ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่มีความน่าสนุก จากสัตว์สู่ฤดูกาล จากอาหารไปจนถึงวัตถุยนต์ โดยให้เด็กๆได้รับการสอนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายนิสัยและสนุกสนาน。ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เกมส์และกิจกรรม เด็กๆจะสามารถจับตามองคำศัพท์และกราญาว่าด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างธรรมดา และยังสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ให้เริ่มเดินทางเรียนการศึกษาที่น่าสนุกนี้กันเรียบร้อยแล้ว!
เดินทางไปสวนสาธารณะ
：
มิโนรา。มิโนรา，。，，。
มิโนรา。。
มิโนรา，มิมิ。，มิโนรามิมิ。
“มิมิ! มิโนรา ต้องการช่วยเธอดูหนังสืออะไรครับ?” มิโนราบอกด้วยภาษาอังกฤษ。
“หนังสือเกี่ยวกับทะเลครับ!” มิมิตอบและนำมิโนราไปที่หนังสือเดียวกัน。
“ทะเล! ทะเล! ทะเล!” มิโนราเรียนอย่างจริงจัง。”the ocean, the sea, the sea!”
มิโนราและมิมิเล่นตามหนังสือเกี่ยวกับทะเลและสัตว์น้ำ。นั่นเหมือนกับอยู่ในทะเลจริงๆ。
“มิโนรา! มันมีสัตว์น้ำที่เรียกว่า ‘dolphin’ ครับ!” มิมิแสดงหน้าของปลาวาฬ。
“Dolphin! Dolphin! Dolphin!” มิโนราเรียนอย่างจริงจัง。
หลังจากนั้น มิโนราตัดสินใจที่จะไปหาพี่ชายของเธอที่ชื่อว่ามิมิวันที่กำลังเล่นต่อสู้ในทางหลังบ้าน。
“มิมิวัน! มิโนราต้องการช่วยเธอดูหนังสืออะไรครับ?” มิโนราบอก
การหาคำศัพท์ซ่อนตัว
ชื่อเกม: ค้นหาคำศัพท์ซ่อนเร้น
เป้าหมายของเกม:เด็กๆต้องจับตามองและหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่ได้รับคำนำเสนอ
วัตถุประโยชน์ของเกม:– แผงการ์ภาพที่มีสัตว์และพืช- แผงการ์ภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- บางแผงหรือปากกาที่ใช้เขียนวง1. แสดงภาพ:แสดงแผงการ์ภาพที่มีสัตว์และพืชให้เด็กๆเห็น2. นำเสนอคำศัพท์:นำเสนอคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แสดงให้เด็กๆรับรู้3. เริ่มหาคำศัพท์:ให้เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพfour. จับวงคำศัพท์:เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ ให้เขา/เธอจับวงคำศัพท์ด้วยปากกาหรือแผงหรือปากกาที่ใช้เขียนวง5. ตรวจคำตอบ:ตรวจคำตอบที่เด็กๆจับวง เพื่อให้แน่ใจว่าถูกต้อง
การสนทนาในเกม:
- สนทนาประมวล:ให้คำถามเมื่อหาพบคำศัพท์ เช่น “What animal is this?” หรือ “What color is the flower?” เพื่อเพิ่มความสนใจ
- การแข่งขันกลุ่ม:แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม แล้วดูกลุ่มใดที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้เร็วที่สุด เพื่อเพิ่มความสนใจ
การขยายเกม:
- การฝึกการเขียน:หลังจากหาพบคำศัพท์ ให้เด็กๆพยายามเขียนคำศัพท์ด้วยตัวเองเพื่อเพิ่มความสามารถในการเขียน
- การทำประโยชน์จากคำศัพท์:ให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่หาพบเขียนประโยค เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้คำศัพท์
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการจับตามองและความสำนึกดูแลในขณะที่หาและจับวงคำศัพท์
กรุณาตรวจสอบคำแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในนั้นกรุณาให้ภาพที่ตรงกับคำศัพท์
ครูได้นำภาพเฉพาะภาพที่มีผลไม้หลากหลายมา ซึ่งมีแอปเปิ้ล มันกะทันหัน และออเรนจ์ และอื่น ๆ ครูบอกว่า “เด็กๆ ใครจะบอกให้ฉันรู้ว่าชื่ออังกฤษของผลไม้เหล่านี้คืออะไร?”
เหมิน ยื่นมือตอบว่า “Apple นี่คือแอปเปิ้ล”
ครูยอมรับและกล่าวว่า “excellent job, เหมิน! ต่อไปนะ”
เหมิน ต่อมาว่า “Banana นี่คือมันกะทันหัน”
ครูยิ้มและกล่าวว่า “very good, เหมิน! ต่อไปนะ”
เหมิน ว่า “Orange นี่คือออเรนจ์”
ครูกล่าวว่า “superb นะ ภายนี้ให้เด็กๆ แต่ละคนนำกระดาษและปากกามา ฉันจะเขียนชื่อผลไม้บนกระดาษอื่น ๆ ให้คุณต้องจับคู่ชื่อผลไม้กับภาพที่มีในภาพ”
ครูเขียนชื่อผลไม้บางอย่าง และให้เด็กๆ จับคู่
“ใครจะจับคู่ ‘apple’ กับภาพแอปเปิ้ล?”
เกง ยื่นมือตอบว่า “ฉันจะ! นี่คือแอปเปิ้ล”
ครูกล่าวว่า “remarkable process, เกง! ต่อไปนะ”
“ใครจะจับคู่ ‘banana’ กับภาพมันกะทันหัน?”
เหมิน ยื่นมือตอบว่า “ฉันจะ! นี่คือมันกะทันหัน”
ครูยอมรับว่า “that is accurate, เหมิน! ต่อไปนะ”
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังช่วยเพิ่มความจำและสมองใจของเขาเช่นกัน。
การเล่นเกมแข่งขัน
เกมการจับคู่คำศัพท์กับภาพของสิ่งแวดล้อม
เป้าหมาย:– ช่วยเด็กฝึกฝนหลักฐานของภาษาอังกฤษ- พัฒนาความสำนึกของภาษาอังกฤษ- ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วิธีการเล่น:
- จัดหาภาพ:
- จัดหาภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สลัม, อาคาร, ตลาด, ฯลฯ
- เตรียมคำศัพท์:
- ใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เรียกชื่อสิ่งแวดล้อมนั้น
- จับคู่:
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขียนไว้
- ใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กจับคู่
- ตรวจสอบ:
- แยกเด็กเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของจับคู่
- ให้คำตอบถ้าเด็กที่จับคู่ไม่ถูกต้อง
ตัวอย่าง:
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: tree
- ภาพ: สลัม
- คำศัพท์: slum
- ภาพ: อาคาร
- คำศัพท์: building
- ภาพ: ตลาด
- คำศัพท์: market
กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ให้เด็กอธิบายภาพและคำศัพท์ที่เขียนไว้
- ให้เด็กละเลงเกมปัทธก์เกี่ยวกับภาพและคำศัพท์
ประโยชน์:
- ช่วยเด็กฝึกฝนหลักฐานของภาษาอังกฤษ
- พัฒนาความสำนึกของภาษาอังกฤษ
- ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ช่วยเด็กสร้างความรู้และความสำนึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ
อย่างจริงจังตรวจสอบเนื่องที่ถูกแปลมาจากภาษาจีนให้ไม่มีภาษาจีนเล็กน้อย
ข้างหลังเช้าแห่งแสงแดดที่เปลี่ยนแปลงใจใจอันดีในเมืองกลางฝน，เหล่ามิ่งออกจากบ้านไปสนานอยู่สวนสาธารณะ พร้อมกันด้วยมือออกมานับ “หนึ่ง สอง สาม…” ในตอนที่มาถึงสวนสาธารณะ พวกเขาเห็นต้นไม้หลากหลายที่นั้น มิ่งออกกล่าวว่า “นี่คือต้นไม้ นี่คือดอกไม้” หลังจากนั้น หลังมิ่งออกกล่าว “ดูว่ามันคืออะไร?”
“นี่คือสวนสาธารณะ พวกเรามาเล่นที่นี่” มิ่งออกตอบ
พวกเขาเริ่มหาบัตรคำศัพท์ซ่อนอยู่ในที่หลังเกลียวแก้ว มิ่งออกหาได้บัตรคำศัพท์ “ต้นไม้” และร้องแรงกล่าว “ฉันหาออกคำศัพท์แล้ว! มันคือ ‘ต้นไม้’!”
หลังจากนั้น หลังมิ่งหาได้บัตรคำศัพท์ “หญ้า” และยิ้มให้กับมิ่งว่า “ดูว่ามันคือ ‘หญ้า’ ด้วย!”
พวกเขาเริ่มเล่นเกมส์ มิ่งเห็นภาพที่มีแม่น้ำ มิ่งถามหลังมิ่งว่า “มันคืออะไร?”
หลังจากนั้น หลังมิ่งชี้ที่ภาพกล่าวว่า “นี่คือแม่น้ำ รู้จักคำศัพท์มันหรือ?” มิ่งได้คิดอยู่โดยนาน จากนั้นกล่าวว่า “แม่น้ำ! ฉันหาออกมันแล้ว!”
พวกเขาเริ่มหาต่อ มิ่งหาได้บัตรคำศัพท์ “ท้องฟ้า” หลังจากนั้น หลังมิ่งหาได้บัตรคำศัพท์ “สวนสาธารณะ” พวกเขาหาคำศัพท์ขณะที่เล่นเกมส์ และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ แล้วบ้าง
หลังจากที่หาได้ทั้งหมด มิ่งนับว่า “เราหาได้คำศัพท์ห้าคำวันนี้!” หลังจากนั้น หลังมิ่งนับอีกครั้งเพื่อยืนยันว่า “ใช่แล้ว! เราเรียนรู้หลายคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
พวกเขานั่งอยู่บนหญ้า มองทางท้องฟ้า มิ่งกล่าวว่า “จะบอกคำศัพท์ที่เราหาออกมาด้วยกันไหม.” พวกเขากล่าวคำศัพท์ที่หาออกมาตามลำดับและสนุกสนานกับช่วงเวลาการเรียนรู้ที่น่ารักนี้
รวบรวมและรายงาน
เด็ก: วันนี้เราจะเลือกที่จะรวบรวมข้อมูลและรายงานเกี่ยวกับสิ่งที่เราพบในสวนสัตว์นัก!
แม่: น่าดีมาก! รวบรวมข้อมูลและรายงานนี้เป็นสิ่งที่มีความสำคัญในการเรียนรู้เรื่องสัตว์ต่างๆ และสิ่งแวดล้อมของพวกเขา。
เด็ก: จริงๆ ใช่ไหม? พวกเราจะทำอย่างไร?
แม่: พวกเราจะแบ่งงานเป็นสองส่วน: หนึ่งส่วนจะรวบรวมข้อมูล และหนึ่งส่วนจะรายงานในกลุ่มเด็กอื่น นี้เป็นที่เราจะเริ่มต้น:
เด็ก (1): ฉันจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม!
เด็ก (2): ฉันจะรายงานในกลุ่มเด็กอื่น ในภาษาอังกฤษ!
แม่: ดีมาก! แล้วเราเริ่มต้นด้วยเด็ก (1) แล้ว?
เด็ก (1): ใช่! ฉันจะจับภาพของสัตว์และระบุว่าพวกเขาอาศัยอยู่ที่ที่ใด และฉันยังจะจับภาพของสิ่งแวดล้อมด้วย!
แม่: อย่างไรดีเลย! หลังจากที่เราจับภาพแล้ว เราจะมาหลังวันนี้เพื่อรายงาน และเราจะเรียกใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้รายงานข้อมูลของเรา!
เด็ก (2): ฉันตั้งใจจะรายงานในภาษาอังกฤษ! ฉันรู้ว่าสัตว์นี้เป็นวาฬ พวกเขาอาศัยอยู่ในทะเล!
แม่: ดีเลย! ฉันเชื่อว่าเราจะมีรายงานที่น่าสนใจ! หลังจากที่เราเสร็จงานของเราแล้ว เราจะมาหลังวันนี้เพื่อรายงานด้วย!
ปิดภาคพันธ์
ตอนที่ 1: สวนสาธารณะ– เด็ก: “แม่มองเห็นต้นไม้และสัตว์น้ำ!”- แม่: “ใช่แล้ว! ฉันรู้จักสิ่งนี้ว่าว่า ‘สวน’ และสัตว์น้ำชอบอยู่ใน ‘แม่น้ำ’ นี้.”
ตอนที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อน– เด็ก: “ฉันหาเจอ ‘ต้นไม้’ แล้ว!”- แม่: “ดีมากที่เธอหาเจอ! มีคำศัพท์อื่นที่เธอหาหรือไม่?”
ตอนที่ 3: จับคู่คำศัพท์กับภาพ– เด็ก: “ฉันจับคู่ ‘ปลา’ กับภาพที่มีปลา!”- แม่: “ต่อไปเธอจับคู่ ‘กลุ่มกะบี้’ กับภาพที่มีกลุ่มกะบี้!”
ตอนที่ 4: เล่นเกมแข่งขัน– เด็ก: “ฉันหาเจอ ‘รั้ว’ แล้ว!”- แม่: “ดีเหมือนกัน! มาดูเธอหาเจอ ‘ดวงอาทิตย์’ ไหน?”
ตอนที่ five: นับและรีรายงาน– เด็ก: “หนึ่ง, สอง, สาม,สี่… ฉันหาเจอห้าคำศัพท์!”- แม่: “แล้วนี้คือทั้งหมด! มากะแล้วเรารีรายงานคำศัพท์ที่เราหาได้!”
ตอนที่ 6: ปิดตอน– เด็ก: “อย่างไรที่เรามาเล่นเกมเดี่ยวไป?”- แม่: “แน่นอนว่าเราจะมาเล่นเกมอีกครั้งในครั้งหน้า!”
