เรียนประโยคเกี่ยวกับครอบครัว ภาษาอังกฤษ สนุกตลอดและเรียนมากมาย!

ในบ่ายที่มีแดดออกสวยงาม เด็กๆ รวมกันนั่งในห้องเรียน ใบหน้าของพวกเขาประกอบด้วยความสนใจและความเคลือกเคลื่อน。วันนี้ พวกเขาจะเริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน และสำรวจความศรรพ์สง่าของโลกสัตว์。กับเสียงแจ้งหวานโดยสบาย ครูเปิดโปรเจคท์ท์ และหน้าจอแสดงภาพสัตว์น่ารักหลายๆ ภาพ ทำให้เด็กๆ หนุ่มหนาวนำมาสังเกตและคาดคะเนมากมาย。

เพื่อการค้นคว้าโลกของเรา

มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดและมีแสงแล้งที่แมวโทมอกตื่นขึ้นมาและยืนยาวออกมาเพื่อวันนี้เขาตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุกๆ โทมอก็หมายเห็นรูปแบบปลาและรู้ทันทีว่าปลามีชื่อว่า “fish” ต่อมาเขาเห็นรูปแบบรันเรียนและตอบโต้ทันทีว่ามันคือ “bird” โทมอกสนุกมากและไม่แค่เรียนรูปภาพแต่ยังได้เรียนรูปแบบของสัตว์เช่นกัน

ทันทีที่มีเสียงประกาศแปลกประกาศนั้น โทมอกเลี้ยงมุมตัวมาเห็นว่ามีกุ้งเก้าออกมาและโทมอกรู้ว่ากุ้งเก้ามีชื่อว่า “frog” และเขายังหลุดตัวไปด้วยความยินดี ต่อมาเขาเห็นรูปแบบงูและโทมอกไม่แน่ใจว่างูมีชื่อว่าอะไร แต่เขารู้ว่างูคือสัตว์ประหลาดเช่นกัน จึงคาดคิดว่ามันคือ “snake”

เกมส์ยังดำเนินต่อมา โทมอกได้พบสัตว์มากมายที่เขาได้เรียนรูปภาพและชื่อของสัตว์เช่น “turtle” (หน้างู), “lion” (ฝูง), “elephant” (ช้าง) และอื่น ๆ โทมอกก็มีความมั่นใจมากขึ้นและเริ่มใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนมาเพื่อบรรยายรูปภาพที่เขาเห็น

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว โทมอกมีความพึงพอใจมาก เพราะเขารู้ว่าเขาได้เรียนรูปภาพมากมายในวันนี้

โทมอกตัดสินใจที่จะยังคงเรียนต่อ และเขาเริ่มใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายเรื่องที่เขาได้เรียนรวมไปด้วย โทมอกบอกว่า “วันนี้ฉันได้เรียนภาษาอังกฤษมากมายเกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น fish, chook, frog, snake, turtle, lion, elephant ฉันยังได้เรียนวิธีที่จะบรรยายสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษเช่น ‘The fish is swimming in the water’ (ปลากำลังว่ายน้ำในน้ำ) และ ‘The lion is dozing below the tree’ (ฝูงกำลังหลับซึ่งต้นไม้)”)

ผ่านการเล่นเกมส์นี้ โทมอกไม่แค่เรียนรูปภาพและชื่อของสัตว์ แต่ยังได้พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย โทมอกรู้ว่าหากเขายังคงฝึกซ้อมต่อไป แน่นอนว่าเขาจะสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ดีและเหมาะสม

เริ่มเกมหาคำซ่อนเร้น

1. การเตรียมพร้อม：เลือกหน้าภาพที่มีภาพป่าและทุกข์แรกฤดูหรือเมืองหรือโรงเรียน และทำการทางหลังภาพที่มีคำศัพท์ที่เด็กๆเห็นเหมือนๆ อย่างเช่น “ไม้”, “วัว”, “รถ” หรือ “โรงเรียน”。

2. การเริ่มเกม：แสดงหน้าภาพให้เด็กๆเห็น และบอกให้เด็กๆตระหนักว่างานของพวกเขาคือหาและวางลวดหน้าคำศัพท์ที่ทางได้ทางหลังภาพ。

three. การหาคำศัพท์：เด็กๆเริ่มตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาและวางลวดคำศัพท์ที่ทางได้ทางหลังภาพ。ในขณะนี้ สามารถให้ความเคลื่อนไหวให้เด็กๆพูดคุยกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาเจอได้。

1. การยืนยันคำศัพท์：เมื่อเด็กๆเชื่อว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ครูหรือพ่อแม่สามารถช่วยตรวจสอบว่ามีคำศัพท์ที่ขาดไปหรือไม่ หากหาได้ทั้งหมด ดาวเด็กๆจะได้รับรางวัล

2. การกระทำประสานงาน：หลังจากยืนยันคำศัพท์แล้ว สามารถจัดกิจกรรมประสานงานเพื่อให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่หาได้เขียนประโยค หรือแสดงการแสดงบทบาท

3. การสรุปและฝึกซ้อม：หลังจากการเล่นเกมเสร็จ ครูสามารถนำเด็กๆมาฝึกซ้อมคำศัพท์เหล่านั้น และให้พวกเขาใช้คำศัพท์นี้เพื่อเล่นเกมสุนทรพจน์ที่เรียบง่าย

ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความฝันด้วยด้วย

：

1. แสดงภาพ：ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพตัวแทนสำหรับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ แม่น้ำ และคลื่นน้ำ
2. แนะนำคำศัพท์：สำหรับแต่ละภาพ นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น แสดงภาพต้นไม้แล้วบอกว่า “tree”three. ประชาสัมพันธ์：ให้เด็กๆ ซ้ำคำศัพท์ และถามพวกเขาว่าพวกเขารู้ความที่ใช้งานหรือเฉพาะของสิ่งที่ภาพแสดง ตัวอย่างเช่น “What does a tree do?” (ต้นไม้มีความที่ใช้งานอะไร?)
3. การฝึกฝนคำศัพท์：เรียกให้เด็กๆ หาบัตรคำศัพท์ที่ผสมกัน ตามภาพที่แสดง ตัวอย่างเช่น หาภาพประกาศของหงส์ หาบัตรที่เขียนว่า “chicken”five. ช่วงเกม：เล่นเกมเล็กๆ อย่าง “Simon Says” (สิมองบอก) เด็กๆ จะต้องทำการตามคำสั่งที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น “Simon says, ‘contact the tree.’”
4. บทเรื่อง：บรรยายบทเรื่องเล็กๆ ที่เชื่อมโยงคำศัพท์เข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น “as soon as upon a time, there has been a tree inside the forest. A chook lived in the tree and sang stunning songs every morning.” (เดิมแก่นั้น มีต้นไม้อยู่ในป่า. หงส์หนึ่งอาศัยอยู่ในต้นไม้และร้องเพลงงามทุกเช้า)
5. รวบรวมและสรุป：ที่สุดของบทเรื่อง รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนรู้และให้เด็กๆ บอกเรื่องด้วยตนเอง
6. กิจกรรมขยาย：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน อย่างเช่น อธิบายภาพที่พวกเขาเห็นในธรรมชาติ

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังพัฒนาทักษะฟังและพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา รวมทั้งความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน

แบบสุ่มดูว่ามันคืออะไร

ในช่วงการสื่อสารและเล่นเกมส์เพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีนัยสนุกสนาน ครูจะแสดงให้เด็กๆ ดูบัตรภาพที่มีรูปสัตว์และถาม “What animal is that this?” เด็กๆ จะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “it is a cat.”

ครูจะแสดงบัตรภาพของขนมปังและพูด “what’s this?” เด็กๆ จะต้องบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “it’s bread.”

เพื่อเพิ่มความน่าสนุก ครูสามารถใช้เรื่องลับที่เรียบง่าย เช่น “i’ve 4 legs and i move ‘woof-woof’.” เด็กๆ จะต้องคาดเดาว่ามันคือสัตว์อะไรและบอกชื่อด้วยภาษาอังกฤษว่า “it is a dog.”

หลังจากนั้น ครูจะแสดงรูปของปลาและพูด “This animal lives in the water.” เด็กๆ จะต้องคาดเดาและบอกชื่อด้วยภาษาอังกฤษว่า “it is a fish.”

เกมส์จะต่อเนื่องไปด้วยการแสดงรูปของสัตว์อื่น ๆ อีก เช่น ร่างวรรณ หมู และอื่น ๆ โดยที่ครูจะนำเด็กๆ มาบอกและเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงรูปของร่างวรรณ ครูอาจพูด “It has feathers and it can fly.” และเด็กๆ จะตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “it is a hen.”

ผ่านวิธีการสื่อสารและเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาที่ระดับของการพูดภาษาอังกฤษด้วย ครูจะให้ความสนใจในการเข้าร่วมของเด็กๆ และเสียงวางเวลาให้แก่คำตอบที่ถูกต้องของพวกเขา ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น