การเรียนภาษาอังกฤษที่เขียนที่และแข่งขันมากกว่าการเรียนภาษาอังกฤษเดิม

เรากำลังจะสร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและทะเลในภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีที่เหมาะสมกับเด็กที่มีอายุ 4-5 ปี เพื่อให้พวกเขาสนุกและเรียนรู้ได้ง่ายต่อไป…

แสดงภาพสิ่งแวดล้อม

1. ภาพสวนสัตว์

• “Look at the picture. Can you find the bear? Where is the bear? The bear is under the tree.”
• “Now, find the zebra. The zebra is near the river.”

1. ภาพตึกอาคาร

• “What do you see in the building? There are windows and doors. The door is red.”
• “Can you find the window? The window is big and round.”

1. ภาพฝาย

• “Look at the cloud. The cloud is white and fluffy. What time is it? It’s morning.”
• “Can you find the sun? The sun is shining bright.”

1. ภาพหลุมน้ำ

• “There is a pond. The pond has water. What do you see in the water? There are fish.”
• “The fish are swimming. What kind of fish is it? It’s a goldfish.”

1. ภาพสะพาน

• “Can you find the bridge? The bridge is long and strong. What is under the bridge?”
• “There are boats. The boats are floating on the river.”

1. เกมหาคำศัพท์ซ่อน

• “Now, I will show you a new picture. Find the hidden words and write them on your paper.”
• “Let’s start with the first word. Can you see the word ‘tree’? Write it down.”

1. อ่านคำศัพท์และออกเสียง

• “After you find a word, read it out loud. Make sure everyone can hear you.”
• “Good job! Now, let’s find the next word. Can you see ‘flower’? Read it.”

1. จับคู่คำศัพท์กับภาพ

• “Next, we will match the words with the pictures. Find the word ‘zebra’ and put it next to the zebra.”
• “Keep going. Find ‘river’ and match it with the river in the picture.”

1. การตัดสินผล

• “Now, let’s see how many words you found. The child who finds the most words wins a prize.”
• “Everyone did a great job! Let’s give a round of applause for our little learners.”

1. การสรุป

• “Today, we learned about many things around us and the words in English. Remember to keep practicing.”
• “Thank you for playing and learning with us today. Have a great day!”

แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ

1. ภาพสวนสัตว์: fish, turtle, giraffe, lion, panda, elephant, zebra, cheetah, kangaroo, giraffe
2. ภาพตึกอาคาร: house, school, hospital, office, store, library, park, museum, restaurant, cinema
3. ภาพฝาย: cloud, sun, rain, wind, snow, storm, fog, hail, thunder, lightning
4. ภาพหลุมน้ำ: river, lake, ocean, sea, pond, stream, waterfall, canal, bay, estuary
5. ภาพสะพาน: bridge, archway, viaduct, causeway, viaduct, aqueduct, suspension bridge, pedestrian bridge, toll bridge, tollbooth

กำหนดหน้าที่แก่เด็ก

1. การหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ

• เด็กจะต้องดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว: ภาพสวนสัตว์, ภาพตึกอาคาร, ภาพฝาย, ภาพหลุมน้ำ, ภาพสะพาน.
• หากเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นให้ที่กระดาษ.

1. การอ่านคำศัพท์และออกเสียง

• หลังจากหาคำศัพท์, เด็กจะต้องอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและออกเสียงออกมาเพื่อทำให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์.

1. จับคู่คำศัพท์กับภาพ

• เด็กจะต้องจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง: ต้นไม้, ดอกไม้, แกะ, งู, ตัวปลา, หนู, ปลาหมึก, หลังเรือ, แม่น้ำ, ทะเล.
• ตัวอย่าง: หาคำศัพท์ “fish” แล้วจับคู่กับภาพตัวปลา.

1. การเล่นเกม

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์และจับคู่กับภาพ, พวกเขาจะเล่นเกมตามกฎที่กำหนด: มีการตอบโต้, การเปรียบเทียบ, และการชื่นชมความพยายามของเด็ก.

1. การตัดสินผล

• ครูจะตัดสินผลเด็กที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดหรือที่เรียกคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด.

1. การสรุป

• ครูจะสรุปสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ และชื่นชมความพยายามของเด็ก โดยอธิบายความหมายของคำศัพท์และให้คำแนะนำเพื่อการเรียนรู้เดิมนัยในอนาคต.

1. การปฏิบัติการเรียนรู้

• ครูจะกำหนดกิจกรรมเพื่อให้เด็กปฏิบัติการเรียนรู้ที่ได้รับแล้ว อาทิ การวาดภาพ, การสร้างภาพเขียน, หรือการลงทะเบียนคำศัพ

มีการตอบโต้และเปรียบเทียบ

เมื่อเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม ครูอาจดัดแปลงหน้าที่เพื่อสร้างความสนุกสนานและช่วยเด็กเข้าใจความหมายง่าย ดังนี้:

1. หน้าที่ 1: หาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสวนสัตว์

• ครูแสดงภาพสวนสัตว์ และให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาทิ: แก้ว, นก, แกะ, ม้า
• ครูอาจให้คะแนนแบบแบ่งต่อแต่ละคำศัพท์ที่หาขึ้น

1. หน้าที่ 2: อ่านคำศัพท์และออกเสียง

• ครูอาจให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและออกเสียง
• ครูอาจช่วยดูแลเด็กที่มีปัญหาการอ่าน

1. หน้าที่ 3: จับคู่คำศัพท์กับภาพ

• ครูจะแสดงภาพแต่ละสิ่งและให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
• ครูอาจให้คะแนนแบบแบ่งต่อแต่ละคู่ที่จับคู่ถูกต้อง

1. หน้าที่ 4: การสรุปและเปรียบเทียบ

• ครูจะสรุปคำศัพท์ที่เด็กได้เรียนรู้และเปรียบเทียบความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
• ครูอาจให้เด็กติดตามคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และหาความหมายของมัน

1. หน้าที่ 5: การเล่นเกม

• ครูอาจให้เด็กเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับการหาคำศัพท์ อาทิ: “ค้นหาคำศัพท์ซ่อน” หรือ “คู่หลัก”
• ครูอาจให้คะแนนแบบแบ่งต่อแต่ละครั้งที่เด็กเล่นเกม

1. หน้าที่ 6: การตัดสินผล

• ครูจะตัดสินผลเด็กที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดหรือที่เรียกคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด
• ครูอาจให้รางวัลหรือรอบเล่นเกมเพื่อเสริมความสน

การเล่นเกม

เราจะทำเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วยในการสนุกและเรียนรู้ ตามนี้คือขั้นตอนการเล่น:

1. แสดงภาพสิ่งแวดล้อม: ใช้ภาพต่างๆ ที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพสวนสัตว์, ภาพสะพาน, ภาพตึกอาคาร, ภาพฝาย, ภาพหลุมน้ำ และภาพสะพาน

2. แสดงคำศัพท์ที่ซ่อน: ให้คำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเหล่านี้ อย่างเช่น:

• ภาพสวนสัตว์: Tree, Flower, Zebra, Snake
• ภาพสะพาน: Bridge, Boat, River, Waterfall
• ภาพตึกอาคาร: Building, Window, Door, Roof
• ภาพฝาย: Cloud, Rain, Sun, Wind
• ภาพหลุมน้ำ: Water, Fish, Duck, Turtle

1. หาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเหล่านี้ และเขียนที่กระดาษ

2. อ่านคำศัพท์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและออกเสียง

3. จับคู่คำศัพท์กับภาพ: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง

4. การตอบโต้และเปรียบเทียบ: ครูจะตอบโต้คำศัพท์ที่เด็กหาขึ้น และเปรียบเทียบความหมายของคำศัพท์กับภาพ

5. การเล่นเกม: หาคำศัพท์ซ่อนและเขียนที่กระดาษ, อ่านคำศัพท์และออกเสียง, จับคู่คำศัพท์กับภาพ

6. การตัดสินผล: ครูจะตัดสินผลเด็กที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดหรือที่เรียกคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด

7. การสรุป: ครูจะสรุปสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ และชื่นชมความพยายามของเด็ก

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กจะได้รับโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษ

การตัดสินผล

หลังจากเด็กได้เล่นเกมและทำงานเรียนแล้ว ครูจะมาตัดสินผลโดยตรงๆ กับเด็กเพื่อช่วยเหลือและเพื่อให้เด็กรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีเลยหรือยังมีสิ่งที่จะต้องปรับปรุงได้

1. ช่วยเหลือเด็ก: ครูจะเรียกเด็กขึ้นมาและช่วยแก้ความผิดที่เด็กหาคำศัพท์ที่ผิด หรือช่วยอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กไม่รู้

2. ชื่นชมความพยายาม: ให้เด็กรู้ว่าครูชื่นชมความพยายามของเขา ไม่ว่าผลลัพธ์ที่ได้เป็นอย่างไร

3. ประเมินผล: ครูจะประเมินผลของเด็กโดยเรียกชื่อเด็กแต่ละคนและบอกว่าเขาทำได้ดีเลยหรือยังมีสิ่งที่จะปรับปรุง

4. แบ่งปันประสบการณ์: ให้เด็กมีโอกาสแบ่งปันประสบการณ์ของตนเองกับเพื่อนๆ และช่วยเหลือเพื่อนๆ หากมีคนที่ยังไม่เข้าใจ

5. จัดสรรแบบฝึกหัด: ครูจะจัดสรรแบบฝึกหัดเพิ่มเติมหากเด็กต้องการเพิ่มความเข้าใจหรือที่จะทำการฝึกเพิ่มเติม

6. สรุป: สรุปสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้และความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

7. การเล่นเกมต่อไป: ครูจะจัดเกมเพิ่มเติมหรือขอให้เด็กมีโอกาสเล่นเกมอื่นๆ ที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้เพื่อปรึกษาทัศนคติของเด็ก

ผ่านการตัดสินผลนี้ เด็กจะรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีและจะมีความตั้งใจในการเรียนภาษาอังกฤษต่อไปด้วยความสนุกสนานและมีประสิทธิภาพที่สูงขึ้นอีกทีส์

การสรุป

เมื่อเด็กแต่ละคนแล้วได้แข่งขันตอบคำถามและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมแล้ว ครูจะมีโอกาสที่จะทบทวนและเปรียบเทียบคำศัพท์ที่หาขึ้นกับความหมายของพวกมัน นี่เป็นโอกาสที่เด็กจะได้เรียนรู้และฝึกสมรรถภาพการอ่านและการเขียน พร้อมทั้งเพิ่มเติมความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

ในการสรุปประสบการณ์การเรียนรู้นี้ ครูอาจจะบอกเด็กว่าการหาคำศัพท์ซ่อนเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เด็กได้ติดตามความหมายของคำศัพท์ต่างๆ และเพิ่มความเข้าใจในสิ่งแวดล้อมที่เรียน นอกจากนี้ การแข่งขันตอบคำถามยังช่วยพัฒนาความสร้างกลุ่มของเด็กโดยที่แต่ละคนต้องช่วยกันตอบคำถามและเรียกคำศัพท์ที่ถูกต้อง

เมื่อการสรุปจบลง ครูอาจจะขอคำตอบจากเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขา และอาจจะบอกเด็กว่าการเรียนภาษาอังกฤษนั้นสวยงามและมีความสำคัญ นี่เป็นโอกาสที่เด็กจะรู้ว่าการเรียนภาษานั้นไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังเป็นการเพิ่มความเข้าใจต่อโลกแห่งนี้ด้วย

ที่สุด ครูอาจจะแนะนำให้เด็กที่มีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมโดยที่พวกเขาจะมีโอกาสที่จะเลือกการเรียนอื่น ๆ ที่เขาอยากที่จะทำ เช่น การเล่นเกมเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ หรือการดูหนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ นี่จะช่วยให้เด็กมีความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น และช่วยให้เขามีควา