ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางไปที่ระหว่างการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน โดยการทำงานด้วยวิธีที่ง่ายและมีความสนุก พวกเขาจะได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน สัตว์ ฤดูกาล สภาพอากาศ และหลายๆ ชาตรภาพที่น่าสนุกอื่น ๆ ร่วมกันเข้าไปสำรวจโลกที่น่าสนุกนี้ และทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ง่ายและสนุกสนาน!
เริ่มต้นด้วยการสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เมื่อช่วงเช้าที่มีแสงแดดที่มีความระเชิดระลอก ลูกชายโทมก็ตื่นขึ้นและเอาแขนหอบออกมาก็แล้ว เขาเปิดหน้าต่างและเห็นหงส์นุชีวิตกับดอกไม้สวยงามที่ลอยเหนือลม โทมรู้สึกว่านี่เป็นเรื่องดีที่เริ่มต้นวัน และเขาตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว
เขาถอดใบแบบที่มีรูปและชื่อของสัตว์, พืชและปรากฏการณ์ธรรมชาติ และเรียกดังแบบ อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้), “flower” (ดอกไม้), “solar” (ดวงอาทิตย์), “cloud” (กลุ่มเมฆ) และอื่น ๆ ทุกคำภาษาโทมจะพยายามอธิบายอะไรที่ทำนองของคำภาษานั้นต่อตัวเอง
จากนั้นโทมก็ถอดเด็กหน้าปัสสาวะออกมา และถาม “What coloration is that this cat?” (สีของแมวนี้เคืออะไร?) หลังจากนั้นเขาก็ถอดใบแบบที่มีรูปแมวกับคำว่า “black” (ดำ) ขึ้นมาเก็บกับแมวเล็ก และเขาจึงสามารถจำแนกความหมายของคำภาษาด้วยรูปและคำเหล่านั้นได้
หลังจากนั้นไม่นาน แม่ของโทมเข้ามาเข้าห้องเพราะชมว่าเขากำลังเรียนและเข้ามามากันด้วย แม่ถาม “What’s this?” (นั่นคืออะไร?) โทมชี้ปลายที่ดอกไม้และตอบว่า “It’s a flower.” (นี่เป็นดอกไม้) แม่ถามต่อ “What colour is it?” (สีของมันเคืออะไร?) โทมตอบว่า “It’s pink.” (สีแดง)
แม่ก็เอาใบแบบที่มีรูปผีเสื้อขึ้นมาที่เขียนว่า “butterfly” (ผีเสื้อ) และถามโทมว่า “What does a butterfly do?” (ผีเสื้อจะทำอะไร?) โทมคิดค้นแล้วตอบว่า “A butterfly flies.” (ผีเสื้อจะบิน)
ด้วยการกระทำช่วยเหลือนี้ โทมไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาแต่ยังได้รับความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้คำภาษาดังกล่าวในประโยคด้วย แม่ของโทมให้เขาดำเนินต่อด้วยความเชื่อมั่น และบอกเขาว่าด้วยการฝึกซ้อมและแก้ตัวต่อไปนั้นเขาจะจำคำภาษามากยิ่งขึ้น
โทมและแม่ก็ทำแบบทดสอบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยคำถามเช่น “wherein is the sun?” (ดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหน?) และ “What do the birds do?” (หงส์จะทำอะไร?) คำถามเหล่านี้ช่วยโทมในการเรียนรู้ที่เรียบร้อยของวันนี้
ด้วยกระบวนการเรียนเรื่องน่าสนุกนี้ โทมไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ยังสนุกกับการเรียนกับแม่ด้วย โทมก็หวังว่าวันรุ่งขึ้นจะมาถึงเพราะในแต่ละครั้งที่เขาเรียน เขาจะรู้สึกกระตุ้นและมีความพึงพอใจมาก
เกมหมายเลข: ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
-
เตรียมวัตถุดิบ：เลือกรูปภาพที่มีสภาพแวดล้อมและวัตถุหลากหลาย อย่างเช่น สวนสาธารณะ หรือบ้านเรือนหรือโรงเรียน ต้องให้มีวัตถุเพียงพอที่จะซ่อนคำศัพท์หลายคำในภาพนี้。
-
เตรียมรายชื่อคำศัพท์：ตามเนื้อหาของภาพ เตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กๆเรียนได้หรือที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพนี้。
three. เริ่มเกม：แสดงภาพแก่เด็กๆ และบอกให้พวกเขาทราบว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้。
- หาคำศัพท์：เด็กๆ จะสังเกตสิ่งของในภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่อยู่ในรายชื่อคำศัพท์ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือปากยินยันคำศัพท์ที่พวกเขาพบในภาพนี้。
five. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ พบคำศัพท์ที่เขาคิดว่าตนได้หาพบ พวกเขาจะต้องออกเสียงอ่านคำศัพท์ดังกับและต่อเชิญให้เปรียบเทียบกับรายชื่อคำศัพท์เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบของพวกเขา。
-
เวลาจำกัด：นอกจากนี้ ยังสามารถตั้งเวลาจำกัดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม บุคคลที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนดจะได้รับรางวัล。
-
เล่นเกมติดต่อกัน：หากเด็กๆ ชอบเกม พวกเขาสามารถเล่นเกมติดต่อกันโดยใช้ภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างกัน。
-
รางวัล：เด็กๆ ที่เสร็จเกมจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าสะดวก ขนมหรือเวลาเพิ่มเติมในเกมส์อื่นๆ。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และฝึกฝนคำศัพท์ภาษาอังกฤษในบริบทที่สบายงาม และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน。
：
- ท้องฟ้า
- อาทิตย์
- กลุ่มเมฆ
- น้ำฝน
- ลม
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- หญ้า
- แม่น้ำ
- ทะเลสาบ
- ภูเขา
- ป่า
- สัตว์
- นก
- ปลา
- หนอน
- บ้าน
- สวน
- สวนสาธารณะ
- ชายหาด
- เมือง
- ชานเมือง
- พื้นที่เกษตร
- ถนน
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อาคาร
- สะพาน
- อุโมงค์
- อ
：
-
แสดงภาพ：ตอนแรกจะแสดงภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และอื่น ๆ
-
ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเหล่านั้นอย่างสุ่มๆ อย่างเช่น “tree”, “flower”, “animal”, “grass” และอื่น ๆ
-
เริ่มเกม：เด็กๆ จะถูกเชิญเริ่มเกม
four. หาและยืนยัน：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเสียงและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
five. ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ถูกต้อง อย่างเช่น ตะกร้าประกาศศัพท์ หรือ ของเล่นเล็กๆ
-
จบเกม：เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาหมดแล้ว จะเป็นจบเกม และอาจจะจัดงานรางวัลเล็กๆ ตอบแทนให้กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์มากที่สุด
-
การฝึกฝน：หลังจากที่เกมจบลง จะนำเด็กๆ มาฝึกฝนคำศัพท์เพื่อให้พวกเขาเรียกความถูกต้องและหลอดหลวง
eight. คำถามและการตอบ：จัดคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ และให้เด็กๆ ตอบเพื่อเพิ่มความจำ
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทของตัวเองเช่น “ต้นไม้” หรือ “ดอกไม้” และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ
-
กิจกรรมขยาย：สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างเรื่องราวของตัวเอง โดยใช้คำศัพท์ที่หามาได้เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา
รางวัลสำหรับการทำงานเสร็จภาระ รางวัลเล็กๆ สำหรับการทำงานที่สำเร็จ
-
ทางเงินเชิงประกัน：เมื่อเด็กๆ ทำงานภารกิจทางภาษาอังกฤษเรียบร้อยแล้ว พวกเขาจะได้รับตัวสติกเกอร์เล็กๆ ซึ่งสะสมจนมีจำนวนเพียงพอ พวกเขาจะสามารถแลกเปลี่ยนได้เครื่องเล่นหรือรางวัลเล็กๆ ออกมา。
-
รางวัลทางจิตวิญญาณ：เมื่อเด็กๆ หาคำภาษาซึ่งซ่อนอยู่สำเร็จ ครูจะมอบรางวัลด้วยการเล่าว่า “exceptional job!” หรือ “excellent find!” ซึ่งเป็นการสรรเสริญที่ทำให้เด็กๆ รู้สึกได้รับการยอมรับและสำเร็จสมบูรณ์。
-
รางวัลคะแนน：นอกจากสติกเกอร์และการเล่าว่า “superb job!” แล้ว เด็กๆ ยังสามารถได้รับคะแนนจากการทำงานภารกิจ คะแนนนี้สามารถใช้เพื่อเข้าร่วมเกมส์เพิ่มเติมหรือแลกเปลี่ยนของขวัญพิเศษ。
-
รางวัลความค้างคลุม：สำหรับเด็กๆ ที่เข้าร่วมเกมส์อย่างสม่ำเสมอเป็นวันต่อวัน ครูจะมอบรางวัลเครื่องของเล็กๆ แก่พวกเขาเพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้พวกเขาคงจะมาเข้าร่วมต่อไปด้วยความหลักสี่และความพยายามที่สูงขึ้นอยู่เสมอ。
-
รางวัลทางการทีมงาน：หากเด็กๆ แสดงทีมงานที่ดีในการทำงานภารกิจร่วมกัน เช่น ทำงานภารกิจแห่งความท้าทายร่วมกัน ทั้งทีมจะได้รับรางวัลเป็นกลุ่มเดียวกัน。
ด้วยระบบรางวัลนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถสนุกกับเกมส์ด้วย ทำให้พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นอีกด้วย。
