ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อต่างๆ ในชีวิตประจำวันผ่านทางเกมส์ประสานงาน เรื่องที่มีความบันเทิงและการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และพัฒนาทักษะภาษาของพวกเขาในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก ขอให้เริ่มต้นการเดินทางนี้ที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันเอง!
เลือกข้อความดังกล่าวแล้วแปลเป็นภาษาไทย คือ:แนะนำกฎของเกม
แก้ไขข้อบัญญัติ:
- เตรียมวัตถุดิบ: จัดเตรียมภาพถ่ายของสิ่งแวดล้อมที่มีวัตถุมาญหรือต้นไม้ที่แวดล้อม เช่น ป่าหรือสวนสาธารณะ และการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น。
- จัดเข้ากลุ่ม: แบ่งเด็กเข้ากลุ่มที่มีจำนวนที่เหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มมีจำนวนเด็กเหมือนกัน。three. แจกการ์ด: แจกการ์ดคำศัพท์ที่มีอยู่ในแต่ละกลุ่มแก่เด็กในแต่ละกลุ่ม แต่ให้การ์ดบนด้านหลัง ทำให้เด็กไม่เห็นคำศัพท์บนด้านหน้าของการ์ด。four. แสดงภาพ: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีวัตถุมาญหรือต้นไม้ที่แวดล้อมให้กับเด็กทั้งหมดดู。
- หาคำตอบตรง: เด็กต้องเห็นวัตถุบนภาพและเปิดการ์ดคำศัพท์เพื่อหาคำตอบที่ตรงกันและตรงข้ามกัน。
- การแข่งขันเวลา: ตั้งเวลาจำกัด เพื่อตรวจสอบกลุ่มที่หาคำตอบตรงได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนดแล้ว。
- บันทึกคะแนน: บันทึกคะแนนตามจำนวนคำตอบที่หาตรงได้ของแต่ละกลุ่ม。eight. การแลกเปลี่ยนภาพ: ใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมที่ต่างกันในแต่ละรอบ และจากขั้นตอน four ถึง 7 อีกครั้ง。
- การประเมินรอบสุดท้าย: หลังจากที่จบรอบทั้งหมด ตัดสินผู้ชนะโดยมีการประเมินคะแนนของแต่ละกลุ่มตามคะแนนสูงสุด。
กฎบวก:
- หากกลุ่มใดหาคำตอบที่ผิด การ์ดนั้นต้องจัดให้กลับที่ตำแหน่งเดิม และไม่นับคะแนน
- ให้แต่ละกลุ่มเรียกเก็บการ์ดเฉพาะตัวเพื่อเสมอภาค
- ส่งเสริมให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษเพื่อประกอบการสนทนา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ภาษาโดยผ่านเกมนี้ เด็กทั้งหมดสามารถเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตการณ์และทีมเวที้
ใช้กลวิธีหาคำซ่อนไว้ดังนี้
-
วิธีหาคำศัพท์ซ่อนอยู่：ในเกมนี้ เด็กๆ จะค้นหาคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพที่ให้ โดยในทุกภาพข้างขวางจะมีคำเตือนที่เป็นภาษาอังกฤษ เด็กๆ สามารถใช้คำเตือนเหล่านั้นเพื่อคาดเดาคำศัพท์ที่อาจจะซ่อนอยู่
-
การใช้ประกาศและสนับสนุน：ภาพที่เลือกควรมีหลากหลาย รวมถึงสัตว์ พืช วัตถุประโยชน์ประจำวัน เป็นต้น ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สามารถเข้าใจและจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น เช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ คำศัพท์ที่อาจจะซ่อนอยู่อาจติดอยู่ที่ “tree”, “leaf”, “bark” และเช่นนั้น
three. การทำงานร่วมกัน：เด็กๆ สามารถแบ่งตัวเป็นกลุ่มและหาคำศัพท์ร่วมกัน ซึ่งทำให้เกมมีความมีนักเล่นเพิ่มขึ้น และช่วยในการสนับสนุนการสนทนาและการทำงานร่วมกันของเด็กๆ
four. บันทึกและตรวจสอบ：เด็กๆ จะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นบนกระดาษ และตรวจสอบคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นทั้งหมดหลังจากที่พวกเขาเสร็จภาพทั้งหมด
-
รางวัลและการตอบสนอง：สำหรับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง สามารถได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตัวตะกร้าหรือของเล็ก ๆ และให้การตอบสนองที่บวกเพื่อเพิ่มขึ้นความกระตือรือร้นในการเรียนของพวกเขา
-
สรุปและกิจกรรมขยาย：หลังจากเกมส์เสร็จ สามารถนำเด็กๆ มาหารือเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และพยายามทำประโยคด้วยคำศัพท์นั้น หรือทำกิจกรรมการอ่านที่เกี่ยวข้อง เพื่อทำให้เด็กๆ จำและเข้าใจคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
ช่วงการสัมผัส: งานทีมประสานงาน
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะใช้วิธีทำงานเป็นกลุ่มเพื่อเพิ่มความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ต่อไปนี้เป็นขั้นตอนของการกระทำต่าง ๆ:
-
การแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ออกจาก 4-five คนในแต่ละกลุ่ม。
-
การแบ่งบทบาท：ให้บทบาทต่าง ๆ ให้กับแต่ละกลุ่ม เช่น หัวหน้ากลุ่ม บันทึกผลงาน บุคคลแถลงเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบและความร่วมมือทีมงานของเด็กๆ
-
การตั้งงาน：ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มงานที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง:
- เล่นตามเนื่องคำศัพท์：กลุ่มแต่ละกลุ่มจะลอกคำศัพท์ติดต่อกัน และคำศัพท์ต่อไปต้องเริ่มต้นด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า
- ต่อคำวา�ษา：กลุ่มแต่ละกลุ่มจะต่อคำวา�ษาติดต่อกัน แต่ละคำวากจะต้องมีโครงสร้างกรณีหรือคำศัพท์ที่กำหนดไว้
- เขียนเรื่องราว：กลุ่มแต่ละกลุ่มจะเขียนเรื่องราวสั้น ๆ ร่วมกัน โดยแต่ละสมาชิกจะเพิ่มเรื่องราวด้วยความเป็นส่วนตัวของตน
four. การดำเนินกิจกรรม：ในช่วงดำเนินกิจกรรม ให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร และสมาชิกในทีมสามารถช่วยเหลือและแก้ไขความผิดของกันและกัน
five. การแสดงผลงาน：หลังจากที่กลุ่มแต่ละกลุ่มเสร็จงานแล้ว ผู้แถลงจะแสดงผลงานของทีมให้กับกลุ่มอื่น ๆ และกลุ่มอื่น ๆ จะถามคำถามและแนะนำ
-
การบันทึกความเห็นและการประเมิน：หลังจากการดำเนินกิจกรรมเสร็จ ครูหรือสมาชิกในกลุ่มใหญ่จะประเมินการทำงานของกลุ่มแต่ละกลุ่ม และเล่าให้รู้ความเปิดใจ และให้คำแนะนำวิธีที่ดีขึ้น
-
ระบบรางวัล：ตามการทำงานของกลุ่มแต่ละกลุ่ม จะมีรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตะกร้าสะดาน ของขวัญ เพื่อให้เด็กๆมีแรงกระตุ้นในการเข้าร่วม
ผ่านช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กๆไม่เพียงจะมีโอกาสพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความร่วมมือทีมงานและความมั่นใจในตัวเองด้วยเช่นกัน
รางวัลและการตอบสนอง
-
รางวัลสติ๊กเกอร์：หลังจากที่เด็กๆเล่นเกมส์เสร็จแล้ว พวกเขาจะได้รับสติ๊กเกอร์เป็นรางวัลเพื่อเฉลิมแก้งความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา สติ๊กเกอร์สามารถเป็นรูปสัตว์ ดอกไม้ หรือรูปแบบที่เด็กๆชอบ
-
จุดและการสะสม：เด็กๆสามารถสะสมจุดด้วยการทำงานในเกมส์ต่างๆ จุดที่สะสมได้จะใช้เป็นรางวัลเลือกของเด็กๆ เช่นเป็นดินสีสี มุมมอง หรือสิ่งเลี้ยงเล็กๆ
three. การชวนเชิญและการสนับสนุน：ครูหรือพ่อแม่จะให้การชวนเชิญและสนับสนุนการประสบการณ์ของเด็กๆในเกมส์ อย่างเช่น “เธอทำได้ดี!” หรือ “คุณรู้เรื่องนี้ได้ดี!” การสนับสนุนนี้ช่วยให้เด็กๆมีความมั่นใจในตนเอง
-
บัตรความคิดเห็น：เด็กๆสามารถกรอกบัตรความคิดเห็นแบบเลือกลง เขียนถึงความรู้สึกและส่วนที่เด็กๆชอบที่สุดในเกมส์ ความคิดเห็นเหล่านี้ช่วยให้ครูตระหนักถึงความต้องการการเรียนรู้และความสนใจของเด็กๆ
-
งานบ้าน：เพื่อที่เด็กๆจะมีโอกาสเรียนรู้ยิ่งกว่าเดิม ครูจะให้งานบ้านให้เด็กๆเอาบ้านไปทำ อาจเป็นการวาดภาพหรือเขียนบทความสั้นบรรยายสิ่งที่เด็กๆเรียนรู้ในเกมส์
-
การแบ่งประมาณทีม：เด็กๆสามารถจัดตั้งทีมร่วมกันแบ่งประมาณเกี่ยวกับความค้นพบและประสบการณ์ของพวกเขาในเกมส์ การแบ่งประมาณนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กๆ แต่ยังช่วยส่งเสริมการทำงานทีมกันด้วย
ผ่านการให้รางวัลและการตอบสนองเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะสนุกกับเกมส์ แต่ยังสามารถเรียนรู้ภาษาได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน
