพิ่มความมั่นใจ: โดยการพัฒนาความสามารถของตนเอง ความมั่นใจของบรรดาเด็กก็ได้เพิ่มขึ้น และพวกเขามีความเป็นมั่นในตัวเองมากยิ่งขึ้นในห้องเรียน

2. การแสดงออกอารมณ์: ผ่านการแสดงบทและเล่าเรื่อง บรรดาเด็กสามารถแสดงออกอารมณ์ของตนเองได้ อย่างเช่นความตื่นเต้น ความประหลาดหลัง หรือความดีใจ

3. การเรียนรู้ภาษาและการพัฒนาทักษะการสังคมและการแสดงออกอารมณ์: ผ่านการเรียนรู้ความรู้ภาษา บรรดาเด็กยังได้พัฒนาทักษะการสังคมและการแสดงออกอารมณ์ด้วย

4. การชื่นชมความพยายามและความก้าวหน้า: ความพยายามและความก้าวหน้าของบรรดาเด็กมีความสำคัญมาก และเราคาดหวังว่าพวกเขาจะประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้นในการเรียนรู้ในอนาคต