ในหลายความสนุกสนานของกลุ่มเพื่อนที่พูดภาษาอังกฤษ เด็กๆ จะมีโอกาสเดินทางที่มีความสนุกสนานในการเล่นการสนทนาต่างๆ ที่มีความไม่เหมือนเดิม ตรงนี้ นอกจากการประกอบทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย พวกเขายังสามารถพูดคุยกับสัตว์เลี้ยงที่น่ารักและมีบทคุยน่าสนุกได้ด้วย นี่คือเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของแมวของเรา และร่วมสนุกกับความเป็นดาวของภาษาอังกฤษด้วย!
เรื่องเล่า: การเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็ก
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างเปลี่ยนแปลง แมวชื่อ Tom ตื่นขึ้นและตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ เพราะเขารู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษจะช่วยเขาในการเข้าใจโลกดียิ่งขึ้น โดยเฉพาะเพื่อนที่มาจากประเทศต่างๆ
Tom เริ่มหลักเรียนด้วยการเรียนตัวอักษร ด้วยการตามที่มีการแสดงกราฟิกบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ และเรียนรู้รูปร่างและการพูดของตัวอักษรต่างๆ โดย Tom พบว่าตัวอักษรแต่ละตัวมีเสียงของตัวเอง ที่เหมือนกับขาปีกของมันเอง
Tom ก็เริ่มเรียนคำภาษาเรียบๆ เขาได้เรียนคำเช่น “cat”、”canine” และ “hen” และใช้หามือแก้วแบบเพลย์ส์บนแผงคอมพิวเตอร์เพื่อจำลองการพูดของคำเหล่านั้น
หนึ่งวันนั้น Tom ได้พบกับสุนัขเล็กชื่อ Lily ที่กำลังเรียนวิธีการกล่าวเมื่อพูดคำสวัสดีด้วยภาษาอังกฤษ และ Tom ชื่นชมและเข้าร่วมกับ Lily ในการออกเสียงประโยคภาษาอังกฤษในระดับเรียบๆ
“hiya, Lily!” Tom กล่าว
“good day, Tom!” Lily ตอบกลับ
พวกเขาเรียนประโยคมากขึ้นอีก คำเช่น “play”、”run” และ “bounce”
เร็วๆ นั้น Tom ฝึกภาษาอังกฤษของเขาก็มีการเพิ่มขึ้น และเริ่มเรียนวิธีการบอกอิชราชในภาษาอังกฤษและให้ความต้องการ ตอนที่เขาหิวโหย เขาจะบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “I’m hungry. can you give me some meals, please?”
ตอนที่ Tom ต้องการเล่นเล่น เขาจะบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “permit’s play collectively, Lily!”
หนึ่งวันนั้น Tom ตัดสินใจจะเดินเล่นที่สวน และเขาได้พบกับหนูนักร้องบนต้นไม้ที่ร้องเพลงอย่างแฝไฝ แมวชื่อ Tom ที่ตื่นตัวมาจากการถาม “What are you making a song about, chook?”
หนูนักร้องตอบว่า “I’m singing approximately the beautiful day and the blue sky.”
หลังจากที่ได้ฟังแล้ว Tom รู้สึกดีที่มาก รู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษทำให้โลกของเขามีความงามมากขึ้น
ขณะกลับบ้าน Tom ได้พบกับหนูหนุนที่ได้รับบาดเจ็บ แมวชื่อ Tom บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Don’t fear, I’ll assist you. allow’s go to the health center together.”
ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ Tom ไม่เพียงแค่ได้รับทัศนะเอื้อดุลภาพเพื่อการคมนาคมกับผู้อื่น แต่ยังได้รับทัศนะเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นด้วย และรู้ว่า ภาษาอังกฤษเป็นทางเชื่อมระหว่างโลก และมันจะนำ Tom ไปตามหาโลกที่กว้างขวางมากขึ้น
：：เรียนรู้อักษรและคำศัพท์
บนแผงกลาง，เจ้าหนูหนูสุดความรักของเราเริ่มการทัวร์การเรียนภาษาอังกฤษของเธอ。วันนี้เธอนั่งอยู่ตามหน้าต้นไม้ของเธอ หน้าตาของเธอแสงวาบและความสนใจ รับใบแบบที่มีสีสันประกอบด้วยตัวอักษรที่เป็นแบบที่เปิดอยู่ “A” หนูสุดความรักก็เอาใบแบบนั้นขึ้นมาเล็กน้อย
บริเวณข้างเท้าของหนูสุดความรัก หนูเป็ดเล็กอยู่เป็นคู่เรียนของเธอ กำลังพูดให้หนูสุดความรักด้วยเสียงที่อ่อนไหลว่า “สวัสดีหนูสุดความรัก วันนี้เราจะเรียนตัวอักษร A จับใบแบบนี้มาเห็นเธอ มีแบบที่มีแอบออกมาที่ดีดวิ่ง แอบคือตัวอักษรแรกของแอบออกมา คุณจะสามารถพูดชื่อของมันได้ A-a-a มันหรี่เหมือนแอบออกมาที่เหมาะกับรสชาติ”
หนูสุดความรักตามคำแนะนำของหนูเป็ด และพยายามออกเสียงตัวอักษร A หนูสุดความรักลายลายภายในปาก ออกเสียง A ที่เรียบร้อยๆ หนูเป็ดยิ้มและกล่าวว่า “เรียกได้ดีเลยหนูสุดความรัก! คุณออกเสียงได้ดีมาก!” หนูเป็ดก็เพลี่ยนมือเล่าตัวอักษรอื่นๆ แบบ B, C, D ที่มีรูปสวยงามเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต เช่น หมีใหญ่, นกแก้ว และหมา
ขณะที่ผ่านไปหนูสุดความรักมีความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรมากขึ้นและเริ่มที่จะพยายามทำให้ตัวอักษรเป็นคำศัพท์ หนูเป็ดเอาใบแบบที่เขียน “cat” มาและถามหนูสุดความรักว่า “มันเป็นอะไรนี้?”
หนูสุดความรักมองในใบแบบ และตอบกลับด้วยความเจ็บป่วนว่า “มันคือหมา ซี-แอท-แอท มันเหมือนฉันเอง”
การเรียนภาษาอังกฤษของหนูสุดความรักก็เริ่มขึ้นเช่นนั้น หนูสุดความรักและหนูเป็ดร่วมกันเรียนภาษาอังกฤษผ่านรูปภาพและเสียง และรวมกันเรียนคำศัพท์มากขึ้นแล้วครับ วันนี้หนึ่ง วันนี้หนึ่ง มันตอนตอนที่มีการค้นพบและความสนุกตลอดเวลา
：ดอกเทศที่สอง：การฝึกพูดประจำวัน
เด็กA: โอเคนาม ชื่อคุณอย่างไร?
เด็กB: โอเคนาม! ชื่อของฉันคืออลิซ.
เด็กA: ติดตามคุณมากครับ อลิซ อายุคุณเท่าไหร่?
เด็กB: ฉันอายุหกปี.
เด็กA: น่างดีเลย! คุณมีสัตว์เลี้ยงหรือไม่?
เด็กB: ใช่ ฉันมีแมวตัวมีชื่อว่ามิมี่.
เด็กA: สีของแมวคุณเป็นเท่าไหร่?
เด็กB: เธอเป็นสีขาว.
เด็กA: น่างดีเลย. คุณชอบเล่นกับมิมี่มากไหม?
เด็กB: ใช่ ฉันชอบเล่นกับมิมี่มาก. มนเราเล่นเกมประกันและเกมหลบหลีกกันด้วย.
เด็กA: น่างสนุก! คุณชอบทำอะไรอื่นอีก?
เด็กB: ฉันชอบวาดภาพและอ่านหนังสือ.
เด็กA: วาดภาพเป็นวิธีที่ดีที่จะแสดงออกตัวเอง. คุณมีหนังสือที่ชอบมาก?
เด็กB: ใช่ ฉันชอบหนังสือ “หนังสือประมาณรัก”. มีเรื่องราวที่น่าสนุกมาก.
เด็กA: น่างดีมาก. ฉันหวังว่าคุณสนุกกับการประมวลผลการสนทนาของเรา. นี่เป็นวิธีที่ดีที่จะเรียนรู้คำศัพท์และดำเนินการในวลีต่างๆ.
：เดอะสภาพที่สาม: ช่วยให้คนอื่นใช้ภาษาอังกฤษ
****：
-
****：，？****：！，。？****：，。 Whiskers。？
-
****：？****：，。。****：！。？
three. ****：？****：！？
- ****：“Simon Says”。“Simon says”，，“Simon says”。
****：
-
****：，？****：，。****：，。。
-
****：。？****：！。****：。。
****：
-
****：？****：，。****：。。。
-
****：？****：，。****：！。
ภาคที่ 4: การเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่
นี่คือการแปลของความความหมายดังกล่าวเป็นภาษาไทย:
หลักข้อแรก: การเดินทางไปสวนสัตว์
ครู: มองเห็นว่ามันเป็นอะไร? (แสดงเส้นคอยักษ์หน้า)
เด็ก: นี่คือหมู่แก้ว!
ครู: ตอบตรง! หมู่แก้วเป็นสัตว์ที่มีหัวสูง. คุณจะพูดว่า “มันคืออะไร?” ในภาษาอังกฤษได้ไหม?
เด็ก: มันคืออะไร?
ครู: ดีมาก! ตอนนี้เราจะเรียนคำศัพท์ใหม่. คุณจะพูดว่า “elephant” ได้อย่างไร?
เด็ก: Elephant?
ครู: ถูกต้อง! Elephant คือสัตว์ใหญ่ที่มีหนามปากยาว. งานดีมาก!
หลักข้อที่สอง: การเข้าซื้อของที่ห้าง
ครู: สวัสดีครับ ครับเด็ก! วันนี้เราจะไปห้างสรรพสินค้า. ขอติดตามฝึกฝนคำศัพท์ใหม่บางอย่าง.
เด็ก: สวัสดีครับ ครับเราจะซื้ออะไร?
ครู: พวกเราต้องการผลไม้. คุณจะพูดว่า “apple” ในภาษาอังกฤษได้ไหม?
เด็ก: Apple?
ครู: ถูกต้อง! Apple คือผลไม้ที่เป็นรูปทวนสีแดง. ตอนนี้ คุณจะพูดว่า “banana” ได้อย่างไร?
เด็ก: Banana?
ครู: ถูกต้อง! Banana คือผลไม้ที่ยาวสีเหลือง. ดีมากนัก!
หลักข้อที่สาม: สวนสี
ครู: วันนี้เราจะเดินทางไปสำรวจโลกของสี. มองภาพนี้เห็นว่าสีอะไร?
เด็ก: มันเป็นสีเขียว!
ครู: ถูกต้อง! ท้องฟ้าสีเขียวงามมาก, ยังค่ะ? คุณจะพูดว่า “purple” ได้อย่างไร?
เด็ก: crimson?
ครู: ใช่แล้ว! มันคือแอปเปิ้ลสีแดงที่หวาน. คงจะฝึกอยู่ตลอดแล้ว คุณจะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านสีได้!
ผ่านบริบทการเล่นและการประกาศดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกใช้คำศัพท์นั้นในทางปฏิบัติด้วย วิธีนี้นั้นน่าสนุกและช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ยังดีขึ้นด้วย!
หลังตอนที่ห้า: มาเข้าร่วมกลุ่มอังกฤษมิตร
เริ่มต้นการกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและมีการเข้าร่วมกันในหลักฐานที่ภายในห้องเรียนที่มีบริบทอุดมสมบูรณ์ ผนังติดป้ายคำศัพท์ภาษาอังกฤษและภาพวาดสีเหลืองมากมาย ทำให้เด็กๆมีโอกาสเรียนมากขึ้นในบริบทที่สบายใจและมีความสนุกสนาน
เมื่อกิจกรรมเริ่มขึ้น ครูถือคำวาดที่มีสัตว์และอาหารต่างๆ แสดงด้วยความเจ็ดจันทร์และถามเด็กๆว่า “คุณสามารถเล่นตายามว่าสัตว์เหล่านี้ชอบกินอะไร? ขอให้เราใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยกันเล่นตายามนี้!” เด็กๆจึงเข้าร่วมกันมากมายและพูดปลอมปลิ้น
ครูนำเด็กๆไปใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดเห็นของตนเอง เช่น “ปลาชอบกินอาหารปลา” หรือ “หมีชอบน้ำตากผึ้ง” ด้วยการสนับสนุนของครู เด็กๆก็เริ่มที่จะเปิดเสียงมากขึ้นและใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพที่พวกเขาเห็น
ครูเอาภาพที่มีภาพสง่างามต่างๆของฤดูกาลต่างๆมาให้เด็กๆฝึกบรรยายอากาศและกิจกรรมของฤดูกาลต่างๆด้วยคำที่ง่ายขึ้น เช่น “ในฤดูร้อน เราไปว่ายน้ำ” หรือ “ในฤดูหนาว เราเล่นหิมะ” ด้วยการปฏิบัติการเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะฝึกภาษาอังกฤษแต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล
ในช่วงสุดของหลักฐานภาษาอังกฤษ ครูจัดทำเกมส์กลุ่มเพื่อให้เด็กๆบรรยายภาพจากคำนำที่มีในภาพ การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความเข้าใจของคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังฝึกความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนอง
ในช่วงกิจกรรมหลักฐานภาษาอังกฤษทั้งหมด เด็กๆไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์และคำสั้นใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษในการพูดคุยและแสดงความคิดเห็นง่าย โดยทุกคนเข้าร่วมอย่างแข็งขันและมีตาแสดงความมั่นใจและความดีใจ ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆได้สนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษในบริบทที่สบายใจและเพิ่มความเร็วและความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขามากขึ้น
：เข้ายึดความท้าทาย และย้ายข้ามความกดดัน ไม่สติยานต่อการเข้าข้างหน้า
บนเวทีหกหลักนี้ เด็กๆ ที่มาเซ็นไฟล์อังกฤษได้เผชิญกับความท้าทายต่างๆ ในกิจกรรมของพวกเขา แต่พวกเขาทนทุกท้าทายและความก้าวหน้าต่อไป
ต่อมา ในที่ประทับของนายมิ่ง ตาของเขาตายอยู่ใหญ่โต เขาดูภาพคำศัพท์ที่ผนัง แม้ว่าเขาอาจยังไม่รู้จักบางคำศัพท์บางอย่าง แต่เขาไม่ยกเว้นไปจากการที่ใช้ภาษาจีนในการถามครูเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น ครูแสดงความเป็นยิ่งใจและชี้แจงให้เขาเข้าใจด้วยคำที่ง่าย และชี้ให้เขาซ้ำๆ ตัวเองด้วยคำที่ง่ายต่อการซ้ำๆ
นายหวางนั้นจะอยู่ในหน้าข้างแห่งหนึ่ง และทำการแก้ไขตัวเองโดยไม่ตั้งใจ ครูว่าเขาตระหนักว่าเสียงพูดของเธอยังไม่แน่นหนาทั้งสิ้น แต่เธอยังสามารถกดลมใจและพูดของตัวเองด้วยเสียงที่หลั่งไหลด้วยความตั้งใจออกมาให้เพื่อนๆ ในการนำเสนอตัวเอง แม้ว่าการพูดของเธอจะไม่นั่งสบายแต่เพื่อนๆยังแสดงความยอมรับและให้เกียรติให้เธอว่าเป็นการยอมรับเพื่อที่จะก้าวหน้าต่อไป
นายหลีนั้นมีความสนใจอยู่กับเพลงอังกฤษอย่างมาก เธอฝึกซ้ำตามเสียงที่ออกมาจากแทปเพลง แม้ว่าเธออาจยังไม่รู้จักบางคำของเพลง แต่เธอยังฝึกซ้ำๆ จนได้เรียกเพลงเอาไว้ยังไง และเรียกเพลงเอาไว้ยังไงทุกครั้ง
ในระหว่างที่เด็กๆ ตกอยู่ในความท้าทายและมีความสนุก พวกเขาได้ประสบกับหลายความยากลำบาก แต่พวกเขาไม่ได้ทิ้งใจแต่ยังช่วยกันก้าวหน้ากับกันเอง พวกเขาได้ไร้ความรู้สึกว่าจะแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษ ว่าจะขอความช่วยเหลือจากผู้อื่น และว่าจะก้าวหน้าด้วยความพยายามอย่างเป็นธรรมชาติ
ในทุกครั้งที่เด็กๆ มีความก้าวหน้าเล็กน้อย ครูก็จะให้การให้ความเคารพและชื่นชมพวกเขา เพื่อที่พวกเขาจะรู้ว่ามีความสนุกในการเรียน
ด้วยแนวทางที่มีความท้าทายและมีความสนุกนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะเผชิญกับความท้าทาย ว่าจะทำงานร่วมกันกับผู้อื่น และว่าจะกลายเป็นผู้เรียนที่มีความมั่นใจและกล้าหาญทางการเรียนการสอน
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลตรงไปตรงมาตามข้อความเดิมได้ แต่นี่คือความจำลองของการแปลของความคิดของคุณ:”เรื่องราวการเติบโตของแมวของเราในภาษาอังกฤษ”
เมื่อเร็ว ๆ นี้ การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็กได้นำไปสู่จุดปลายทางใหม่ที่น่าตื่นเต้น มันไม่ได้เพียงเป็นนักเรียนภาษาอังกฤษแต่เป็นฮีโร่ที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการได้
ทุกวัน แมวเล็กจะมาเรียนร่วมกับเด็กๆ ในโซนอังกฤษของเราและประกอบกันฝึกการสนทนา พยางค์ของมันกลายเป็นที่แน่นหนาและคำศัพท์ของมันยังมีการเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อมันสามารถบอกเกี่ยวกับกิจกรรมประจำวันของมันด้วยภาษาอังกฤษแล้ว ทุกคนในครอบครัวเข้าใจว่ามันมีความก้าวหน้าที่น่าเปิดใจ
แมวเล็กยังได้เรียนรู้ว่ามันสามารถช่วยเหลือผู้อื่นได้ด้วย มันตั้งตารอที่สวนเพื่อสนทนากับเด็กๆ และถามความชอบของพวกเขา และเรียกเกี่ยวประสบการณ์ของตนเอง ความสามารถในภาษาอังกฤษของมันทำให้มันได้รับความนิยมในหมู่เพื่อน
เร็ว ๆ นี้ ระดับการเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็กยังขึ้นไปมากขึ้น มันเริ่มอ่านหนังสือเรื่องอังกฤษและสามารถเข้าใจเนื้อหาของมันได้ มันยังสามารถร้องเพลงเด็กด้วยภาษาอังกฤษที่ทำให้ครอบครัวและเพื่อนรักชัดเจนว่ามันได้รับการแปลงงาน
ในที่สุด แมวเล็กตัดสินใจที่จะใช้ความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นที่ต้องการ มันเริ่มสอนภาษาอังกฤษที่ศูนย์ชุมชนเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษานี้ การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็กไม่ได้สร้างความมั่นใจและความเป็นตัวตนแก่มันเองแต่ยังช่วยผู้อื่นรอบตัวด้วย
เรื่องของแมวเล็กบอกในเราว่าหากมีความมุ่งมั่นและความสนใจ ทุกคนก็สามารถเปิดประตูสู่โลกกว้างโลมต่าง ๆ ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ การเดินทางของแมวเล็กยังไม่จบนี้ และเราตั้งตารอให้มันมีความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ขึ้นในอนาคต
