ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีที่มีน่าสนใจที่จะสอนเด็กๆ ภาษาอังกฤษ。ด้วยเรื่องที่มีประสานงามที่สนุกสนาน และเกมส์ง่ายๆ รวมถึงกิจกรรมที่มีประโยชน์ทางปฏิบัติ เราจะช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในความสุขสำหรับตนเอง และเพิ่มสมบัติภาษาอังกฤษของพวกเขาขึ้นอีกด้วยความสนุกสนาน นี่จะเป็นทางการเดินทางที่น่าสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ จงมาร่วมเดินทางเสมอด้วย!
ขอให้ตรวจสอบความเหมาะสมของข้อความที่ถูกแปลมาจากจีน โปรดแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย: “แรกเริ่ม” จะแปลเป็น “เริ่มแรก” หรือ “ตอนแรก” ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่ใช้งาน
เรื่องเล่า: การผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
เด็กหนึ่งที่ชื่อว่าแบบรักสวนสาธารณะมาก. วันหนึ่งเมื่อแบบไปเล่นในสวนสาธารณะที่สวยงามนี้ แบบพบกับนกสีขาวที่เกิดชาติและมีชื่อว่าวิก. วิกเป็นนกที่มีความสามารถพิเศษ มันทรงสร้างรอยเรียบร้อยในอากาศด้วยความเร็วที่น่าเชื่อนิยม。
แบบและวิกกลายเป็นเพื่อนร่วมเล่นทันที. พวกเขาตั้งแผนเดินทางทั่วสวนสาธารณะพร้อมกัน. ตอนแรกพวกเขาเดินรอบต้นไม้สวยงามและชมหญ้าที่เหมือนห่อหวาน. วิกบอก “นี่คือที่ฝึกสร้างรอยที่ริมต้นไม้เรียบร้อย.”
บางครั้งวิกยืนอยู่บนต้นไม้และบินลงมาเรียบร้อยๆ ทำให้แบบที่ดูเหมือนเป็นภาพงาม. แบบบอก “วิกน่อยใจ! มันเหมือนภาพหน้าวาด!”
ขณะเดียวกัน พวกเขายังได้รับความสนุกกับการหาหน้าอากาศเพื่อชมภาพวาดที่มีอยู่บนผนังของสวน. วิกบอก “นี่คือภาพของทะเลที่ทำด้วยกระดาษและประตู.”
บางครั้งพวกเขาจะเดินไปทางที่แคบๆ และพบกับหลุมน้ำที่มีน้ำเหลืองสวยงาม. แบบบอก “นี่คือหลุมน้ำ! มันเหมือนสวนน้ำในเมืองของเรา.”
แบบและวิกยังได้รับความสนุกกับการลงน้ำลงหลุมน้ำเล็กๆ และเล่นน้ำเท่ากัน. วิกบอก “นี่เป็นการเล่นน้ำ! อิ่มและเด่น!”
ทุกวันที่พวกเขามาเล่นกันที่สวนสาธารณะ แบบและวิกจะได้รับความสุขและความรู้สึกอันดี. แบบบอก “วิก รักสวนสาธารณะเหมือนข้าน! มันเป็นที่ที่เราสามารถเล่นและเรียนรู้”
จับคู่คำศัพท์
ตอน 1: รายชื่อสิ่งแวดล้อม
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ
- การสนทนา:
- ครู: “เราจะเริ่มกับสิ่งแวดล้อม! ชมภาพนี้เหมือนไหม? นี่คือสวนสาธารณะ.”
- เด็ก: “ใช่! มีต้นไม้และเก้าอี้สำหรับนั่ง.”
- ครู: “แรกเริ่มจากต้นไม้, คุณคิดว่าอะไรนี้เรียกอย่างไร?”
- เด็ก: “Tree!”
- ครู: “ยัดเรียกว่า ‘tree’! ทำอะไรกับ ‘tree’ ในสวนสาธารณะ?”
- เด็ก: “เล่นเกมหรือลงน้ำ!”
- ครู: “อย่างไรด้วยหลุมน้ำ?”
- เด็ก: “Pipe!”
- ครู: “ต่อไปนี้คือหลุมน้ำ, คุณคิดว่าเรียกอย่างไร?”
- เด็ก: “Waterfall!”
- ครู: “เรียกว่า ‘waterfall’! แล้วหลอดเกม, คุณคิดว่าเรียกอย่างไร?”
- เด็ก: “game pipe!”
ตอน 2: การจับคู่คำศัพท์
- ภาพ: ต้นไม้, หลุมน้ำ, หลอดเกม
- การสนทนา:
- ครู: “ทำอะไรกับลูกเต๋อ?”
- เด็ก: “เล่นน้ำ!”
- ครู: “ใช่นัก! ผู้คนทำอะไร?”
- เด็ก: “เล่นน้ำ!”
ตอน three: การเรียกคำศัพท์
- ภาพ: หลุมน้ำ, หลอดเกม, ลูกเต๋อ, ผู้คน
- การสนทนา:
- ครู: “ชมภาพนี้, คุณคิดว่าเรียกอย่างไร?”
- เด็ก: “Waterfall!”
- ครู: “ใช่นัก! ภาพเหล่านี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในสวนสาธารณะ, คุณจะจับคู่คำกับภาพไหม?”
- เด็ก: “ต้นไม้, Waterfall, หลอดเกม, เล่นน้ำ, เล่นน้ำ!”
ตอน 4: การประกาศผล
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ
- การสนทนา:
- ครู: “เราทำงานดีเหลือสิ้น! ชมภาพสวนสาธารณะนี้อีกครั้ง, คุณจำคำศัพท์ที่เราเรียกไหม?”
- เด็ก: “ใช่! ต้นไม้, Waterfall, หลอดเกม, เล่นน้ำ, เล่นน้ำ!”
- ครู: “ยอดเยี่ยม! คุณทำได้ดีมาก!”
การตรวจสอบคำศัพท์อย่างรอบคอบ ไม่ให้เกิดภาษาจีนแบบเรียบง่ายขึ้นมา
- สัตว์เลี้ยง: “ให้พูดถึงสัตว์เลี้ยง! คุณจะพูด ‘แมว’ ได้ไหม?” (คุณจะพูด ‘แมว’ ได้ไหม?)
- สิ่งปลูกแปลง: “แล้วดอกไม้จะเคยพูดไหม? คุณจะพูด ‘ดอกไม้’ ได้ไหม?” (คุณจะพูด ‘ดอกไม้’ ได้ไหม?)three. อาหาร: “ตอนนี้มันคืออะไร? นี่คือแอปเปิ้ล. คุณจะพูด ‘แอปเปิ้ล’ ได้ไหม?” (นี่คือแอปเปิ้ล คุณจะพูด ‘แอปเปิ้ล’ ได้ไหม?)
- อุปกรณ์: “นี่คือปาล์ม. คุณจะพูด ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?” (นี่คือปาล์ม คุณจะพูด ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?)
การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- ภาพแมว: “นี่คือสัตว์อะไร? ใช่นัก! นี่คือแมว! ดังนั้น ‘แมว’!” (นี่คือสัตว์อะไร? ใช่นัก! นี่คือแมว! ดังนั้น ‘แมว’!)
- ภาพดอกไม้: “นี่คือดอกไม้. คุณจะพูด ‘ดอกไม้’ ได้ไหม?” (นี่คือดอกไม้ คุณจะพูด ‘ดอกไม้’ ได้ไหม?)three. ภาพแอปเปิ้ล: “นี่คือแอปเปิ้ล. คุณจะพูด ‘แอปเปิ้ล’ ได้ไหม?” (นี่คือแอปเปิ้ล คุณจะพูด ‘แอปเปิ้ล’ ได้ไหม?)four. ภาพปาล์ม: “นี่คือปาล์ม. คุณจะพูด ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?” (นี่คือปาล์ม คุณจะพูด ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?)
การประกาศผล
- ครู: “ดีมาก! คุณได้เรียนคำศัพท์ใหม่วันนี้. คุณจะพูด ‘แมว’, ‘ดอกไม้’, ‘แอปเปิ้ล’, และ ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?” (ดีมาก! คุณได้เรียนคำศัพท์ใหม่วันนี้. คุณจะพูด ‘แมว’, ‘ดอกไม้’, ‘แอปเปิ้ล’, และ ‘ปาล์ม’ ได้ไหม?)
- เด็ก: “ใช่นัก! ฉันจะพูด ‘แมว’, ‘ดอกไม้’, ‘แอปเปิ้ล’, และ ‘ปาล์ม’!” (ใช่นัก! ฉันจะพูด ‘แมว’, ‘ดอกไม้’, ‘แอปเปิ้ล’, และ ‘ปาล์ม’!)
การซ้อมกลับ
- ครู: “ให้เราซ้อมกลับ! นี่คือสัตว์อะไร?” (ให้เราซ้อมกลับ! นี่คือสัตว์อะไร?)
- เด็ก: “แมว!” (แมว!)three. ครู: “แล้วนี้คืออะไร?” (แล้วนี้คืออะไร?)
- เด็ก: “ดอกไม้!” (ดอกไม้!)
- ครู: “นี่?” (นี่?)
- เด็ก: “แอปเปิ้ล!” (แอปเปิ้ล!)
- ครู: “แล้วนี้คืออะไร?” (แล้วนี้คืออะไร?)eight. เด็ก: “ปาล์ม!” (ปาล์ม!)
ต้องตรวจสอบความแน่ใจในการแปลเพื่อให้ไม่มีจีนแบบเรียบง่าย
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: Tree
- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพต้นไม้แล้วบอก “Tree” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
- ภาพ: หลอด
- คำศัพท์: Pipe
- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพหลอดแล้วบอก “Pipe” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
three. ภาพ: หลุมน้ำ– คำศัพท์: Waterfall- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพหลุมน้ำแล้วบอก “Waterfall” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
- ภาพ: หลอดเกม
- คำศัพท์: sport pipe
- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพหลอดเกมแล้วบอก “recreation pipe” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
five. ภาพ: ลูกเต๋อ– คำศัพท์: Ball- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพลูกเต๋อแล้วบอก “Ball” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
- ภาพ: ผู้คน
- คำศัพท์: individual
- การจับคู่: ครูชี้ให้เด็กชมภาพผู้คนแล้วบอก “character” แล้วให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์.
การประกาศผล
- ครู: “เราทำงานดีเหลือสิ้น! คุณจับคู่ภาพกับคำศัพท์ได้แล้วหรือไม่?”
- เด็ก: “เอย! ต้นไม้, Tree. หลอด, Pipe. หลุมน้ำ, Waterfall. หลอดเกม, sport pipe. ลูกเต๋อ, Ball. ผู้คน, individual.”
การซ้อมกลับ
- ครู: “ทำอะไรกับต้นไม้?”
- เด็ก: “Tree!”
- ครู: “ทำอะไรกับหลอด?”
- เด็ก: “Pipe!”
- ครู: “ทำอะไรกับหลุมน้ำ?”
- เด็ก: “Waterfall!”
- ครู: “ทำอะไรกับหลอดเกม?”
- เด็ก: “game pipe!”
- ครู: “ทำอะไรกับลูกเต๋อ?”
- เด็ก: “Ball!”
- ครู: “ทำอะไรกับผู้คน?”
- **เด็
การประกาศผล
- สวนสาธารณะ:
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ
- คำศัพท์: park
- ผลลัพธ์: “พวกเราพบคำ ‘park’ ในภาพ! นี่เป็นที่ที่ผู้คนสามารถเล่นและพักผ่อนได้”
- ต้นไม้:
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: tree
- ผลลัพธ์: “ดูเฉพาะ ‘ต้นไม้’ นี้! มันสูงและเขียว. คำศัพท์คือ ‘tree’”
three. หลอด:– ภาพ: หลอด- คำศัพท์: pipe- ผลลัพธ์: “นี่คือ ‘หลอด’. มันใช้ในการขนส่งน้ำ. คำศัพท์คือ ‘pipe’”
four. หลุมน้ำ:– ภาพ: หลุมน้ำ- คำศัพท์: waterfall- ผลลัพธ์: “ ‘หลุมน้ำ’ คือที่น้ำตกลงมาจากที่สูง. คำศัพท์คือ ‘waterfall’”
five. หลอดเกม:– ภาพ: หลอดเกม- คำศัพท์: recreation pipe- ผลลัพธ์: “ ‘หลอดเกม’ นี้ใช้เพื่อเล่นเกม. คำศัพท์คือ ‘sport’ และ ‘pipe’”
- ลูกเต๋อ:
- ภาพ: ลูกเต๋อ
- คำศัพท์: ball
- ผลลัพธ์: “ ‘ลูกเต๋อ’ นี้เป็นสำหรับเล่นเกมน้ำ. คำศัพท์คือ ‘ball’”
- ผู้คน:
- ภาพ: ผู้คน
- คำศัพท์: people
- ผลลัพธ์: “ ‘ผู้คน’ นี้กำลังว่ายน้ำในสวนสาธารณะ. คำศัพท์คือ ‘human beings’”
eight. ปิดตัว:– ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ- คำศัพท์: end- ผลลัพธ์: “นี่คือจุดสิ้นสุดของเกมของเรา! ทำได้ดีนะที่ค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด!”
การซ้อมกลับ
ตอน 1: สัตว์ป่าและสิ่งแวดล้อม
- ครู: “ชมภาพนี้! นี่คือสวนสาธารณะ. คุณเห็นอะไร?”
- เด็ก: “มีต้นไม้และหลอดเกม!”
- ครู: “ใช่นัก! ภาพนี้มีบางคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. คุณจะจับคู่คำกับภาพไหม?”
- เด็ก: “ต้นไม้, ต้นไม้! หลอดเกม, หลอดเกม! หลอดเกมเกม, หลอดเกมเกม!”
ตอน 2: สิ่งของและสถานที่
- ครู: “แรกเริ่มจากต้นไม้, คุณคิดว่าอะไรที่พวกมันอยู่?”
- เด็ก: “ในสวนสาธารณะ!”
- ครู: “ใช่นัก! หลอดเกม, คุณคิดว่าอะไร?”
- เด็ก: “ในหลอดเกม!”
- ครู: “แล้วหลุมน้ำ, คุณคิดว่าอะไร?”
- เด็ก: “ในน้ำ!”
ตอน three: การประกาศผล
- ครู: “เราทำงานดีมาก! กับภาพนี้, คุณจับคู่คำกับภาพได้ไหม?”
- เด็ก: “ต้นไม้, ในสวนสาธารณะ! หลอดเกม, ในหลอดเกม! หนุนน้ำ, ในน้ำ!”
ตอน four: การซ้อมกลับ
- ครู: “ทำอะไรกับต้นไม้?”
- เด็ก: “ในสวนสาธารณะ!”
- ครู: “หลอดเกม, คุณคิดว่าอะไร?”
- เด็ก: “ในหลอดเกม!”
- ครู: “หลุมน้ำ, คุณคิดว่าอะไร?”
- เด็ก: “ในน้ำ!”
ตอน five: การซ้อมกลับอีกครั้ง
- ครู: “ยังคงจับคู่ได้ไหม?”
- เด็ก: “ต้นไม้, ในสวนสาธารณะ! หลอดเกม, ในหลอดเกม! หนุนน้ำ, ในน้ำ!”
- ครู: “ยอดเยี่ยม! คุณทำงานดีมาก!”
