ในช่วงบ่ายที่มีแดดอาทิตย์สว่าง เด็กๆ รวมตัวกันอยู่ในห้องเรียนเตรียมเริ่มต้นทางการเรียนการสอนอันมีความสนุกสนานในโลกภาษาอังกฤษ โดยการติดตามคำสอนของครูและเล่นเกมส์และเรียกเรื่องที่มีความสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและสบายใจมากที่สุด。
สุดสัปดาห์ที่น่าดีใจ
วันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอกโลก หมายและหญิงสาวทั้งสอง มาที่สวนสาธารณะพร้อมกัน。ในสวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างหลากหลาย และเด็กๆ รีบรุนแรงไปทั่วไปเล่นตลอดทางเดิน。
หมายถือเลนส์ดูถัดไปที่ทะเลสาบห่างไกลและกล่าวว่า：“ดูไหนนี้ มีไก่นั่นหนึ่งกลุ่มบนทะเลสาบนั้น！”
หญิงสาวสนใจตั้งถามว่า：“ไก่ในอังกฤษเรียกว่าอะไรนะครับ？”
หมายตอบว่า：“Duck นะครับ！”
ขณะที่พวกเขาสังเกตการณ์ไก่ ไอ้แก้วหนึ่งตัวบินมาและตกลงบนหลังหมาย หมายและหญิงสาวตะลึงมาก หมายอย่างระมัดระวังโยนมือเข้าตกตะโกนว่า：“ไอ้แก้วนี้ชื่ออะไรนะครับ？”
หญิงสาวเอาหนังสือภาษาอังกฤษขนฝั่งตะกร้าออกมาตรวจเจาะจงว่า：“ไอ้แก้วชื่อว่า Sparrow นะครับ！”
พวกเขาก็กลับไปสำรวจต่อในสวนสาธารณะ และทุกครั้งที่พบสัตว์ประหลาดใหม่ ก็เรียนรู้ชื่อภาษาอังกฤษของมันด้วยกัน。พวกเขาเห็นหนูป่า แมว และหนูหนาวที่กำลังอยู่รับแสงอาทิตย์อย่างสบายใจ。
หมายกล่าวว่า：“สัตว์ทั้งหมดนี้มีตัวที่น่ารักมาก และเรายังคงจะเรียนรู้เรื่องชีวิตของมันด้วยนะครับ！”
หญิงสาวเห็นด้วยว่า：“ใช่นะครับ พวกเราสามารถเรียนรู้เรื่องบทบาทของมันในธรรมชาติผ่านการสังเกตการณ์พฤติกรรมของมันได้เลย。”
เมื่อช่วงบ่าย แสงอาทิตย์ที่ผ่านผลาญต้นไม้ส่งมาเป็นแสงแสวงที่ลุกลามลงบนพื้นดิน。หมายและหญิงสาวนั่งบนเก้าอี้และนำสมุดและเป็นสีมาเขียนบทที่พวกเขาเรียนรู้ใหม่นี้วันนี้。
หมายวาดไก่เล็กหนึ่ง ข้างด้านขวาของมันเขียน “Duck” หญิงสาววาดไอ้แก้วหนึ่ง ข้างด้านซ้ายของมันเขียน “Sparrow” พวกเขาก็จับมือแสดงต่อกันและยิ้มกันด้วยความยินดี。
และเช่นนั้น วันเสาร์ที่สนุกสนานและมีความเรียนรู้ในการสำรวจและเรียนรู้เรื่องธรรมชาติได้ผ่านไป หมายและหญิงสาวไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความชื่นชมต่อธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น
ในวันเสาร์ที่มีแสงแดดระลึกซับซ้อน เด็กๆ ก็รู้สึกอึดอึดกับความตื่นเต้นเมื่อมาที่สวนสาธารณะ。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบนทั่วทั้งที่นี้ ที่เป็นสถานที่เหมาะสมสำหรับเล่นเล่นและเรียนรู้ ครูนำเด็กๆ ไปยังพื้นสนามหญ้าหนึ่ง หน้าต่อหน้ากับภาพวาดที่มีสัตว์และองค์ประกอบธรรมชาติหลากหลาย
ครูถือกระดาษที่เป็นภาพวาดของสัตว์ต่างๆ เช่น นกและแมวและหมา ข้างเคียงมีคำศัพท์อังกฤษที่เรียบง่าย ครูเริ่มถาม “ใครจะบอกฉันว่า นกในอังกฤษว่าไหม?” เด็กๆ ก็เอามือขึ้นตอบ “chicken!” ครูยิ้มและเห็นด้วย จากนั้นก็ยืนยันต่อไป “แมวในอังกฤษว่าไหม?” เด็กๆ ตอบอีกครั้ง “Cat!” ครูกล่าวเน้นว่า “ดีมาก คุณรับรู้ได้ดีมาก”
ครูเริ่มจับคู่สัตว์กับคำศัพท์อังกฤษของมัน ด้วยการเอาแผ่นบัตรมากว่าหลายใบ แต่ละแผ่นบัตรมีภาพสัตว์และเด็กๆ ต้องหาแผ่นบัตรคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน กระบวนการนี้น่าสนุกและมีความท้าทาย ซึ่งทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษโดยไม่ต้องมีความรู้สึกเจ็บปวด
หลังจากนั้น ครูเอาภาพวาดที่แสดงการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลมา ซึ่งมีดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ดวงอาทิตย์ในฤดูร้อน ใบไม้ที่ตกในฤดูใบไม้ตก และหิมะในฤดูหนาว ครูถาม “ฤดูใบไม้ผลิมีสีอะไร?” เด็กๆ ตอบ “สีแดง สีเหลือง สีเขียว!” ครูต่อไปวางคำถาม “ฤดูร้อนไหม?” เด็กๆ ยิ้มและตอบ “สีสีน้ำเงิน สีสีส้ม!” การนำไปด้วยครูทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้อังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก
ในที่สุด ครูเอาภาพวาดของผลไม้ที่มีคำศัพท์อังกฤษของมันมา และเชิญเด็กๆ มาเล่นเกม “หาดูว่าไหม” ในเกมนี้เด็กๆ ต้องหาชื่ออังกฤษของผลไม้จากภาพของมัน เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ แต่ยังสร้างความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ให้กับเด็กๆ
ด้วยการทำงานนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษขณะเล่นเล่น ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษา แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของพวกเขาด้วย
ขอโทษที่ผมไม่สามารถให้คำแปลทันที แต่คำแปลของ “：” ในภาษาไทยคือ:”เกมส์สนทนาเชิงปฏิสัมพันธ์: การแลกเปลี่ยนคำศัพท์”
-
การเตรียมพร้อม：เตรียมรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเช่น สัตว์, อาหาร, ยานยนต์ และคลาสสิกแบบนี้。
-
การเริ่มเกม：ครูหรือเด็กคนหนึ่งจะบอกคำศัพท์หนึ่ง เช่น “cat” แล้วเด็กคนอื่นจะต้องหาภาพที่มีคำศัพท์นี้ในรูปภาพ。
-
การส่งเสริม：เด็กที่หาภาพอย่างรวดเร็วต้องบอกคำศัพท์นั้นออกมาและส่งมาให้เด็กต่อไปเรียงลำดับ แล้วเด็กต่อไปจะบอกคำศัพท์อื่นๆ ตามลำดับ。
-
การเวลาจับเวลา：ครูหรือผู้จับเวลาจะจับเวลาในระหว่างการส่งเสริม。
-
การเฉลิมเปรอง：กลุ่มหรือบุคคลที่เสร็จงานในระยะเวลาที่ต่อสู่ที่สั้นที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ อันหนึ่ง。
-
การฝึกฝน：หลังจากเกมส์เสร็จ ครูจะนำเด็กเข้าสู่การฝึกฝนให้เด็กเข้าใจและจำคำศัพท์ที่ปรากฏในเกมส์โดยทันที。
-
การตอบสนอง：ครูจะให้ความตอบสนองแก่การแสดงสองของเด็กโดยให้การสนับสนุนเพื่อให้เด็กเข้าใจและพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเองด้วยการเข้าร่วมอย่างเต็มที่และเพิ่มความสามารถในการจับตามองและจำคำศัพท์。
ผ่านการเล่นเกมประเภทนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่เป็นดีๆ และยังได้เล่นเกมเพื่อฝึกความสามารถในการตอบสนองและความจำของตนเองด้วยเช่นกัน。
ขอเรียกเวลาเล็กน้อยเพื่อเรียกเรื่องราว
เมื่อมีแสงแดดรุ่งเรืองในเช้าวันนี้ ลูกชายชื่อแทม และน้องสาวของเขาชื่อซูฟี ตัดสินใจจะไปเดินทางสำรวจสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。พวกเขาพกติดมือเอกสารสมุดภาพที่มีสัตว์และพืชและปากกาสีหลากหลายตัว เพื่อเริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน。
พวกเขาเดินไปที่สวนหญ้าที่มีต้นไม้ทั้งหลาย พวกเขาเห็นชมหญ้าป่าที่มีดอกไม้หลากหลายที่มีต้น แทมใช้ปากกาสีวาดดอกไม้บนกระดาษ ในขณะที่ซูฟีเรียนเรียนคำศัพท์ของดอกไม้ อย่างเช่น “rose”, “tulip”, “daisy” พวกเขาวาดและอ่านคำศัพท์ด้วยกัน และสนุกกับการเรียนรู้
ต่อมา พวกเขามาถึงทะเลสาบเล็กๆ ที่มีเป็ดบินลอยน้ำ แทมวาดปลาเป็ดลงบนกระดาษ ซูฟีเรียนเรียนคำศัพท์ “duck” พวกเขายังเห็นนักปราชญ์หน้าใหญ่ที่กำลังจับปลา ซูฟีที่แตกใจและวาดมันลง และเรียนคำศัพท์ “owl”
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงป่าที่มีต้นไม้หลากหลาย พวกเขาหาและหายามต้นโอ๊คสูง แทมวาดมันลง ซูฟีเรียนเรียนคำศัพท์ “oak” พวกเขายังเห็นหนูเลี้ยงที่เล่นตลอดเวลา ซูฟีวาดมันลง และเรียนคำศัพท์ “squirrel”
ทางด้านหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขาพบสวนสัตว์เล็กๆ พวกเขาเห็นแรง แทมวาดมันลง ซูฟีเรียนเรียนคำศัพท์ “lion” ต่อมา พวกเขาเห็นเสือนางนาง ซูฟีวาดมันลง และเรียนคำศัพท์ “giraffe”
พวกเขามาถึงสวนเล่นที่มีสลไลและโซ่เล่น แทมและซูฟีเล่นตลอดเวลาที่นั่น พวกเขาสนุกด้วยการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ ไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้กรามมาภาษาอังกฤษ
เมื่อแสงแดงเริ่มตกแสง แทมและซูฟีกลับบ้านด้วยหนังสือภาพที่มีทั้งหมดของพวกเขา พ่อแม่ของพวกเขารู้สึกเป็นเกียรติต่อพวกเขา ในวันสุดท้ายที่ดีนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่สนุกกับกิจกรรมกลางแจ้ง แต่ยังเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจอีกด้วย
ปฏิบัติการฝึกฝน: บัตรภาษา
ในช่วงปฏิบัติการทางปฏิบัติภาพของเรา พวกเราใช้ใบบัตรภาษาอังกฤษเพื่อควบคุมความจำคำศัพท์ของเด็กๆ บนใบบัตรบังคับปรากฏคำศัพท์ที่เด็กๆเรียนได้ในชั้นเรียน เช่น สัตว์ อาหาร และสี ข้างหลังของใบบัตรมีภาพที่ตรงกัน
เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีใบบัตรภาษาอังกฤษหลายใบขนอยหน้าต่อหน้าพวกเขา. เมื่อเริ่มเกม ครูจะดึงใบบัตรแบบสุ่มๆและให้เด็กๆหาใบบัตรภาพที่ตรงกันกับคำศัพท์ที่ดึงมา เช่น ถ้าครูดึงคำศัพท์ “cat” เด็กๆจะต้องหาภาพที่แสดงแมว
กิจกรรมนี้ไม่เพียงและเล่นเกมที่เล่นตลอดเวลาเพื่อพัฒนาความจำทางทางสายตาของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความเร็วในการตอบโต้และความสามารถในการทำงานร่วมกันของเด็กๆด้วย เมื่อเด็กๆหาใบบัตรที่ตรงกัน พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตากรางสีหรือของเล่นเล็กๆ เพื่อสร้างความกระตือรือร้นในการเรียน
ในที่สุด ครูจะนำเด็กๆมาเรียนรวมทั้งหมดคำศัพท์ที่แสดงขึ้นมาเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆทุกคนสามารถพูดและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง กิจกรรมปฏิบัติการนี้ไม่เพียงแต่ทำให้กระบวนการเรียนการสอนน่าสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้งานคำศัพท์ของเด็กๆด้วย
